侧重感性与口手并重——谈语文教学的体会

教学过程,是教师处理教材和学生感知教材的一种进程.教学方法则是在教学过程中师生互相传递信息以提高教学效果的一种手段.要优化教学过程,改革教学方法,就必需变教师机械的单一的传授为多元化的全方位的输入,变学生被动的接受为主动地需求,那种八股式的"满堂灌",一成不变的"添鸭式",早就该一去不复返了.为了让学生学得活,学得好,就必需时时试想教改的方法,本人就此有一些体会.     

浅论英语学习的主动意识和教师对学生的评价关系

英语学习的主动意识是学生学好英语的一个重要条件.在当前越来越重视提高学生素质,提侣学生自主学习的环境下,培养学生对英语学习的主动意识就突显得相当重要.只有学生对英语学习有了自觉主动的意识,他才愿意丰动学习英语.而在学生有了学爿的丰动意识时,教师对他的引导尤其足评价,则是学生的自主学习能否继续进行下去,能否取得成功的关键因素.     

让英语学习动起来

在英语教学中紧紧抓住学生的心理特点,因材施教,采用恰当、灵活的现代化教学手段,激发学生的学习兴趣,做到教师启动,师生互动、学生主动,让英语学习在课上、课外都动起来,充分发挥智力和个性,培养他们的自主性和创新意识,真正提高学生使用英语的能力.     

引导学生有效参与课堂增强探究实效

教学行为是在教师自我监控下的一种有选择的技术,是教师素质的外化形式,学生通过教师的教学行为,来理解教师的要求,掌握知识,发展能力,一个教师教学效果的好坏,直接决定于其教学行为是否合理有效.因此增强教学行为的有效性,提高学生的课堂参与度,引导学生主动探究是提高课堂教学质量的关键.一、在知识的"生长点"与"延伸点"上引领学生主动参与,形成思维活动;二、抓住学生的认知冲突,组织交流辩论,形成.有效参与;三、联系实际生活,化繁为筒,让学生乐于参与、探究:四、精心设计作业,优化习题,避免单一重复而事倍功半.     

"综合性学习"与网络信息技术

信息技术与语文综合性学习课教学的整合,创造了数字化的学习环境,创设了主动学习的情景,使学生的主体性和个性都得到了较大的体现,有利于学生创新精神和解决问题的能力的培养.同样,教师通过整合任务,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动了学生的学习积极性,提高了教学质量.     

中职生德育课堂教学生活化方法和手段的思考

德育课程教学有多种多样的教学方法和手段,课堂教学生活化以学生为主体,关注的是学生需要和丰富学生社会生活经验,通过社会调查法、角色扮演法、情景创设法等让学生主动参与的生活过程.使学生既学到知识,又提高交往能力、合作能力、解决问题的能力.     

引导学生参与,打造精彩课堂

一、问题提出 <数学课程标准>指出"数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动,包括情感参与、思维参与和行为参与".主体教育理论也认为:在教学过程中学生应作为学习活动的主体出现,他们能够主动地发展自己的潜能,学生是整个教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务.因此数学教学应积极创设民主、和谐的课堂氛围,让学生参与进来,激发学生的参与意识,使学生主动参与思维、参与体验,参与实践,在参与中获得发展.     

诱思导学——提升学生自主学习的能力

现代教师不仅仅是知识的传授者,更是播种者和唤醒者--去播撒创新的种子,激励学生主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,把教学过程变成唤醒学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.这样,学生创新意识与实践能力得到了发展,也真正能成为课堂学习的主人.     

体育教学在新课改中如何培养学生自主学习能力

新课程改革中要求教师抓好课堂教学有效性,必须目标明确、结构合理、方法灵活,体现学生的主体地位,要让教学艺术得到充分体现,并实现教学目标评价的多元化.教师要主动尝试让学生进行自主学习,教学中有很多空间可以培养和挖掘学生的这种能力.     

