研究生外语听说能力的培养与训练

我院自1987年开始自培硕士研究生,第一外语为英语,必修一年。我们根据原教育部关于《研究生外国语学习与考试的规定》,在外语教学中通过读、写、听、说训练进行教学。大多数近年入学的硕士研究生是1984年以前入学的本科毕业生,他们在大学期间没有进行过专门的听说训练。我们对刚入学的学生进行了摸底测验,听力项共20题占20分。     

由一英译汉的例句引起的感想

两年多来,由于兼任我校机械专业三年级科技英语教学工作,对学生的英语基础和现状有所了解。不可否认,通过少则两年,多达六年的英语学习,工科院校的学生已打下相当厚实的语法基础,积累了不少词汇和习惯用语;还有一些学生已初步具备了读、写、听、说的能力。但是,在教学过程中,不论来自A班,还是B班或C班(按外语水平分好、中、差)的学生,他们在英语翻译方面还存在着某些共同性的缺陷,这些缺陷如果在科技英语学习阶段,不给予适当弥补,会对学生今后继续提高英语运用能力,顺利阅读外文科技资料带来困难。     

小议课堂提问

外语是一种交际工具。学习外语的根本目的在于掌握这种交际工具。因此英语课是一门实践性的课,培养学生的英语实践能力是每堂课的首要目的,而英语知识的传授是为培养实践能力服务的。基于这种观点,每堂英语课必须有大量的语言实践,让学生在实践中培养语言能力。而课堂提问是一种极其重要的教学实践方法,它能为学生提供大量的课堂实践机会。为此,外语教师在教学过程中应根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的实际情况,经过周密思考,设计出     

大学英语测试的研究与分析

外语测试是评估学生外语成绩的主要手段,同时又是一种有用的教学手毁。成功的测试能够促进学生学习的积极性,把教学活动引向正确的方向。反之,如果测试组织得不合理,就会挫伤学生学习的积极性,冲击正常教学。下面谈谈组织英语测试的有关问题。     

复合材料的静液挤压

前言1972年国民标准公司(National Stand-ard Co.)在苏格兰珀斯(Perth)建立起了一座静液挤压厂。当时世界上共有四个这类工厂,另三个分别在瑞典、荷兰、日本。国民标准公司当初的意图是生产拉伸用的包铜的铝棒坯,用于拉制线材,主要用它们代替室内全铜线或全铝线。此外公司还打算开发包铜的电工铝杆。     

如何提高学生的专业英语水平

按照《大学英语教学大纲》的要求,我为86届学生开设了《选矿专业英语》。此后,在讲授《选矿自动化》课程时,也结合英语进行教学。在这一年里,我还组织该班学生开展多种形式的第二课堂英语学习活动。这些工作促进了高年级学生专业英语水平的提高。选矿86届的42名学生中,有3人的毕业论文或毕业设计全文用英语写就(100页左右)。另外还有一些学生用英语完成了毕业论文的提要或部分章节。以下介绍我院选矿86届学生专业英语学习不断线的一些做法。     

搞好分级教学,提高英语教学水平

北方工业大学是一所普通院校,学生多来自西南、西北地区。学生高考英语平均分虽然已由不及格提高到近两年的70分以上,但实际英语水平,特别是听、说、写的能力明显低于大学阶段英语学习的起点。对我们来说,一味追求四级通过率是不切实际的,单纯地同外校攀比通过率也是不合适的。我们的责任是:应该让合格进入大学英语一级学习的学生(以下简称合格学生)顺利学完四级英语课程并依次通过四级考试;不合格的学生,分层次相应延长学习时间1—2学     

外语教育的文化取向研究--评《新视野大学英语》读写教程美国化文化取向

本文以《新视野大学英语》为案例,考察外语教育的文化取向。分析统计揭示:《新视野大学英语》(读写教程)美国文章占主导地位;这些美国文章夹带大量美国文化信息,严重影响中国学生的文化知识构架与文化价值取向,导致对美国文化的盲从、对世界文化多元性的漠视与对本民族传统文化的淡然。本文认为,中国的外语教育应当在吸收世界文化精华的同时,充分维护本民族文化传统,从而确保实现中华文明的源源不断、生生不息。     

