浅谈钳工一体化教学方法

通过本课程学习使学生初步掌握能独立进行划线、錾削、锯削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、刮削、研磨、矫正与弯形、铆焊、焊接、设备维修、基本测量技能和简单热处理,学生较全面掌握及中级钳工与需掌握的应知理论和应会技能及相关的工艺知识、操作技能、具备掌握一般机械零件、工具的加工工艺并能其独立完成其加工的能力。但是学生学好、掌握钳工技能这项技术并不是件很容易的事,因为钳工这项工种是既有技术和动手技能,又消费体力的。如何才能教好这门专业技能课,怎样组织一体化教学昵？通过本人多年教学实践和不断总结经验和思考;教好这门课程,应着重从如下几个方面入手。     

基于创新视角的钳工一体化教学模式研究，

《钳工工艺学》分基础部分、装配部分或模具部分。《钳工工艺学》基础部分主要讲中级钳工应具备的基础工艺理论,使学生掌握钳加工基本理论知识。因此,基于创新视角的钳工一体化教学模式研究,对于做好教学基础工作具有重要价值。     

浅谈模块教学法在钳工教学中的实施

随着企业对人才需求的不断提高,仅运用传统的教学模式来进行教学,容易使学生形成定向思维,缺乏自主创新的意识。针对这种情况,在钳工教学中,应结合实际,利用现有条件,丰富教学内容,改进老、旧教学模式与手段,对教学进行改革,激发学生的学习意愿,以适应当前社会需求。根据技工教育的培养目标,在钳工专业课程教学实践中,采用模块教学法进行教学,本文以钳工实习教学钻床拆装为例,对模块教学法在钳工教学中的实施进行描述。     

浅谈项目教学法在钳工实习教学中的应用

钳工实习是职业院校机械专业的重要组成部分,一直是工科类学生的传统实习项目,传统的教学方法存在实习内容单一,学生不感兴趣等问题。在钳工实习教学中应用项目教学法,可以明显提高教学效果,提高学生钳工实习的兴趣。     

论高职院校钳工教学及其改革

钳工教学在机械专业学生的实践教学中占有非常重要的地位,但当前高职院校的钳工教学中还存在一些问题,造成教学目标和实际教学活动的安排之间存在脱节的现象。本文在分析了当前高职院校钳工教学存在弊端的基础上,提出了钳工教学的改革建议,以适应企业实际需求和钳工技术快速发展的要求。     

任务教学法在钳工教学中的应用

钳工是一门综合性很强的学科,需要具备必要的综合理论知识和较强的实际操作技能。本文提出了一种将理论与实训融合的一体化教学模式,举例说明了借助任务教学法在实际操作中讲授理论知识的方法,论述了一体化教学模式中利用错误帮助学生提高分析问题、解决问题的方法。     

钳工实习创新教学模式探索

为创新钳工实习教学,应改变观念,培养高技能人才;提高学生的学习兴趣,发挥他们的主观能动性;理论联系实际,提高学生的操作技能;更新传统的教学内容和教学模式,培养创新人才。     

浅谈钳工实训改革——趣味教学法的实施及意义

技工学校的学生绝大部分来自初中,并且他们的学习成绩在中下等,甚至有些学生初中还没有毕业,学生素质普遍较低。加之钳工实训教学内容枯燥、形式单一,并且劳动强度较大。学生经过一段时间的钳工实训以后,就会主观的认为钳工实训就只是锯割和锉削,而且比较累。时间长了就觉得钳工实训索然无味,从而失去对钳工训练的积极性和主动性。经过探索与实践,在钳工实训中实施趣味教学法,可以激发学生的学习兴趣,提高钳工实训的教学质量。     

钳工专业教学的探讨与实践

传统的钳工实操安排,学生在技能练习中普遍感到动作机械单调、内容枯燥乏味、极易产生疲劳、学生处于被动的接受状态,影响学生获取知识的积极性。结合教学实践将从新课导入培养学习兴趣。并把钳工实际操作与理论融为一体,按项目驱动、参观讨论、分层要求进行教学,有利于学生对知识、技能的掌握。摆脱传统的教学方法,使教学向培养能力、提高素质的方向发展,收到事半功倍的教学效果。     

浅谈太阳能与建筑一体化的应用

如何降低我国建筑耗能已经是提升到影响国家能源安全和迫切需要解决的问题,建筑中充分利用太阳能是降低我国建筑耗能的一个有效途径。     

浅谈钳工实习操作技能教法创新

操作技能的培养是技工学校教育教学中最重要的环节,传统的钳工实习操作安排使得学生在操作技能练习中机械单调且极易疲劳,影响学生实习积极性,如何采用适当、有效的教学方法提高学生操作技能是我们广大实习指导教师长期探讨的课题之一。在多年的钳工实习技能教学中不断总结创新,从学生的心理状态、操作技能的特点及掌握,提出有效培养学生掌握操作技能的教学方法。     

试议数控技术应用专业一体化教学

在数控技术应用专业的课程改革的实践过程中,要构建专业课程一体化的教学体系,形成以行动导向法为主要特点的教学模式,改变目标单一的以知识传授为主的教学方法,逐步实施一体化教学法,全面落实职业教育改革的科学发展观,综合培养数控技术应用专业学生的职业素质和职业行动能力,提高职业教育的教育教学水平。     

提高钳工实习教学质量的探讨

教师在进行钳工教学特别是钳工实习教学中,一定要根据教材的要求和学生的实际现状,具体问题具体分析。     

“三工”（电工、钳工、车工）实践教学探讨

以联接照明电路、加工工艺榔头为例,介绍了高职“三工”（电工、钳工、车工）实践教学的内容,阐述了非工科专业进行“三工”实训的目的和必要性。     

钳工实习教学的“五步曲”

在中等职业学校机械类专业钳工实训课教学中,实施好实习教学中的“五步曲”针对不同的阶段、不同的内容,采用理论指导实践法、直观教学法、巡回指导法、加强学生练习法、工件检测与反馈教学法,能收到良好的实习效果。     

钳工教学中的几点感受

二十一世纪是工业高速发展的时代，需要造就大量高素质的技能型人才，对于这一领域的职业类教师而言，责任重大而深远。如果仅运用传统的教学模式来进行教学，将容易使学生形成定向思维和造就能力的局限。这对学生走上工作岗位适应当代科技生产是十分不利的。针对这种情况，在钳工教学中，应结合实际，综合运用多种知识，在传统的教学过程中不断创新。     

钳工水平尺的正确读数方法

钳工水平尺的正确读数方法刘冲（河北省安装工程公司）正确读取钳工水平尺的测量数据，是保证设备找平质量的关键。常用的读数方法有三种：１．单该法就是将水准管气泡顺偏移方向前端的读数，作为测量读数。例如，图１气泡向左偏移，其左端的读数为一２格（在零线的右侧为...     

钳工装配技术探讨

本文回顾了钳工与装配技术的发展,分析了常用零件装配要点和方法,探讨了钳工装配工艺规程。     

浅谈数控专业一体化教学的实施

一体化教学是一种培养高素质、高技能的技术型操作人员的很好的教学模式,它的尝试较复杂,并且涉及面广。笔者针对当前数控专业一体化教学的研究进行了探索,提出较完整的思路及解决方案,并作出必要的研究及改革。     

如何培养学生的钳工技能

培养学生钳工操作技能,首先要端正学习态度,明确钳工操作技能的目的和要求,通过系统地训练获得,运用各种教学方法及教学手段培养和提高学生的钳工操作技能,是培养高技能人才的关键。