高职市场营销专业基于实训基地的实践教学体系建设方案探讨——以广西电力职业技术学院市场营销专业为例

近年来,以培养高等应用型人才为目的的高职教育迎来了重大发展,这为应用型营销专业人才的培育和成长带来了机会。但目前我国高等职业教育运行过程中依然面临许多问题,其关键之一就是尚未形成较完善的实践教学体系。从实训基地建设及实践教学水平的现状出发,提出了高职市场营销专业的实践教学体系建设方案。     

高职染整技术专业学生创新能力培养的探索与教学实践——以浙江纺织服装职业技术学院为例

从学生自身因素、教师因素和学校因素三方面分析高职染整技术专业学生创新能力培养的现状,提出改革和优化染整技术专业培养方案,夯实学生专业技能和创新能力培养的基础;课内外并重,培养学生自主创新意识,营造有利于专业技能和创新能力培养的良好氛围;以染整"卓越技师"项目为抓手,发挥项目的示范带动作用,积极推进染整技术专业大学生科研创新小组活动等提高学生创新能力的举措。     

机电一体化技术专业学生创新能力培养探索与实践——以广西职业技术学院为例

为提高人才培养质量,提出了基于2个平台3种课程4类比赛1个中心的“二三四一”创新人才培养模式来培养机电一体化技术专业学生的创新能力。通过构建创新平台、优化课程体系、鼓励学生参加技能大赛等措施来增强学生的创新能力。实践表明,这种人才培养模式能更有效地提升学生的创新能力,提升了学生的就业竞争力。     

高职服装教育教学改革与实践——以陕西工业职业技术学院为例

高职服装教育应适应社会需要,强调教学过程的实践性,以培养高素质技能型人才为目标,提高学生的职业素质和专业技能。     

基于电力检修职业岗位群的高职机电专业课程体系构建——以广西电力职业技术学院机电一体化技术专业为例

根据电力行业发展对专业技术人才需求,分析机电一体化技术专业在电力行业工作岗位典型工作任务,提炼本专业核心能力,构建基于电力检修工作岗位专业课程体系。     

高职投资与理财专业校企合作实践与思考——以广西电力职业技术学院为例

校企合作是职业教育"永葆青春"的一大法宝,其合作深入度将对职业教育专业的发展带来较大影响。工科特色高职院校的投资与理财专业在校企合作中受制于自身力量,在师资、人才培养上合作不到位,需要进一步重组和整合校内外资源、完善校企师资共享制度和建立就业沟通长效机制,实现校企合作质的飞跃。     

教师在专业课程教育中融入思政教育的可行性探讨

高职职业教育是培养高素质高技能的人才。大部分高职院校教育中,思政教育与专业技能教育没有特别的联系,专业教师在授课中很少结合思政教育,而专业课时比较多,学生的思政教育时间几乎有一半是被忽略的。本文主要探讨如何在专业课程教育中融入思政教育的可行性,有助于学生综合素质的培养。     

包装技术与设计专业专业思想教育的路径——以深圳职业技术学院为例

专业思想教育有利于帮助学生全面认知专业、稳定专业思想、明确学习目标、激发学习动力,进而有助于提高人才培养质量。以包装技术与设计专业为例,探索深职院校复合育人模式下的专业思想引导与教育路径,该研究不失一般性,也适用于其他专业。     

韩国室内设计教育体系浅析——以本科教育为例

韩国的室内设计在国际上享有一定的声誉,这与它成熟的教育体制和优良的教学资源是分不开的。本文尝试从它的教育理念、课程设置、教学方式、学生素养和就业情况五个方面入手,对韩国的室内设计教育进行研究和分析。     

高职教育产学研合作教育的探索与实践——以台州职业技术学院为例

文章分析研究了高职产学研结合教育的特点、基本模式,提出了发展高职产学研合作教育原则、策略和运行机制,并以台州职业技术学院为例介绍了这方面的探索和实践。     

基于案例教学的食品专业课程思政教育实践——以《油料科学原理》为例

专业课程思政对于形成全员、全方位、全过程的思想政治教育育人体系具有重要意义.但是,如何有效地进行课程思政,仍需要进行一定的探索和思考.本文以食品学科核心专业课程《油料科学原理》为例,阐述以案例教学进行课程思政教育的探索与实践.通过深入挖掘课程中的思政元素,将思政元素与具体案例相结合,在授课过程中以具体案例承载思政元素,...     