高校外语考试制度的反思与民族创新精神的解放

我国外语教育改革为社会广泛关注,对高校外语考试制度的批评也不绝于耳.大学英语四、六级考试、职称外语考试、同等学力申请硕士学位外语考试出现作用异化、本末倒置,应试教育、学不致用,影响专业、弱化母语,费时低效、劳民伤财,形式主义、作茧自缚,扼杀个性、埋没人才等诸多弊端.与此相关,我国人才在原始创新方面凸显不足.要解放民族创新精神,就要进行教育制度的革命,不是把学生训练成适应社会的被动角色,而在于把他们培养成创造社会的主人;改革外语考试制度,取消外语在学位授予、职称晋升和人才评价上"一票否决"的地位,改变为考试而学外语的状况;进而开创自由、民主、科学,张扬个性、发挥多样性、鼓励创造性的制度和文化.     

大学外语、通识教育与文学经典

由于身处晚期资本主义阶段,当下外国语言文学学科以及外语院系面临种种危机。面对危机,有必要重新审视大学外语对于"解域"外语学科困局的重要作用,有必要探讨大学英语介入通识教育的理据和方式。以德勒兹、福柯以及本雅明等后结构主义哲学家的概念为新视角,大学英语教师可以通过教授文学经典的方式介入大学的通识教育,这有助于大学英语教师积极参与大学的教育改革,提升自己的学术地位以及促进外语院系自身的改革。     

我校大学英语教学现状的调查与分析

为了全面了解并掌握我校学生在校四年中的英语学习情况以及他们对四级后英语教学的要求,我们于1997年6月采用发放调查表的方式,对我校93级不同专业的188位学生进行了一次调查。问卷回收率、有效率均为100％。调查内容涉及学生对四年中各阶段本人学习情况（包括手段与效果）的评价,对教师、教材、课程设置、测试手段的评价,以及他们对四级后英语教学的希望和意见。一、调查设计1．调查表格设计本次调查所使用的表格共有25个项目,分三大部分。第一部分：大学一、二年级英语学习情况调查;第二部分：后两年你的英语学习情况;第三部分：你…     

硬质合金英语资料翻译技巧的初步探讨

硬质合金资料翻译 (这里指英文译成中文 )并不像有些人认为一本词典就能解决的那么简单 ,而实际上是一项创造性的劳动。一个合格的翻译工作者必须同时学好英语、汉语和相关的专业知识。本文从硬质合金科技英语的用词和句子结构、汉语与英语的内在联系、硬质合金专业知识在翻译中的地位以及翻译技巧几个方面介绍了硬质合金科技英语资料翻译的一些经验和方法     

引导学生积极主动学好外语

学习能力的培养向来为古今中外的教育家所重视。孔子主张学思结合,孟子认为学贵自得。现代的陶行知、叶圣陶先生,他们都认为教是为了“不需要教”。外国教育家,如美国的布鲁纳,苏联的赞科夫也强调教师要教学生“学会如何学习”要处处着眼培养学生的学习能力和探索精神。国际英语外语教学协会25届大会也反映出激发学生学习的自主性、训练学生学习技巧已成为目前英语教学与研究的新趋势。为了引导学生积极主动地学习外语,我们应该做好以下工作。一、培养积极的学习心态外语教学受到多种因素的制约,其中传统教学的影响尤为明显。它造成的不良后果     

作为学术影响力提升战略实施手段的学术英语教学

提升学术英语能力是中国学者、尤其是青年学者参与国际学术交流与对话的前提条件,它直接关系到中国学术话语权提升和中国学术国际化程度。目前,我国高校学术英语训练体系存在教材选用不能满足学习者实际需求、学术英语训练与专业性需求存在差异、学术英语授课教师能力不足等多种问题;这些问题也成为决定学术英语教学成败的关键。考察与分析问题可以发现,在教材建设、语料库建设、师资队伍建设、自主学习平台及资源库建设等四个方面,都可以有解决问题的路径与方法。     

