浅谈新课程理念下的语文教学

<新课程标准>以全面提高学生的语文素养,促进学生健康成长为本位,坚持工具性与人文性的统一,明确提出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程.     

新课程理念下的小学语文教学

人教版实验教材为教师和学生的教学提供了广阔的创造空间.今日,小学语文教学其内涵更深、外延更广.并非单一的传道授业、解惑,教书育人,重在育人.作为母语教学"填鸭式"、"满堂灌"已不适应了小学课堂教学,教师必须转变教学理念,更新教学观点,尤其是语文教师应正确理解,把握课改新理念.     

新课程下高中历史生活化教学初探

"生活化教学"是指教师运用生活中的学科知识和,结合自身体会,延伸学科知识在生活上的内涵,教学过程中,结合一些实际问题并加以处理,形成一种与生活非常贴近的教学方式.要实现高中历史的生活化教学,就是要以当今时代为立足点,以历史事实为依据,结合生活中的实际问题,达到一种时代感鲜明、生活意义浓重的教学目的.     

新课程标准教学理念下的初中语文教学

在新课程标准教学理念下,初中语文教学要探索新课堂教学方法。要坚持先学后教,根本转变教师教学观念;通过合理分组、合作阅读,培养学生合作解决问题的能力;开展思维激发教学,培养学生自主创新的实践意识和能力。     

新课程理念下的教学细节问题反思

课堂教学由一个个细节构成,只有注重细节,才能打造高效课堂.教师要善于不断提高自己的教育智慧,应关注细节,尊重细节,剖析细节,强化意识,向课堂细节要效益,才能提高课堂效率.有了教学细节,课堂才充满思辨与灵性.     

浅谈中职语文的生活化教学

本文结合中职语文教学大纲要求和笔者的教学实践,分析了中职语文生活化教学的必要性,并就如何进行语文生活化教学作了一番探析。     

新课程下高中政治教学刍议

21世纪国际竞争是各国综合国力的较量,说到底就是人才的较量.教育是培养创新人才的,是提高民族素质的.而教育最重要的领域是教学,创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上.本文结合笔者的教学经验,就新课程改革后高中政治的教学谈谈自己的几点看法.     

浅探新课程背景下初中物理教学的实施策略

在新课程改革的背景下,初中物理课程的教学必将与现实生活紧密地联系起来,老师既要注意新课改理念的渗透,又要关注教学实施策略的探索,建立新的物理教学观,为探索切实可行的物理教学实施策略作出新的贡献.     

新课程下高中数学的差异性教学

差异教学是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学.高中生在数学学习中的差异是客观存在的,如何更全面地了解学生,发现每个学生的独特性,并通过教学与评价促进学生在原有基础上的发展,是新课程实施中每一位教师必须思考和研究的问题.本文将就在高中数学教学中如何进行差异教学进行一些初步探讨.     

新课程背景下的化学教学设计

新课程强调"以学生的发展为本".教学设计是联系化学教学理论和化学教学实践的桥梁和纽带,是提高化学教学效果的重要保证.化学新课程课堂教学设计,首先要结合所使用教材内容的重点、难点及知识价值,认真分析学生的能力、知识等起点行为和身心及学习特点,精确领会化学课程标准的要求并利用其中的活动探究建议及学习情景素材,在学生的最近发展区内确定适合于学生的、可具体操作的教学目标.     

浅谈新课程标准下的体育教学

新体育课程标准下建立了体育与健康课程的目标体系,即课程目标,学习领域目标和水平目标.它改变了以往课程过于注重技能传授的倾向,而加强形成学生积极主动的学习态度.不但要在体能、体育与健康知识和运动技能方面有所收益,而且更要使自己形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式.这无形中对我们体育教师上好体育课提出了更高的要求.因此我们对新体育课程下如何上好体育课谈一点初浅的见解.     

