基于“3+1”模式的结构力学课程教学改革与实践

以结构力学教学为中心,结合计算机辅助设计与高层建筑两门课程的教学,以及各专业课的课程设计与毕业设计等实践性教学环节,从教学内容体系规划、教学方法改革等方面,加强对土木工程专业结构力学课程的建设,形成了"知识—训练—实践"良性循环的新型结构力学课程教学模式,从而提高土木工程专业学生面向工程实际的力学分析与计算能力。     

结构力学课程建设的实践

结构力学是高校土建类专业学生必修的一门专业基础课，该课的教学不仅要使学生学会如何运用理论知识计算结构的内力和位移，还为学生学习后续专业课程及日后在实际工作中遇到工程问题时提供一种基本的力学分析方法。根据结构力学课程建设的要求，从教学方法、教材的选用、内容的整合及试题库的建立多方面对结构力学课程进行了建设，取得了良好的效果。     

结构力学课程建设的实践

结构力学是高校土建类专业学生必修的一门专业基础课,该课的教学不仅要使学生学会如何运用理论知识计算结构的内力和位移,还为学生学习后续专业课程及日后在实际工作中遇到工程问题时提供一种基本的力学分析方法.根据结构力学课程建设的要求,从教学方法、教材的选用、内容的整合及试题库的建立多方面对结构力学课程进行了建设,取得了良好的效果.     

承前启后搞好结构力学课程建设

结构力学在土木工程专业本科学习过程中是一门至关重要的课程。本文介绍了我校结构力学课程建设的指导思想和特点，围绕土建类专业结构力学课程的教学特点、与先修和后续课程内部的关系等，阐明了课程建设要承前启后，与实际工程相结合，与学科发展方向相结合的必要性，探讨了进行结构力学课程建设的具体作法。     

承前启后搞好结构力学课程建设

结构力学在土木工程专业本科学习过程中是一门至关重要的课程.本文介绍了我校结构力学课程建设的指导思想和特点,围绕土建类专业结构力学课程的教学特点、与先修和后续课程内部的关系等,阐明了课程建设要承前启后,与实际工程相结合,与学科发展方向相结合的必要性,探讨了进行结构力学课程建设的具体作法.     

结构力学课程的立体化建设研究与实践

课程建设是教学工作中的一项重要的基本建设,是提高教学质量的关键。结构力学课程是土木工程专业的一门十分重要的专业基础课,对土木工程专业学生的总体质量有重要的影响。本文作者近几年对结构力学课程进行了立体化建设,取得了丰硕的成果,为实现土木工程专业学生的厚基础、强能力做出了贡献。     

从土木工程专业培养目标看结构力学课程建设

本文对比分析了国内外土木工程专业力学课程类的设置。从教学体系的构建、教学内容的整合、教学手段的革新、多媒体的应用及科研对教学的支撑作用等方面阐述了结构力学课程建设的思路和实践体会。探讨了结构力学课程建设对培养21世纪宽口径土木工程专业人才的作用。     

大学生结构设计竞赛对结构力学课程教学的启示

中国高校"双一流"建设的核心是一流本科教学。一流本科教学要实现一流人才的培养目标,在课程教学中应强化"学生为本"的教学理念。通过引导大学生积极参加结构设计竞赛,培养学生解决问题的能力、创新能力、动手能力和团队协作能力等,全面提升学生综合应用专业知识的能力。参考结构设计大赛的良好效果,建议在结构力学课程教学中增加定性结构力学内容,加强实践教学环节和采用探究性学习方式,可弥补传统课堂教学对学生知识应用训练方面的不足。     

结构力学课程教学改革的思考

本文就土建类结构力学课程设置和内容更新及教学方法改革等方面作了探讨     

教研型高校结构力学课程建设探析

结构力学是土木工程专业中的主干专业基础课程。介绍了结构力学在土木行业重要地位的由来、结构力学核心知识点发展历史和当代结构力学教学的新进展。分析了教研型高校禀赋对结构力学课程建设的影响和要求,探讨适合教学研究型大学提高结构力学课程教学效果的途径,提出了"以生为本"、多元化成才、面向工程实践、注重能力培养的课程建设目标。     

面向卓越土木工程师培养的结构力学教学改革与实践

文章分析了结构力学教学在卓越土木工程师培养中的重要地位及存在的不足,指出了结构力学教学改革的目标和思路,结合教学实践提出了引入趣味结构力学知识、融入工程背景及典型案例分析、开展结构力学课外知识讲座、进行结构模型设计与制作4项具体措施。通过调查反馈对改革措施和效果进行了实证分析,并从优化课程教学内容、开展系列专题讲座和构建研学实践平台3个方面提出了教学改革设想。     

结构力学讨论思考题库建设探讨

结构力学课程在土木工程技术人才培养过程中起着举足轻重的作用,建设结构力学讨论思考题库是推行研究性教学和学习的一次尝试。文章介绍了结构力学讨论思考题库的建设宗旨和意义,提出了设计思路,并通过实例详细介绍了有关讨论思考题的内容。     

结构力学研究性教学初探

文章阐述了结构力学研究性教学的主要目的和主要内容。重点讨论了在结构力学研究性教学中,如何加强对学生能力的培养。对实际结构力学研究性教学过程做了有意义的讨论分析,为进一步开展结构力学研究性教学奠定了基础。     

结构力学课程自主学习教学模式构建探讨

针对目前高等教育大多以教师为中心而忽视学生自主性学习能力培养的问题,结合结构力学课程,分别从课堂自主学习模式、课外自主学习模式以及课程考核方式三方面开展课程自主学习教学模式构建,自主学习教学模式有利于学生创新精神和实践能力的培养。     

重视结构力学课程力学概念的教学探讨

结构力学是土木工程专业一门非常重要的专业基础课。文章结合结构力学教学实践,提出在结构力学教学中应重视力学概念的教学。并以虚功概念的教学为例,详细阐述了重视结构力学概念的重要性。     

结构力学双语教学初探

文章介绍了大连理工大学工程力学教学团队在双语教学方面的建设与发展,并从英文教材的选用、教学手段的选取、教学时间的安排以及开展互动、实践教学等方面探讨了结构力学双语教学方面的思路与实践,以期为双语教学的不断改进提供有益的参考。实践表明:合理的课堂安排,灵活多样的教学手段能够有效地保证双语教学质量,且有利于精英人才的培养。     

自然辩证法与结构力学教学

自然辩证法与结构力学课程关系密切,将自然辩证法融入结构力学教学,可使学生在学习专业基础知识的同时,运用辩证法分析和解决问题。文章通过几个具体事例,探讨了结构力学课程教学内容、教学手段、教学方法与自然辩证法三大规律的融合。     

“归纳、对比”教学法在结构力学课程中的应用

鉴于结构力学课程的重要性,应通过对比分析对课程内容进行归纳总结,包括几何组成分析的重要性及技巧、特殊结构体系内力求解方法、超静定结构两大求解方法、结构位移计算公式等等,以帮助学生举一反三,使其能将学到的知识更好地运用到解决实际工程问题中去。