浅析本科生导师的导学观

当前,本科生导师制实施过程中出现了许多问题,例如导师对本专业的培养方案、教学计划不了解;导师与学生之间的交流不够;导师缺乏足够的责任心等。对此,应建立全新的导师理念,形成导师与学生之间的良性互动,从而提高本科教育质量。     

基于学生视角的本科生导师指导效果分析

本科生导师制是一种新的导学模式,以学生的视角对本科生导师的指导效果进行分析,通过导师选择、师生关系及指导工作评价三大方面进行了解.研究结果表明,本科生导师制实施中还存在一些不足,应在导师选择、指导方式、指导内容方面进行改进.     

浅析高校本科生导师制的理论研究与实践

本科生导师制在我国高校的实施强调了学生个性化的教育,丰富了学生思想教育的内涵。本文旨在分析本科生导师制的概念,梳理导师制的历史发展以及剖析我国高校导师制实施的现状,明确高校实施本科生导师制的意义,并从导师队伍、制度保障、网络平台等方面提出一些建议。     

本科生导师制实施的问题、原因及对策研究

根据对江西省3所大学781名大学生的问卷调查,发现学生对本科生导师制总体上比较认可,大多数学生认为导师制对其有帮助,希望能继续推行。但在导师、学生和管理三个方面,本科生导师制还是暴露出诸多问题。深度剖析了上述问题并提出了一些应对措施。     

师范类本科院校新建工科专业导师制的实施与探索

以淮南师范学院电气工程及其自动化专业为例,论述了专业导师制对新建本科工科专业的重要性。实行专业导师制有利于对学生进行专业指导,使学分制得到进一步完善;有利于对学生进行学术引导,提升学生的社会实践能力和科研创新能力;有利于对学生进行品德培养,充分发挥教师教书育人的作用及增进师生友谊。为此,探讨了电气工程及其自动化专业实行导师制的意义及导师的素养和职责问题,同时论述了导师制建设的具体措施。     

浅议我国研究生培养中的几个问题

我国研究生培养制度目前存在一些问题,比如导师所带研究生数量偏多,对研究生指导较少,导师自身素质和教育水平有待进一步提高,学生对导师过分依赖,学生学习中理论与实践结合较少。针对这些问题,应改革和完善研究生培养制度,即加强导师队伍建设和导师素质的培养,完善奖罚制度,研究生积极向导师请教,加强研究生的学术考核,改变研究生的思维模式。     

高校推行本科生导师制存在问题与对策分析

为充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用,帮助学生全面成长,切实提高本科教育教学质量,从而全面提高教学质量和学生综合素质,提高本科人才培养的质量,许多高校纷纷采用导师制。阐述导师制的内涵与意义和本科生导师制的实施现状,分析本科导师制实施过程中存在的问题,进而针对问题,提出健全导师制的对策。     

本科生导师组制教学改革初探

在人才培养的过程中,如何调动学生学习的主动性,如何强化教师"教书育人"这一基本职能,对于提高中国高等教育的质量至关重要.本文提出本科生导师组制的基本框架以及初步构想,打造以学生为核心,以导师组制为基础,全方位、一体化的创新教学改革模式.要求导师分阶段有重点地辅导学生经历从入学到毕业的各个教学环节.     

国外本科生导师制经验探究——牛津大学的启示

导师制作为牛津大学的教学传统和核心特征是以其学院制为基础的,强调教师对学生的个别辅导以及师生合作,强调发挥学生的主动性和积极性,重在培养学生独立思考和自主学习的能力.实施本科生导师制是牛津大学始终保持卓越教育质量的关键所在.     

本科生导师组制教学改革初探

在人才培养的过程中,如何调动学生学习的主动性,如何强化教师“教书育人？这一基本职能,对于提高中国高等教育的质量至关重要。本文提出本科生导师组制的基本框架以及初步构想,打遣以学生为核心,以导师组制为基础,全方位、一体化的创新教学改革模式。要求导师分阶段有重点地辅导学生经历从入学到毕业的各个教学环节。     

导师制下本科生创新能力培养模式的探索与实践

以导师制为核心,在总结实施本科生导师制过程中的经验和体会后,提出了培养本科生创新能力的培养方式和运行模式,并健全培养模式的保障机制,综合提高学生的创新能力以及综合素质.     

高校本科生班级导师工作的探索与实践

本科生班级导师制是高等院校学生教育管理模式的创新。简述了"班级导师"的起源和几种实施模式,重点介绍了哈尔滨理工大学的双导师模式。结合自身担任班级导师的工作实践,介绍了开展班级导师工作的心得体会。班级导师制将对高校培养人才发挥越来越重要的作用。     

清华大学热能工程系本科生导师制的探索与实践

在高校中实施本科生导师制,仍然是一个尚不成熟、值得探讨的新课题.介绍了清华大学热能工程系九年来实施导师制的实践,详细阐述了目前的实施方案和取得的成效,并指出,导师制的有效实施仍需进一步完善和改进.     

论新形势下的本科生导师班主任制

在当前高校教育的新形势下开展导师班主任制度，以学生班级为单位，配备德才兼备的教授担任导师，指导、教育和帮助学生实现思想和学业进步，促进其身心健康，提高其综合素质，对于加强学风、班风建设起到了重要的作用。     

我国研究生教育不公平问题思考

在我国总体上教育资源投入偏少的大环境下,研究生教育不公平的问题主要体现在专业与专业之间和各个专业内部的资源分配不公平,尤其是对导师制度的使用不当,直接造成了学术资源分配的不公平,致使每个研究生所得的学术资源差异很大。因此,优化研究生招生结构和优化导师遴选与审核制度,这是解决或缓解此问题的最好方法。     

导师制下本科生创新能力培养模式的探索与实践

以导师制为核心,在总结实施本科生导师制过程中的经验和体会后,提出了培养本科生创新能力的培养方式和运行模式,并健全培养模式的保障机制,综合提高学生的创新能力以及综合素质。     

本科生“学业导师”管理模式的分析与探索

大学生的学业状况是衡量高等院校人才培养质量的重要方面之一,也是当前用人单位考察学生的主要指标之一。在对北京信息科技大学推行的本科生"学业导师"管理模式的研究基础上,给出当前本科学业导师模式取得的成果以及尚存在的问题,并探索可行的改革方法。     

高校本科生导师制的实施模式探讨

目前我国高校本科生导师制存在多种运行模式.本文介绍了我国高校本科生导师制实施的主要模式及特点,并结合笔者所在单位本科生导师制的实施情况,指出各高校应该根据本校的实际情况以及对处于不同的学习阶段的本科生灵活调整导师制的实施模式,即实施多层次的本科生导师制.同时对我国高校本科生导师制实施过程中存在的主要问题及解决方案作了简要阐述.     

研究生思想政治工作中导师制管理机制的探讨

研究生作为高层次人才,其思想政治教育工作不容忽视,本文初步探讨以导师为主体的导师负责制的研究生思想政治教育系统的建立和完善,同时提出以导师为主体的导师负责制的研究生思想政治教育工作系统,明确导师在研究生思想政治教育中的主导地位,更好地在实际工作中开展研究生的思想政治教育工作.     

本科生导师制的实施状况研究述评

本文通过总结、归纳本科生导师制的理论,分析我国高校本科生导师制的实施背景、存在问题,对此提出了一些建议和反思：研究高校本科生导师制,对于完善学分制的建设,促进高校教育质量的提高,培养大学生自主独立创新能力等各个方面都有重要的现实意义。