大学英语四年不断线的教学实践

一、英语四年不断线教学的提出我校大学英语教学四年不断线试验(以下简称英语不断线),是在高校深化教育改革、重视本科教学质量的形势下,1985年在学校的改革规划中提出来的。我校计算机系首先进行教学试验,并取得了一定的成绩。计算机系当时的英语教学情况是: (一)计算机841班(32人修英语,1人修日语)学完大学基础英语后的成绩较之前几届有下降趋势,见表1所列。其中80分以上只占25%,60分左右的占40%。这种英语水平不能适应后续课程(特别是程序语言这     

学校无线电广播教学电台的建设

近年来,为加强在校学生外语听说能力的教学,无线电广播教学陆续被一些大学所采用。它与听音室、语言实验室、音频无线耳机等教学手段相比,具有投资少、覆盖面大、接收方便等优点,学生不局限于在室内学习,而且可以在户外选择适合自己学习的环境进行学习,是外语课外听说能力训练的一种十分理想的教学手段。我校于1988年11月建成无线电广播电台,一年来的广播教学,效果较好。下面笔者就建台的两个关键问题谈谈看法和作法。     

我国铁素体不锈钢生产发展迅速占不锈钢总量近30％

汽车外板是汽车板生产的关键产品,生产难度大,产品表面质量要求极高。马鞍山钢铁公司新区四钢轧生产线自新产品开发伊始,就定位高端产品,在2007年投产前的试生产阶段,就优先把开发深冲级汽车板用钢作为试验攻关目标。在深冲级汽车板用钢试制过程中,从铁水预处理、转炉、精炼、连铸、热轧、酸轧到连退线的全流程中、全工序中,对生产装备、工艺技术、生产组织、操作水平进行一次次的技术攻关,从而有效保证了深冲汽车板专用钢的性能、板型和表面质量。     

必须重视和加强科技情报工作

<正> 现代科学技术正以前所未有的速度飞速前进,大量新的东西不断地产生和发展。科技情报工作的面目也相应地大大改观。在世界上出现了所谓“情报爆炸”,世界科技出版物的数量每八年左右就翻一番。在这样日新月异的形势下,不管哪一个国家,要想使自己赶上时代发展的潮流,就必须紧紧把握住时代前进的脉搏,使自己不致被远远地抛在后边。一个闭关锁国、耳目闭塞的国家,永远也赶不上世界科技发展的新水平。正是因为这样,外国的那些有     

试论外语立体化教学法的三维之一--学生主体

外语立体化教学法是以教学主体 (学生 )、教学客体 (语言 )和教学环境 (教师、母语、教材、手段、条件等 )三要素密切结合 ,并以经济需要为底、以文化交流为顶而构成的外语立体化教学法理论体系 ,符合外语教学过程中各主要因素的活动规律 ,反映了当代外语教学法理论研究和实践的总体趋势。本文拟就立体化教学法的三维之一——学生主体加以论述。一、研究重点的转移传统观点一直认为 ,学习的成败主要取决于教师如何教。因此 ,在很长一段时间里 ,语言界对这一问题的研究主要集中于如何改进教学方法。但是 ,近些年来 ,随着第二语言学习的研究和…     

大面积提高理工科大学生英语水平的实践

自1985年开始贯彻执行理工科《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)以来,从事大学英语教学与研究的人们无不在思考这样一个问题,即如何大面积提高大学生的英语水平,使之尽快达到《大纲》的要求。我校是一所以有色金属科学工程为特色的工业大学,每年招生1500人左右。大部分生源来自农村和边远地区。这些学生外语基础差,尤其是听力差。每次新生入学后,我们都安排英语分级考试。在20分的听力单项分中,80%的学生处于4~8分这个分数段。这种状况对大学阶段的英语学习必然带来很大的困难。85、86级两届学生参加全国四级英语统考,通过率仅40%左右,离国家教委对重点院校的要求太远。为了使绝大部分学生通过规定学时的学习后能达到《大纲》的要求,我们从教学管理、教材教法、语言测试到课外活动等方面进行了一些改有色金属高教研究1一991年第」一期取得了初步的效果(见表1)。