《汽车底盘构造与维修》理实一体化教学实践与思考

汽车技术日新月异,新技术、新知识不断涌现,《汽车底盘构造与维修》能使学生掌握现代汽车底盘的结构、工作原理、故障检测与诊断的方法,特别是培养学生的动手操作能力,培养正确使用维修工具的能力,使学生具备一定的技术数据分析能力。和传统的注重理论教学不同,现在的教学更注重理论和实践的结合。采用课堂教课、实操演示、学生实践、教师评讲等的理实一体化新型教学模式,学生的学习积极性和教师教学的质量得到了提高。学生的整体综合素质和专业技术能力提升的同时,更好地满足了社会对汽修专业毕业生的需求。     

汽车发动机构造与维修一体化教学研究与实践

为了突出高职的职业教育目标,激发学生学习本课程的兴趣,提高学生的学习主动性和积极性,改革了汽车发动机构造与维修课程的教学方式,对课程进行了整体和单元设计,采用了知识、理论、实践一体化,教、学、做一体化的教学方式。与传统教学方法相比较,一体化教学突出了岗位能力训练和以学生为主体的职教观念。实践表明,一体化教学激发了学生兴趣和求知欲,提高了学生的专业岗位能力、综合素质和团队精神,获得了显著的教学效果。     

高职《汽车发动机构造与维修》课程的教学研究与实践

就高职教育中汽车发动机构造与维修课程传统教学模式存在的问题,结合教学实践,探讨了该课程的教学改革思路及推行教学改革需解决的问题。     

《针织服装技术》理实一体化课程改革研究

针织服装技术是服装设计与工程专业及服装与服饰设计专业的一门选修课程,主要培养学生对针织毛衫服装组织结构的设计、工艺制作与上机编织能力。通过强化实践教学,注重边讲边练、推进教学做赛一体教学模式改革,建设内容丰富的针织技术课程教学资源库等课程改革研究,学生不但能设计不同肌理效应的组织结构,制作相应的编织工艺,而且能上机编织实物作品,培养学生对针织毛衫服装花型的设计与应用能力。     

现代学徒制在中职工程机械运用与维修专业中的实践应用研究

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在新时代背景下,中职院校应当将职业技能型人才培养放在重要位置,格外重视对学生的职业技能培训,基于现代学徒制推进人才培养机制的优化建构。当前,我国机械工程行业的发展取得了举世瞩目的成就,中职学校作为职业技能型人才培养的重要平台,必须重视机械工程人才培养的全面优化,以推进工程机械运用与维修专业改革为核心导向,在有效运用现代学徒制人才培养模式的同时,不断强化中职学生的职业素养。基于此,文章从现代学徒制人才培养模式在中职工程机械运用与维修专业中的优势展开分析,总结了专业教学存在的不足,提出了现代学徒制人才培养模式在中职工程机械运用与维修专业中的实践应用策略。     

基于工作流程的理实一体化课程改革探索——以高职《统计学原理》课程改革为例

高职课程改革经过多年探索已进入理实一体化建设阶段.文章以《统计学原理》课程为例,提出了基于工作流程的理实一体化课程改革模式,从课程的设计、课程的实施及课程的总结阐述了这一模式.此模式以培养学生的就业能力和职业生涯可持续发展能力为核心,从实际岗位的工作需求和职业资格标准出发,以数据的收集、整理和分析为内容,以统计的工作流程为主线,以项目为导向,组建项目学习小组,将项目按流程分解任务,以任务为驱动,理论知识作为加油站嵌入流程中,从而实现理实一体化,教学做合一.     

《染色与印花技术》课程理实一体化教学模式的探索

以辽东学院《染色与印花技术》课程为探索对象,介绍了理实一体化教学改革提出的背景,讨论《染色与印花技术》课程实行理实一体化教学的组织实施方法,以便为其他专业开展教学改革提供了有益的参考.     

