在工科数学教学中教书育人的探讨

我国社会主义初级阶段高等学校中德育的任务就是要把青年一代培养成为有社会主义觉悟有共产主义道德品质的四化建设接班人。在整个教育过程中,德育同智育、体育密切联系。教师教书育人的目的在于为四化建设培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。其具体规格包括道德品质,思想素质、理论素质和政治素质。在道德品质上,要求大学生具有社会主义的爱国主义、集体主义、劳动观念和共产主义道德修养。在思想素质上,要求大学生树立正确的人生观,具有积极上进的人生理想,自觉成为能够适应社会需要,能动地从事社会主义建设的人才。在理论素质上,要求大学生能够自觉地坚持辩证唯物论,实事求是,理论联系实际,逐步学会运用唯物辩证法和唯物     

我在数学教学中教书育人的几点体会

教书育人,特别是在自然科学的教学过程中教书育人,是一个早就提出来的问题。然而,不断加深对该问题的认识,认真总结出一套行之有效的经验,却不是一件容易的事。     

在数学教学中如何提高学生非逻辑思维能力

介绍非逻辑思维的含义、特点，分析了非逻辑思维与逻辑思维的关系，阐述了非逻辑思维在数学中的作用，并提出诱发兴趣，激活创新欲望、启迪猜想，形成创新理念、模拟创造，培养创新能力等方法来提高学生的非逻辑思维能力。     

数学教学中提高学生自我调控能力的策略

自我调控是学习策略的核心成份,本文通过教师与学生的调控,尤其是学生的自我调节、反馈、控制等活动,让学生提高自我调控能力,达到学会学习的目的.     

在数学教学中培养学生独立学习的能力

实践表明，只要教育者在传授知识的过程中，采用引导启发、生动灵活的，而不是呆板、生硬、枯涩的教学方法，就能使学生尽快的掌握学习的基本规律，就一定会使学生的智能得到很大的提高。一门课程的教学过程是一个动态平衡的过程，它通过由起步、展开和完成三个阶段构成。在教学过程中学生能力的发展也有三个阶段，即基本上依靠教师传授、相应独立和基本独立。因为中专、大学的教育过程是一个自求、自得做出自我判断、自我感受的过程。教师讲课必须依据由浅入深，深入浅出的规律，尽早尽快培养学生的独立学习能力。教师在教学过程中引导学生…     

在生产实习中教书育人

“教书育人”是一条重要的教学原则,教师应该自觉地在教学活动中宣传马列主义、毛泽东思想,宣传四项基本原则,教育学生做一个热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,有理想,有道德,遵纪守法的好公民。     

校外数学教学中如何提高学生数学素养

数学素养是人必备的科学素养之一,校外数学一直教学倡导教学自主,更有利于提高学生数学素养。本文从转变教学观念,认识提高数学素养的意义,拓展教学空间,培养学生良好的数感,以学生为本创设情境,激发学习兴趣,注重实践运用,培养学生良好的运用数学的素养,关注个体差异,培养学生的可持续发展等五方面探讨在校外数学教学中如何提高学生数学素养。     

在实践教学中教书育人的体会和几点建议

我们的教育方针历来是强调德、智、体全面发展,这就指明了教育的根本出发点是在于提高学生的全面素质。 全面提高学生的思想政治素质、业务素质、文化素质和身体心理素质,是我国社会主义物质文明和精神文明建设对教育事业提出的要求。近年来,国家教委高教司提出:“要把提高学生的文化素质作为面向21世纪高等教育改革的重要探索。”学院也把教书育人作为大事来抓,我们认为是正确的,同时对教书育人意义作了些思考。本文结合我们实验室的实际就     

专业课教学中教书育人的几点体会

“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,从这个意义上说,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位”——《中国教育改革和发展纲要》 在高科技发展的今天,培养具有高素质的跨世纪人才是每个教育工作者的重任,这关系到教育事业的兴衰、关系到国家的未来。而我院的学生将要走向的是机要工作岗位,对机要人员的政治素质、业务素质又有更高的要求。我们作为教师,肩负着培养具有全面素质人才     

在英语教学中贯彻教书育人的方针

本文笔者结合多年的英语教学经验和体会,从”智商与情商的关系”,“课堂中的品德教育”,“英语中弘扬中国文化”等三个方面阐述了对教书育人实质的理解。     

如何提高学生的数学能力

数学能力与数学知识技能的学习密切联系,形成和提高学生数学能力应注重对学生数学思想方法的教学,注重"讲练"结合教学,注重学生个性品质培养,从而可达到预定目的。     

体育教学中的教书育人

探索体育教学教书育人的途径，树立全新的“大教育”观念是前提；寻找发现最佳结合点是关键；挖掘体育活动中的育人内涵，适时“点拨”是手段；树立完美的体育教师形象是必备条件。     

教书育人与体育课教学

学校的一切工作都是为了转变学生的思想，体育课作为学校教育方针的重要组成部分，除了完成它本身特定的任务之外，另一任务就是育人。在体育课教学中，体育教师利用教书育人的多种形式、手段去影响学生、教育学生、激励学生，从而将学生培养成为德、智、体全面发展的新世纪大学生。     

在高职数学教学中渗透数学文化

数学是人类文化的重要组成部分,数学文化的发展推动了社会的进步,在高职数学教学中渗透数学文化是课程目标和素质教育的要求。在教学中,借助数学史,揭示数学思想方法,感受数学精神;创设教学情境,让学生欣赏数学美;加强数学与实际生活及其他学科的联系,充分体现数学的应用价值,这些都是渗透数学文化的有效途径。     

在大学英语教学中贯彻教书育人的方针

在大学英语教学中贯彻教书育人的方针,激发了学生的学习动机拉近了教师与学生的距离,使我们的教学质量提高到了新的水平。     

在数学教学中铸魂育人

在数学教学中,应加强辨证唯物主义的渗透,突出爱国主义教育,培养学生高雅的审美情操,从而达到教书育人的良好效果。     

高职院校数学教学中注重培养学生的能力

结合在高职院校《高等数学》课程的教学实践,探讨如何通过微积分三大概念——极限、导数、积分的引进和建立,揭示高等数学思想方法——局部“以直代曲”,整体“近似代替精确”等,培养学生分析和解决问题的能力。     

在课堂教学中提高学生的英汉翻译能力

在本科院校学生中,普遍存在忽视英汉翻译的现象,因此在大学英语课堂教学中,教师应注意翻译和能力的培养,让学生明确翻译尤其是英汉翻译的性质和标准,并有意识地在教学中进行英汉翻译的练习,以便学生掌握基本的翻译知识与技巧。     

在工科数学教学中加强数学应用意识教学的思考

阐述了加强数学应用意识教学的重要性，教师是加强数学应用意识教学的关键，加强数学应用意识教学应该适当增加数学实验与数学建模内容，在数学教学中加强对人的发展作用。     

数学思想方法提高学生数学解题能力的教学研究

通过教学实验的方法，对数学思想方法与学生数学解题能力的整合作了初步的探讨，提出了在教学中如何更好地运用数学思想方法来提高学生解题能力的原则。