高职作物生产专业“互联网+农业”创业项目分析研究与实践——以广西农业职业技术学院为例

本文从互联网+农业的新模式在作物生产专业高职生创业中的作用谈起,介绍广西农业职业技术学院作物生产专业高职生的创业案例,分析作物生产专业高职生利用互联网创业成功的经验,探讨高职生依托专业开展创业的难点,并提出解决措施。     

中高职对接的研究——以广西工业职业技术学院为例

构建现代职业教育体系任务之一就是实现中高职有效对接,以此推动中职教育和高职教育协调发展,培养经济社会需要的高素质劳动者和技术技能人才。依托广西工业职业教育集团,广西工业职业技术学院在中高职对接方面进行深入的探索,通过改革中高职招生,依据行业企业需要推进中高职的专业和人才培养的规格对接、依据职业成长规律推进中高职人才培养目标对接、依据能力培养推进中高职课程对接、依据协调发展目的推进中高职教学资源对接、依据学分互换互认推进中高职教学管理对接等,建立中高职对接的制度机制和标准,搭建职业教育人才培养的"立交桥",实现中职、高职、企业三方的共建、共治、共享。     

基于面向对象技术的教学改革应用研究 ——以室内设计专业为例

基于面向对象技术和室内设计有效结合起来的教学理念,有助于培养专业的室内设计人才.分析传统室内设计教学存在的问题和引进面向对象技术的重要性,针对面向对象技术的室内设计课程教学模式,提出相应的改革策略,并对实施策略提出建议.     

龙母文化与服装专业课程融合渗透美育教育的研究——以广西梧州龙母文化为例

在国家积极推进学校美育工作的背景下,利用本地传统文化优势,以龙母文化为代表,可以提升中职学校服装专业学生对传统文化的审美认识。文章通过将龙母文化丰富的历史、人文内涵、文化精神财富等融入服装专业课程教学中,运用各种教学方式渗透美育教育的实践与研究,挖掘梧州本地特色文化为服装专业美育教育的课程资源。初步形成在服装专业设计类课程教学中融入以“龙母文化”为载体的特色教学,提取有美育价值的文化元素渗透到服装专业的美育教育中。这样不仅能丰富职业学校的美育教育方式,还可以为推动地方优秀文化的传承助力,积累服装专业课程的特色教学研究新思路、新途径和新策略。     

高职院校双创教育与专业教育有效融合的路径研究——以食品生物技术专业为例

培育创新型、应用型、复合型人才是实现国家创新驱动发展战略的根本。阐述了创新创业教育与专业教育的内涵,并分析了当前高职院校专创融合存在的问题。同时以食品生物技术专业为例,从人才培养目标、人才培养模式、课程体系、专创复合型教师队伍等方面,探索高职院校双创教育与专业教育有效融合的路径。     

高职教育中服装专业实践教学评价研究

文章围绕高职院校实践教学评价存在的问题，对实践教学评价方面进行了探讨，提出了实践教学评价的方法，制定了实践教学的保障措施。     

课程思政在高校专业课程教学中的改革实践——以产品设计基础为例

现代高校教学改革的重点方向是将思想政治教育融入高校专业课程教学中。本文以产品设计基础为例,该课程注重培育学生的实践能力与创新意识,而且青少年阶段是人生的拔节孕穗期,在此阶段最需要精心引导和栽培。因此,有必要在专业课中融合思想政治课程给学生建立正确的道德观念与社会责任意识。通过建立教师合作小组使其规范与完善教学体系、打造科学合理的评价体系,促使产品设计基础课程与思政课程更好融合,引导学生树立正确的三观。     

智能制造专业教育教学的问题及优化措施——以长春职业技术学院为例

提升教学效果是高职院校高质量人才培养的重要评价指标.文章以长春职业技术学院智能制造专业在静态管理期间的线上教学效果反馈为切入点,分析了教育教学存在的问题,提出提高教学效果的优化措施,阐述了智能制造专业教育教学改革的原则,以期为高职院校教学改革研究提供参考经验.     

以工程教育专业认证为导向的食品科学与工程专业课程体系研究与实践

以工程教育专业认证为导向,为培养面向区域经济发展的现代高素质应用型食品人才,从工程教育专业认证标准、概况、课程体系结构调整、整合优化理论教学内容和实践教学体系等方面介绍兰州理工大学食品科学与工程专业课程体系改革的思路和实践。