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物联网工程专业是自2010年开设的新兴热门专业,根据物联网技术本身以及物联网专业新生的特点,讨论了"物联网工程导论"教学中存在的若干问题,并从课程的教学重点与教学模式、考评体系等三个方面探讨解决办法,力争提高学生的学习兴趣,使其能够对今后四年学习的主要知识具有整体认知。 相似文献
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在介绍物联网技术在我国物流业中的发展历程及当前主要应用技术的基础上,提出了基于物联网技术的高职"物流信息化"课程设计和实施方案。即按照物联网技术的层次性和系统性,建立了感知层技术课程、传输层技术课程和应用层技术课程,三个层次的课程既相互区别,又统一于物联网这一整体。同时通过实施项目设计、实验实训和校企联合方法推动培养物流信息化应用操作型人才,实现学校和企业在用人机制上的无缝对接。 相似文献
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物联网专业是建立以提升工程素质为根本、以培养物联网工程能力为核心、以掌握物联网工程学科知识要求为目标的课程体系,相关课程的建设也要力求结合实际工程应用要求,加强学生实际应用能力的培养。在北京科技大学已经进行两年的物联网学科教学实践的基础上,分析"物联网与信息服务"课程的现状、学科定位和培养目标,总结并提出了"物联网与信息服务"立体化教学改革的具体内容和实现方法,注重培养学生的实践能力和创新能力,以此推动物联网工程专业的快速发展。 相似文献
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无线传感器网络是一种新兴的信息通信技术,作为农业物联网的关键技术之一,其具有极广阔的应用前景。在传统的"无线传感器网络"课程教学中,教师往往单纯注重基本理论、基本方法和基本概念的描述,忽视将理论与实践相结合,忽略对学生设计思维能力和创新能力的培养,对于农业电气化与自动化专业而言,如何在本科及研究生教学过程中进行此内容的教学面临较大的挑战。根据河南科技大学开设"无线传感器网络"课程的教学实践,分析了该课程的教学特点,研究探讨了无线传感器网络的教学模式改革,激发学生的学习热情,培养学生的创新能力。 相似文献
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依据北京信息科技大学办学特色和物流工程专业工程硕士的培养目标,结合"物联网概论"课程任务和授课内容,针对面向物流工程专业的"物联网概论"实验系统建设问题,初步探讨该课程的实践教学模式,阐述实验系统建设的内容,为加深学生对物联网的认识、提高实践能力、增强社会竞争力提供实验教学手段和方法。 相似文献
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正南京师范大学的"能源清洁利用技术"课程涵盖了本专业"锅炉原理"、"燃烧学"、"新能源技术"等主干课程,贯穿整个大学的专业教育阶段。该课程可以促进学生掌握能源清洁利用技术的基本原理和方法,培养学生对能源利用过程中高污染项目进行节能减排技术研发、改造、咨询等方面的能力。如何在有限的课程学习时间内提高学生的学习兴趣,是高校教师需要考虑的重要问题。能源清洁利用课程考核现状能源清洁利用课程教学大纲重 相似文献
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人类社会进入电气时代以来,电能的应用已与人类的工作和生活密不可分。通过"电气安全"课程的学习可使学生更加重视以后工作和生活中的电气安全,远离电气危害。在分析"电气安全"课程特点的基础上,针对电气工程及其自动化专业学生的就业方向,对"电气安全"课程的教学目标和教学手段等方面进行了探讨,主张理论联系实际的教学模式,注重学生安全意识和工程意识的培养,提高了该课程的教学质量、学生对该课程的学习兴趣以及在实际工程中应用电气安全技术的能力。 相似文献
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以"内容为中心"构建课程学习团队,结合实际项目,建立"个人学习+课程团队学习+项目团队学习"的"三位一体"创新型人才培养方法,将课程学习和能力培养有机结合,体现"需求驱动、技术引领、合作发展"的发展思想和自适应的创新人才培养策略.进一步加强了学生创新能力培养的研究与实践,对高校计算机应用专业人才教学模式方面进行改革,完善了创新性人才的培养体系. 相似文献
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通过将布鲁纳认知理论的三个基本观点应用到"光电检测技术"课程教学的各个环节中,以学生为学习的主体,教学过程遵循学生对知识的认知过程,加强了学生对基础知识的掌握,激发了学生的学习兴趣,提高了该课程的教学质量。 相似文献
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"测试信号分析与处理"是测控技术及仪器专业的核心课程之一,提出了在该课程教学改革中对学生自主学习能力的培养、学生创新能力的培养、学生实践能力的培养、学生国际化能力的培养和学生可持续发展能力的培养等内容的思考,并给出了自己的体会。 相似文献
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针对非英语专业学生对"英美文化"课程的学习热情、教学模式、课外学习方式及课程设置等方面进行了问卷调查。结果表明,为非英语专业学生开设"英美文化"课程是可行的,也是非常必要的,该课程普遍得到学生的认可和接受。 相似文献
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"机械制造技术基础"是由原来的四门课程改编整合而成的一门课程,怎样利用较少的授课课时来传授较多的课程内容,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主创新能力,是"机械制造技术基础"教学改革的重点。文章对课堂教学、实验教学、课程设计和考核评估体系的改革进行了探讨。 相似文献
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在对"检测与传感器技术"课程教学改革的实践中,结合宿迁学院应用型人才培养目标,对"检测与传感器技术"课程的教学内容、教学方法及手段、实践性教学环节、课程的考核体系进行综合的改革探索。教学实践表明,这些改革探索有助于激发学生的学习主动性、提高课堂教学质量、培养学生的综合应用能力和创新能力,教学效果反映良好。 相似文献