应用型本科《服装材料学》理实一体化课程改革研究

《服装材料学》是应用型本科服装专业的一门专业基础课程,主要培养学生对服装材料的鉴别与正确选配及应用能力。通过改变授课方式、构建项目引领型课程方案、教学过程采取工学结合、教学评价采取多维度的评价方式、注重素质教育等课程改革研究,学生不但对理论知识理解掌握,而且实践动手能力、独立思考、沟通能力、团队合作意识都得到较大程度的提高。     

项目教学法及任务驱动教学法在高职《汽车发动机构造与维修》课程上的联合运用

传统的教学方法存在着专业理论与专业实践脱节的严重弊病,不能满足高职教育人才培养目标的要求。根据汽车维修岗位的工作要求,结合项目教学法及任务驱动教学法的特点,探讨了这两种方法在高职《汽车发动机构造与维修》课程上的联合运用,为高职院校汽车检测与维修专业的教学提供借鉴。     

工程机械维修存在的问题及对策

文章对工程机械维修的发展状况进行了分析,对工程机械在使用其发展过程中存在问题的解决对策,对其发展状况和存在的问题进行分析,提出了相应的改进措施,并针对Rcm模式在工程机械维修中的应用作了介绍为工程机械的同行提供参考。     

探究《公路工程现场检测技术》课程教学整体设计

从技工教育培养目标出发,着重突出职业能力的培养,从课程目标设计、课程内容设计、教学组织设计、教学方法设计、课程考核方案设计五方面探讨了交通类技工院校《公路工程现场检测技术》课程教学的整体设计思路,提出基于技工教育的理实一体化教学流程设计理念。并结合省级精品课程《公路工程现场检测技术》建设案例,构建具有职业特色的工作过程系统化课程生产性学习情境,阐述"教、学、做合一"的教学方法设计思路。     

工程机械设备管理与维修的现状及优化对策

工程机械设备的管理是确保工程施工安全的重要先决条件,为了确保工程的正常运转,必须加强对机械设备的管理,以确保工程的顺利进行,从而降低由于机械故障引起的不必要的资源损失,从而提高工程建设的效率。目前,施工企业对工程机械的问题日益重视,但仍有不少问题,设备故障时有发生,影响工程进度。文章就工程机械设备的管理状况和改进措施进行了分析,并且提出了相应的意见和建议,希望能给有关人员带来帮助和参考。     

发动机与汽车理论课程考试方法改革与实践

科学、合理的考试,对发动机与汽车理论课程教学可以起积极促进作用,激发学生学习的积极性,培养学生的创新能力,有利于学生个性的发展。柳州职业技术学院汽车检测与维修专业发动机与汽车理论课程提出了形成性考试改革与总结性考试改革相结合的改革模式,并进行了实践应用。结果表明,发动机与汽车理论课程考试改革改变了传统考试方法的诸多弊端。取得了好的效果。     

《针织服装技术》教学改革与实践

针对《针织服装技术》课程存在的问题,从教学课时、教学方法以及教学模式等方面进行教学改革与实践探讨。     

中职《电控发动机维修》课程改革实践探索

中职学校在搞好相关专业理论知识教学的同时,更要注重对学生进行操作技能的训练,以增强他们的动手能力。提出了电控发动机维修课程理论与实践教学一体化的培养方案,阐述了电控发动机维修课程改革的实施过程和教学方法。     

工程机械维修管理存在的主要问题及其对策

设备从生产到使用,维修最终报废的过程都是现场管理的内容,从设备的整个管理过程来看,需要花费很长时间。它的管理是否到位和企业对设备的工作安排是否到位有直接关系。对于现在机械维修中现存的几个问题,从维修制度、维修模式、维修方式、维修工艺组织、维修管理、维修技术等方面分别提出一些建议性的对策,以供商榷。     

汽车底盘构造与维修技术分析

文章对汽车底盘的具体构造进行了全面分析,并阐述了相关维修技术,旨在为相关人员提供有价值的参考信息,提高人们对汽车底盘结构以及维修技术的认知程度,保障行车安全。     

单招背景下《电气控制与PLC应用》课程理实一体化教学改革初探——以陇南师范高等专科学校机电工程学院为例

单招生的生源较为复杂,无论是生源特点还是入学方式都呈现出多样化的趋势,正是由于单招生生源的多元化、个性化,导致单招生存在较大的自卑心理,学业基础、自我管理能力、约束能力比较差。结合以上问题,本文对单招背景下陇南师范高等专科学校机电工程学院机电一体化专业的《电气控制与PLC应用》课程理实一体化教学方法展开探究,希望能提供一定的借鉴。     

基于任务驱动模式的《纬编工艺与设计》课程教学实践

通过对"任务驱动"教学模式的理解,以一个具体任务的实施,来说明任务驱动模式在《纬编工艺与设计》课程中的应用情况。任务驱动教学模式的实施对提高教学质量,促进《纬编工艺与设计》课程的教学改革有着重要的作用。