追求本色回归本真——新课程背景下语文教学的理性思考

随着语文新课程实施的深入,语文课堂步入了另一个貌似美丽的热闹之中:艺术大杂烩、各种表演秀、滥用多媒体课件……非语文因素的过多掺入,人文性教育过多渗透,把语文学科中最本质的东西--语文性、语文味弃置一旁,不加理睬,以至于模糊了其他学科活动的界限,忽略了语文内涵.以致陷入"语文味"荡然无存,"语文性"香消玉殒,"去语文化"现象严重的尴尬境地.因此,在课改不断深入的今天,语文教学要重新审视、理性反思、回归本真.语文教学只有"恪守语文性","彰显语文化","享受语文味"才能回归语文本色,撑起属于语文教学自己的一片蓝天.     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的精神和实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力.在物理课程中指导学生进行科学探究,是让学生像科学工作者进行科学研究一样,通过自主的探究活动,学习物理概念和物理规律,在探究和获取知识的同时,体会科学家研究科学时的探究过程,培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神,达到对学生情感、态度.价值观的最终培养.     

新课程标准下的高中英语语法教学

在以培养语言交际能力为主的素质教育背景下,一些英语教师误认为现在的中学英语教学中语言基础知识教学特别是语法教学已经不重要了,但实际上语法教学是帮助学生学得语言规则,帮助其习得外语的,从而提高语言运用能力.所以英语教师在实践中要坚持实践性、针对性、渐进性等原则,注意理解记忆学习法、归纳总结学习法、任务式学习法等具体教学要求,摆正语法教学在整个英语教学中的地位.     

浅谈新课程标准下的中学数学启发式教学

自新课标颁布实施以来,我国教育的整体水平有了很大程度的提高,各种新型的教学方法和教学模式层出不穷.在新课标的背景下,中学的数学教育也在不断的改革,出现了很多科学的教学模式.本文就从中学数学的教学方法出发,着重探讨启发式教学的思想模式,阐述其提高教学质量,培养学生思维能力的科学性,以便为今后的数学教学方法提供必要的理论基础.     

新课程教学的点睛之笔

新课程教学是适应时代的发展,体现学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养创新能力,提高学生素质的新尝试.教学中标题的创设,体现教学的逻辑体系,在新课程教学中起到点睛的作用.     

新课程理念下的高中数学分层教学的实践与研究

近年来,我国的教育制度进行了十分深入地改革,各种新的教育理念已相继出现,其中分层教育就是在教育地不断改革之下而形成的一个新的教育模式及理念。分层教育是根据一个班级学生之间存在的学习差异而形成的一种创新教育理念,一改传统的“满堂灌”以及不分个体差异进行教育教学的模式。本文攫取了高中数学为主要研究对象,对分层教学应用于高中数学实际教学之中进行着重地阐述。     

浅谈新课程背景下的"分层教学"

通过在教学过程中的不断尝试和实践"分层次"教学,逐渐感受到新课程的特点,也促使学生形成正确的学习态度、学习方法,注重关心学生获取知识的过程、掌握知识的方法.体会到不能再把单纯的知识传递当作主要的教学任务,对学生获取知识的过程的关心要甚于对他们掌握知识的量的关心,不同层次的学生都有所收获才是成功的教学,这才是新课程倡导的理念.在今后的教学中,还需要不断探索实践、学习提高,才能胜任新课程的教学,更好的引领学生探索知识、培养能力.     

谈新课标下语文教学中存在的问题与对策

新课程理念的提出和推广,使我们的课堂教学呈现出勃勃生机,它大大改变了我们的教学氛围和学生呆板的学习方式,活跃了师生的思维,促进了师生在实际教学中融洽的关系。但同时在新课标下的语文课堂教学中,还存在着一些需要探讨和改进的问题。下面就这些问题与对策谈谈我的一些看法。     

浅谈小学语文教学的激趣策略

兴趣是学习的最佳动力,兴趣是最好的老师.如何提高语文课堂的教学效果,激发学生学习的"兴趣"就是关键.教师在教学中采取巧妙的方法激发学生学习兴趣,学生就会自主学习,从而提高教学质量.