转变学习方式推动课程改革——自主、合作探究学习方式的探索与实践

合作探究学习是现代教育的重要特点,体现了学习的民主性和开放性,是提高学生主体学习效率,增强学习密度,拓宽学生情感交流渠道的重要形式.自主合作探究式学习,以教师的主导、学生的主体为主线,激励学生主动参与,主动思考,主动探索,主动创造,从而实现人力资源优化配置,如果长期推行,能真正体现素质教育要求,推动新课程改革.     

因材施教因人施教

素质教育有三条内涵:第一是面向全体学生;第二是让学生全面发展;第三是让学生主动发展.这就要求教师采取有效措施,使教育教学面向全体学生,决不放弃任何一个学生,使每一个学生在各自原有的学习基础上,都得到提高和发展.     

在英语教学中应充分发挥学生的主体性

学生是学习的主体.主体性教学模式强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成长为学习的主人,利用多种手段和教学形式,鼓励学生主动参与教学活动.     

让数学课"活"起来

人教版<义务教育课程标准实验教科书数学>给教师们带来了新观念、新思想、新手段.新课标指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".因此,我认为应该让数学课"活"起来,即把数学知识合理地融入各种活动中,让学生在活动中学数学,让数学教学密切联系学生的生活实际,贴近口常生活.根据以上观点,我在一年级上册的数学课堂教学中进行了一些有意义的实践,达到了很好的教学效果.     

浅谈新课程标准下高中数学教学方法

新课程倡导主动探索的学习方式,主要是要培养学生的探究意识.因此,教师首先要有强烈的探究意识.有些教学内容或问题适宜学生探究的,教师应该组织学生去探究;开展一些课外的探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,体会到发现的乐趣与学习的魅力,发展他们的创新意识;有些时侯,教师适时地对某个数学问题或知识点作拓展,也能激发学生探究的欲望.     

尝试乘法分配律教学的探究性学习

探究性学习是教师指导学生参加探究活动,让学生体会到生活中处处有数学,培养他们把数学作为观察周围事物、分析和研究各种现象的工具的意识,让学生主动学习获取数学知识的方法,获得终身受用的数学知识和探究能力.     

新课标下初中生物学教学的几点体会

要使学生能主动学习,必须要求教师打造一个和谐的课堂.优美和谐的教学环境应该是充满情趣和欢乐,荡漾着问题和好奇,洋溢着诗意和鼓舞的环境.在这样的环境中,教师的教和学生的学会收起到双赢的效果.     

谈谈初中生语文阅读能力的培养

阅读教学是一种特殊的阅读活动,它在教师的指导下有计划、有目的地进行,是在教师启发引导下的,学生积极、主动的再创造的心理过程.教学大纲也要求教师"要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系","传授知识和发展智力、培养能力的关系"等.     

高校专业课的主动性教学方法

多媒体技术在高校课堂中得到普及,取得了相当大的成效,然而多媒体的发展冲淡了教师在课堂教学中的主导作用。教师除利用多媒体技术进行课堂教学外,还应该是学生主动学习的组织者,教师在课堂对讲授的知识提出问题,组织同学进行讨论和及时地交流互动,课后教师也要采用一定手段使学生所学知识得到巩固,并且应将科研融入教学中,利用科研促进专业课教学。     

初中英语课堂教学提问的技巧与策略

长期以来,我国英语教学一直是"教师讲、学生听,教师写、学生记,教师考、学生背"的传统教学,把英语纯粹当作评议知识来讲授.随着社会的进步、科技的发展,传统教学已不适应社会发展的需要,已转向思维教学,因而在教学中教师的重要作用是培养学生主动探究问题的动机和思路,发挥学生思维的积极性和创造性.     

管窥教学中的自主学习

自主学习,就是使每一个学生都成为学习的主人,学生在教师引导下,能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识,并在主动探索的过程中,获得积极情感体验的学习方式和学习过程.学生能否自主学习关键在于教师能否正确引导.在教学过程中教师要授人以渔,让学生主动学习,使学生克分发挥自己的能力.