深基坑支护桩设计的平面杆系有限元方法

本文将平面杆系有限元方法应用于深基坑各施工阶段支护桩的内力和位移分析，使分析结果接近于实际，因此，可用来合理地设计支护桩，有效预测深基坑开挖对周边环境的影响。     

平面杆系结构斜杆及刚杆问题的精确算法

平面杆系结构刚性问题有两个方面的含义：一是抗拉刚度无限大，通常表现为不考虑杆件的轴向变形，杆件为斜杆，即为斜杆问题；二是抗弯刚度无限大，表现为刚杆或刚域问题。两者的共同点都是存在独立位移与非独立位移之间的位移相关约束条件。本文引入等效定位向量的概念，巧妙的解决了位移相关约束条件的问题， 形成了仅独立位移的总刚度矩阵和荷载向量，提出了解决此类问题的精确算法。     

空间长方形平面的拟合计算

介绍空间长方形物体平整度以及边长的检测方法,同时介绍求解长方形的四个角点与中心点在测量坐标系中坐标的方法,并结合一个空间长方形拟合的计算实例,验证模型的正确性。     

平面视觉符号初探

当代符号学汇集哲学、逻辑学、语言学、文化人类学、心理学、社会学、生物学、传播学以及信息科学等多方面的研究方法和成果,研究领域涉及文学、艺术、设计以及人的心理反应效应与人类活动领域.二维视觉符号作为符号学研究的一个分支,很大程度上还没有被深究.本文力图综合"符号学"与"视觉传达"理论的优势,引入亚里士多德的"四因说",从质料、形式、动力、目的四个方面,辩证地对二维视觉符号的"本体"予以诠释.     

平面色彩构成项目化课程教学改革初探

平面色彩构成是设计类专业重要的专业基础课程,但长期以来教师仅在其间进行传授专业基础知识的教学,而忽视了更重要的设计实践的开展和学生专业创造能力的培养。意在探索培养设计类专业学生的造型设计能力的项目化构成课程改革之路。     

用Excel计算平板平面度的方法

提出一种用Excel软件处理平板工作面平面度评定的方法.利用Excel的强大运算功能,实现繁琐的对角线布点评定平板工作面平面度的自动化,以电子表格的界面展现平板工作面平面度评定的过程.这一程序符合对角线评定原则.利用该程序对已知的实例进行运算,计算结果与实例和手工计算得出的结果都符合.     

一种利用Matlab软件计算平面度的方法

本文提出了一种利用Matlab软件计算平面度误差的方法，总体思想是利用最小二乘平面初步判断最小平面的最大点和最小点，通过这些点依据三角形原则、交叉原则和直线原则分别计算出最小距离，从中选出最小值作为最小平面值。     

Excel环境下平板平面度最小条件的计算

平面度是限制实际平面对理想平面变动量的一种形状公差。测量平面度主要采用测量微小角度的电子水平仪、自准直仪等来实现。把电子水平仪(或自准直仪的反射镜)固定在桥上,将桥板按跨距前后相接,从一端移至另一端,每移动一个跨距从仪器上记取该位置读数(格数),通过计算得到各个截面的直线数据,然后把各线段组成平面,根据最小条件评定准则,通过旋转和平移,进行数据处理,得出最小条件平面度。     

基于Matlab软件实现平面度的快速计算

文章提出了一种利用Matlab软件计算平面度误差的方法,总体思想是利用最小二乘平面初步判断得到一组最小平面的最大点和最小点,通过这些点依据三角形原则、交叉原则(包括其特殊情况)和直线原则分别计算出最小距离,从中选出最小值作为最小平面值.     

探讨平面构成教学创新思维的培养

本文通过对创新思维的理解,追溯了平面构成的教学目的;揭示传统教学中出现的三种弊端,提出了相应的改革措施;强调平面构成的目的重在培养学生的创新思维能力,电脑和手绘仅是表达构成的手段,提出主题构成是解决从知觉思维走向扩散思维最后到整合思维的有效途径。     

对直线与平面平行的教学设计

本教学设计是从学生身边的实例出发，引导学生抽象出直线与平面平行、相交的定义，又通过演示，总结和归纳出直线与平面平行的判定及性质定理，整个设计把学科理论和学生面临的实际生活结合起来，使学生能较好地理解和把握学科知识，同时，培养了学生的探索创新能力和实践能力，激发了学生的学习兴趣。     

用Excel模版计算“最小条件”平面度误差

利用Excel表格计算功能,编制“平面度检定数据处理模板”,自动计算平板工作面平面度误差,效果良好。     

直线度及平面度在Excel中的计算

检测工件或者检验平尺、平板时常常需要计算直线度或平面度,但是计算过程比较繁琐,作图法更是不易操作.本文介绍使用EXCEL来完成复杂的直线度和平面度的计算,从而大大提高工作效率.     

研究性教学理论下的“平面构成”教学路径探析

研究性教学理论倡导教师和学生同为教学主体,认为教师是学生学习的参与者、组织者和引导者,主张学生在宽松、民主、自由的教学氛围中自主探究知识,注重对学生创新思维和创新能力的培养。基于研究性教学理论,分析"平面构成"课程教学中存在的问题,探索研究性教学模式在"平面构成"课程中应用的有效路径,提高平面构成的教学实效。     

内压和压缩位移下U形波纹管平面稳定性计算方法研究

依据板条梁力学模型,通过初参数法建立了沿波纹管子午向不同位置σ_4、σ_6应力计算式,结合Mises应力屈服准则,探讨了波纹管在内压和轴向压缩位移作用下的平面失稳工程计算方法。结合相关试验数据,得到了波纹管在内压和轴向压缩位移作用下的平面稳定性判据。试验表明,该计算方法和判据可满足工程应用需求,对波纹管的安全设计具有指导意义。     

服装平面结构与立体裁剪一体化教学分析

服装平面结构与服装立体裁剪是研究服装构成的两个主要手段,在课程设置中将其割裂会造成学生对服装构成理解不深刻,不利于课程目标的实现.针对两者的共通点,从学习目的、课程内容、师资、课程特点探讨两者一体化教学的可行性,并给出具体的推进措施.     

改进平面构成教学的研究与实践

随着教育技术的发展,以往的平面构成教学存在许多不足之处,如作业压力过大,形式单一,工具开发不足,知识前后联系脱节等模式已阻碍学生创造性思维的发展。为改变这种现状,采取一系列改革措施,如工具利用上大大拓展,减轻学生作业压力,在游戏中学习,增加现代化工具的运用等手段。新的教学模式在增加学生学习兴趣的同时,更加有效的达到平面构成教学的目的。