高职院校专业课“说课”中的相关问题探讨

＂说课＂是近年来高职院校在教学研究中常采用的一种方法,其目的是通过＂说课＂促使教师从多角度加深对课程的理解,更好地采用切实可行的方法、措施完成课程的教学任务。文章针对专业课＂说课＂的主要内容（包括说教材、说教法、说知识点、说学法、说环节、说进度、说实践、说考核）、准备过程（包括资料收集、科学规划、课件制作）和需要,并以桥梁工程课为例作了＂说课＂的实践说明。     

如何提高高职高专数学课的教学质量

数学是高职高专学校的一门重要的基础课。本从改革数学内容、教学体系、教学方法及开展教学建模等方面，详细阐述了提高数学教学质量的途径和方法。     

基于微课的三种数学HPM教学设计

为了了解数学教学究竟如何运用数学史进行微课教学设计,以全国高校微课教学比赛中的3种"极限的概念"微课为样本,对教学策略选择中教学内容呈现方式与学习(教学)类型的组合方式进行了归纳分析和教学评价.现行高校微课的教学策略选择取向基于问题或基于案例呈现教学内容、以传递-接受式或以问题解决式进行学习(教学).教学设计主要不足之处在于数学史运用方式单调、数学史素材缺乏、忽视了微课服务对象的特质,并对此提出了有针对性的建议.     

高职数学教学方法探讨

探索适合高职数学的教学方法是当前高职数学改革的深层课题。针对目前高职数学教学的现状和任务,结合教学实践,探讨几种不同课型的教学方法,以激发高职学生学习数学的兴趣,提高高职数学教学质量。     

微课在高职数学教学中的应用研究

文章分析了高职数学教学现状,研究了微课在高职数学教学中的应用,解决高职数学教学中存在的问题。     

数学建模与培养工科大学生的数学应用能力

介绍了国内外数学建模的进展情况;分析了数学建模对提高工科大学生数学应用能力的作用;指出工科大学生数学教育应当突出实用性,强调在工科大学生中开展数学建模教学应紧密结合专业特点,提出了数学建模课具体的实施方法和措施。     

准确把握说课提高教师素质

如何提高课堂教学效率和教学质量,是广大教学、教研工作者探讨的永恒主题。在众多教研活动中,说课是探究教学规律、提高备课能力和讲课水平的有效方法之一。只要我们在说课中遵循"全员性、系统性、实践性"原则,做到"说大纲、说教材、说学情、说教序",效果应该是立竿见影的。     

浅谈俄语专业基础阶段视听说课的教学策略

视听说课的教学在外语教学中占有及其重要的地位。它是一门听力与口语相结合的课程。近些年来随着俄语"零"基础学生的增多,加之视听说课的授课方式与其他专业课的不同,语言中出现的连读现象、词形变化以及语音变体等都成为了提高学生听力的障碍。针对教学中的常见问题,采取相应的教学策略和方法是要阐述的主要问题。     

基于“课、团、赛”相融合的高职数学多维教学实践

文章以阜阳职业技术学院为例,运用建构主义理论,依托课堂教学、数学社团活动平台、学科竞赛和教学能力大赛项目等,聚集教学资源,建立了“课团融通”、“课赛融合”、“团赛衔接”的高职数学多维教学模式,该模式的应用在教学、人才培养等方面取得一定成效。     

对高职高专院校教师说课问题的探索与研究

本文在厘清高职说课内涵、类型、内容及注意事项的同时,通过对高职说课实践的总结,认为说课对提高教师综合能力、提升课堂教学质量、推动课程开发与建设、推进教研室建设和教学团队的形成等都发挥着积极作用。各高职院校应把说课与集体备课、听课、研讨会等教学制度有机结合起来,并在实践中不断加以改革和创新。     

对思想政治课评课的几点思考

评课的目的是通过改善教学行为,促进教师专业发展,提高教学质量;当前评课中存在的主要问题是缺少互动性和评价的片面性;评课中应重点关注教学流程、学生状态和课堂细节。     

对思想政治课评课的几点思考

评课的目的是通过改善教学行为,促进教师专业发展,提高教学质量;当前评课中存在的主要问题是缺少互动性和评价的片面性;评课中应重点关注教学流程、学生状态和课堂细节。     

军事地形学计算机多媒体教学系统设计与实现

本文从计算机多媒体教学系统功能特点出发，分析了军事地形学教学内容与方法的现状，阐述了军事地形学多媒体教学系统的设计思想，对系统各个部分的性能、特点与技术实现进行了介绍。本系统是一个集课件教学、电子教案、学员自学、考试管理与网络教学等功能于一体，采用多种工具软件实现的集成化系统，能够完成军事地形学计算机辅助教学的任务。     

对增强中职德育课教学实效性的若干思考

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容.然而目前中职德育课教学效果并不十分理想,如何增强德育课教学针对性和实效性,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用,成为当前迫切需要解决的课题.     

专科学校工科专业课程教学备课研究

备课是教学过程中的首要环节,备好课是上好课的前提和保证.文中简要叙述了在工科专业课程教学中备课的必要性,并根据多年教学体会,总结出一些工科教学中关于备课的经验.     

浅论说课

说课是一种积极有效的教学研究活动。文中阐述了说课要说内容、说学生、说目标、说方法等，指出了说课中应注意之处。本文对说课的内涵、方法及说课对教学的意义进行了探讨，意在推动说课活动广泛、深入地开展。     

浅谈初级长拳第三路的教法

武术是高等院校普通体育课的基本教学内容,它通常以长拳为主要教学内容,为了解决课堂中的乏味,枯燥,提高学生对学习武术的兴趣,体会长拳的攻、防意识,增进教学效果,本文对长拳的教法进行了初步的探讨和研究。     

高校青年教师说课评价体系的构建

说课训练是高校青年教师培养的一个重要项目,目的是让青年教师全面了解课堂教学活动,解决教学理论的实际应用问题,缩短其职业成长的周期。说课对于青年教师开展教学研究和进行高质量的教学活动有积极引导作用,而客观公正的评价会提升说课训练的成效。运用层次分析法给出说课评价的指标体系,把说课评价标准定量化、简单化,以增强说课评价的客观性和科学性。     

大学绪论课的教学模式探讨

构建了课堂教学的分析框架,分析了框架中教学活动的构成和指向两个因素,从不同层面提出绪论课教学的五种模式。通过这五种教学模式实施,提高绪论课的教学效率,从而达到提高课程教学质量的目的。     

工科院校《计算机绘图》课教学之我见

工科大学生,应具备一定的绘图与读图能力．在目前计算机辅助技术发展的形势下,应该在传统的《机械制图》课的基础上,开设《计算机绘图》课．针对开设这门课的出发点、施教内容、授课目标、施教方法等几方面,进行了综合探讨．