螺栓拧紧力矩的确定方法及相关探讨

螺栓联接是应用非常广泛的可拆卸连接,螺栓拧紧力矩的大小是螺栓联接中非常重要的一个参数,本文从螺栓联接的受力情况开始分析,确立了螺栓预紧力和拧紧力矩的线性关系,再分别从螺栓强度、螺纹强度、垫片特性、法兰强度等各方面研究了螺栓联接中合适的预紧力值,从而来确定螺栓的拧紧力矩,完善了拧紧力矩的计算方法,更全面地阐述了拧紧力矩的理论计算,为生产实际提供了一种可参考的螺栓拧紧力矩确定方法。     

机械设计课程中“疲劳设计”部分的教学方法探讨

机械设计课程中"疲劳设计"部分的教学一直是教学的重点和难点之一。笔者根据教学实践,从疲劳设计部分内容的教学逻辑构建、材料的疲劳特性曲线教学方法、零件的疲劳曲线及安全系数计算的教学方法三个方面,系统分析了疲劳设计这部分内容的教学思路、教学衔接过程及每一部分的注意事项,并详细阐述了在上述每一部分内容的教学过程中的注意事项。     

管磨机中空轴法兰螺栓断裂原因的分析处理

水泥企业中的管磨机中空轴法兰与筒体的联接螺栓在正常运转中常常出现频繁断裂现象,有的是从螺栓头的根部,有的是从螺母的附近,还有的是在光杆与螺纹的交接处折断,断口比较平整,每次螺栓断裂后更换新螺栓时都会重新拧紧,但使用不久又会出现断裂,就此现象发生的原因进行了分析,总结如下。     

化工机器双螺母防松结构分析

螺纹联接是利用螺纹零件构成的一种可拆联接,它具有结构简单、工作可靠、形式多样、装卸方便、成本低廉等优点,广泛应用与各类机结构之中.但螺纹联接一旦出现松脱,轻者会影响机器的正常运转,重者会造成严重事故.因此,为了防止联接松脱,保证联接安全可靠,设计时必须采取有效的防松措施.本文结合工程实践对双螺母防松结构进行理论分析.     

机械设计课程教学改革的探索与实践

在工科类高等院校的教学环节中,机械设计课程是至关重要的.该课程由第一部分<机械设计>和第二部分<机械设计课程设计>组成,是工科教学环节的重点核心课程.因而,为了实现培养学生的设计能力和创新能力,为国家培养合格的高级工程技术人员的目标,对该课程教学方法进行探索与研究就变得十分迫切.     

机械设计课程中“滑动轴承”部分的教学方法探讨

机械设计课程中滑动轴承部分内容的教学一直是教学的难点之一。笔者根据多年的教学实践,以知识的系统性为原则,归纳了滑动轴承部分内容的教学逻辑;从雷诺方程的推导方法和推导过程,介绍了如何使学生真正理解液体动压滑动轴承工作原理的教学方法;从非液体润滑的滑动轴承设计、液体润滑滑动轴承的设计和滑动轴承的结构参数确定三个方面,系统介绍了如何对滑动轴承设计方法进行教学。详细阐述了在上述每一部分内容的教学过程中的注意事项。     

机械设计课程中“滑动轴承”部分的教学方法探讨简

机械设计课程中滑动轴承部分内容的教学一直是教学的难点之一。笔者根据多年的教学实践,以知识的系统性为原则,归纳了滑动轴承部分内容的教学逻辑;从雷诺方程的推导方法和推导过程,介绍了如何使学生真正理解液体动压滑动轴承工作原理的教学方法;从非液体润滑的滑动轴承设计、液体润滑滑动轴承的设计和滑动轴承的结构参数确定三个方面,系统介绍了如何对滑动轴承设计方法进行教学。详细阐述了在上述每一部分内容的教学过程中的注意事项。     

提升化工分离工程教学效果的几点体会

结合化工分离工程教学实践,提出了提升其教学效果的几点体会。认为在教学中,强调课程学习重要性、激发学生学习热情,并精心设计教案、优化授课内容,不断改进教学方法、方式,完善学生成绩考核方式,这些措施有利于提升该课程的教学效果。     

机械设计课程中“链传动设计”部分的教学方法探讨

机械设计课程中"链传动设计"部分内容的教学看似简单,但如何能够更有效地实施教学过程,仍然有很多问题值得探讨。笔者根据多年的教学实践,从链传动设计部分内容的教学逻辑构建、结合示意图和公式推导深入分析链传动的运动特性、结合公式推导讲解链传动的受力分析、深入分析链传动的参数选择及确定方法等几个方面,系统分析了链传动的教学方法,详细阐述了每一部分内容的教学过程中的注意事项。     

选煤机械设备螺栓断裂的原因分析及防松措施

在设定螺栓材质没有问题的前提下,对选煤机械设备螺栓断裂的主要原因,如抗拉强度、疲劳强度、螺纹紧固件损坏、螺纹紧固件松动等进行了分析和比较,得出螺栓绝大多数情况都是因为螺纹连接松动而断裂的结论,并介绍了螺纹防松原理及常用的防松方法.     

机械设计课程中轴的设计教学方法探索

轴的设计是机械设计课程教学的核心内容之一。但由于该部分内容多、公式多、图表多,轴的结构设计具有多选择性,并且需要有一定的经验支撑,使教学过程开展得十分困难。笔者根据多年的教学实践,从明确教学目标、对教学内容进行分解、以设计目标为依托,对看似复杂的内容进行简化,通过案例教授轴的结构设计等几个方面,探讨分析了如何教授好这部分内容的思路和方法。     

机械设计课程中“带传动设计”部分的教学方法探讨

带传动是最为典型的摩擦传动,带传动设计在机械设计课程教学中占有重要地位。作者根据多年的教学实践,对带传动设计部分的教学困难和教学目标及内在的教学逻辑进行了思考与总结;按照知识体系的理解顺序,将授课逻辑分为8个部分,并对每个部分的授课方法进行了归纳;对"带传动的受力分析"和"带传动的弹性滑动和打滑"两个较难知识点的授课过程进行了示范性说明,指出了教学过程中的注意事项。相关分析可为机械设计课程中带传动设计部分的教学提供借鉴和参考。     

石油化工工程实践教学体系的构建与实践

本文从石油化工学科发展的特点,分析了培养石油化工人才大工程观的重要意义.认为通过强化工程理论教学与工程实践教学结合,加强实验教学的建设与改革,培育校内校外实习基地,整合第一课堂与第二课堂教学资源,是构建石油化工实践教学体系,培养学生的工程素质和创新能力的有效方法与途径.     

过程流体机械课程教学条件现状分析

过程流体机械课程是过程装备控制工程专业的专业核心课程之一。该课程教学质量的有效保证对于本专业学生的优质培养具有非常重要的意义。为了保证和提高本课程的教学质量,本文详细分析了该课程国内目前现有的教学条件。     

“立体”教学模式在有机化学教学中的尝试

有机化学是高等院校化学化工类学院的必修课程。我们在有机化学教学中尝试：板书教学、多媒体教学、实物演示教学、网络教学、讨论教学、学生参与教学的＂立体＂教学模式。这种模式突破了时间和空间的限制,帮助学生课堂和课后的学习。而且,取得了良好的教学效果。     

化工原理课程教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是教育部＂质量工程＂建设的重要组成部分,通过建立团队合作机制来推动教学内容和方法的研究与改革,促进教学研究和教学经验交流,对于课程建设、教师专业发展以及提高教师的教学水平,提高人才培养质量具有重要意义。根据长春工业大学化工原理课程教学团队建设的实践经验,本文从团队的传统和特色、课程建设、教学内容和方法的改革、科研对教学的促进作用等方面介绍了我校团队的建设情况。     

化学化工类专业课全面实行双语教学存在的问题与解决

本文分析了化学化工类专业课双语教学实践中存在的四大问题：教师、学生、教材和管理,并提出了相应的解决方案。我们认为双语教学若要取得成效,应该从大一新生入学开始全面开展,其中关键是要对相关授课教师采取宽容和支持的政策。     

发达国家高等工程教育模式对独立学院的启示

本文分析了主要发达国家高等工程教育模式及其对我国独立学院工程教育的启示,阐明了独立学院工程技术人才培养目标应定位在现场工程师上,主要为企业培养和输送工程技术人才,指出了独立学院工程技术教育的当务之急是要按照培养现场工程师的定位改革课程体系,更新教学内容,加强生产实践,建设一支双师型教师队伍,使独立学院成为我国高等教育不可缺少的一部分。武汉理工大学华夏学院化学与制药工程系制药工程专业的实践表明,企业欢迎这样的毕业生。     

浅谈数控实习教学七原则

本文提出了数控实习教学的主要教学原则,对数控实习教学各项原则做了概略分析,阐述了实习教师在教学中要善于正确选择和运用这些原则指导教学,以保证提高数控实习教学质量。     

物理化学课程中相图分析之教学心得简

物理化学课程中相平衡部分相图分析内容对很多学生来说是个学习难点。因此,教师如何在课堂上教会学生对不同的相图进行快速而准确的分析是个值得研究的课题。笔者经多年教学实践,总结出了相图分析的若干技巧心得和相图分析口诀,希望对教师教学和学生学习能有所帮助。