语篇教学与写作能力的培养

学生在写作实践中缺乏衔接、连贯等语篇特征，主要原因是传统的大学英语阅读教学和学习大多停留在句子水平上。根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论，对大学英语写作教学现状进行了分析，指出写作与阅读是相辅相成的。通过从句子水平转为语篇水平上的阅读教学和学习，可增强学生对衔接与连贯技巧的敏感性，最终会提高学生的写作能力。     

语篇的衔接和连贯与大学英语写作教学

英语写作作为听说读写中一个基本的语言能力,是大学英语教学中不可缺少的一个环节,然而也是比较薄弱的环节。多年来写作一直是语言教学中最容易被忽视的一门课程,从本人从事的大学英语教学实践中发现学生在英语写作中比较明显的错误已经不是词汇和语法的错误,而是整篇文章的前后句子缺少衔接关系,词不达意,语义不连贯,因而不能成为一个表达整体意义的语篇。本文对学生写作中在语篇衔接和连贯方面容易出现的错误例子进行剖析,从而对大学英语写作教学提出一些教学反思,并得出一些外语教学的启示。     

语篇的衔接、连贯与英语写作教学

本文根据语篇分析中的衔接与连贯理论对大学生英语写作的实例进行分析,提出在阅读教学中加强语篇分析,在词汇教学中加强词义的融会贯通,以及加强语篇中各种衔接手段的经常性练习,从而达到英语写作语义连贯的目的。     

语篇分析相关理论在大学英语写作教学中的应用

英语写作是英语的四大基本语言技能之一,而中国大学生的英语写作能力却处在较低的水平,特别是他们在语篇层面上的写作能力尤其欠佳。语篇分析研究的是句子层面之上的语言的使用和构建,因此语篇分析的许多理论,例如语篇模式、衔接和连贯等,都可以运用到英语写作教学中,以大幅度提升学生的英语语篇写作能力。语篇模式理论可以帮助学生构建整体结构严谨,层次清楚的文章;衔接和连贯理论有帮于学生写出逻辑鲜明、语意连贯的语篇。     

衔接与连贯——语篇分析之核心

衔接与连贯是语篇研究中的两个基本概念,也是话语分析的重大课题。对衔接与连贯理论产生的理论来源、定义的界定及其相互关系等问题进行了探讨,以期加深我们对衔接与连贯的理性思考。     

汉诗英译中的语篇衔接与连贯浅议

衔接与连贯是语篇分析中的两个重要术语。语篇分析与翻译理解和表达密切相关，已被纳入翻译理论研究范围。汉语诗词作为一种结构特殊的语篇，要将其译成英语，再现其文学之美，必须研究和运用各种语篇衔接手段，使译文自然、连贯。通过衔接与连贯方法及汉诗英译的实例，探讨语篇衔接与连贯的研究在翻译过程中的可行性与重要性。     

语篇的衔接与句际关系

本探讨了衔接手段在构建语篇中的作用，同时也探讨语篇中句际关系在标示语篇连贯中的作用。     

大学英语写作教学中运用语篇分析的探讨

本文运用语篇分析的理论,从语篇的衔接与连贯,语境等方面探讨了在大学英语教学开展写作训练的过程中如何帮助学生加强语篇意识和体裁意识,提高学生的写作能力。     

语篇分析与言语行为理论的关系

言语行为理论和语篇分析均属于语言运用范畴．通过考察两者之间的关系，认为言语行为理论为语篇分析提供了功能解释的理论基础，语篇分析则为言语行为理论的发展做出了贡献．     

语篇分析理论与高级英语教学

在英语专业高级英语教学中,如何突破"词-句-篇"的传统教学模式以深刻领会作品的深层意义和作者的写作意图是大多数教师一直关注的问题。从语篇的角度探讨了语篇分析理论在高级英语教学中的应用,以真正实现高级英语教学的目标。     

语篇衔接、连贯与英语写作教学

以Halliday＆Hasan的衔接理论为依据,结合前人对语篇衔接与写作的相关研究,分析了衔接与连贯及衔接与写作的辨证关系,指出了我国大学生在英语作文中存在的语篇衔接手段应用的问题,建议在英语写作教学中对学生进行一些衔接手段应用训练,培养其衔接意识。最后提出了一些衔接手段应用的训练方法。     

大学英语写作中语篇能力的培养

本以功能语言学中的语篇功能思想为依据，阐述了通过综合教学法培养大学英语写作中的语篇能力的必要性及具体的步骤，并且提出了它在英语教学中的意义。     

英汉科技文本的语篇特征对比分析

本文首先阐述了科技文本与语篇及语篇特征的概念,然后着重对英汉科技文本的结构性特征和非结构性语篇特征进行分析比较,得出的结论为英汉科技文本表现出相似的结构性语篇特征,而其非结构性特征却表现出相当大的差异。对英汉科技文本语篇特征的对比分析可以帮助了解英汉科技文本如何实现其语篇的衔接与连贯,从而帮助提高英汉科技文本的阅读和翻译水平。     

英语写作中语篇连贯性的有效途径——主位推进模式研究

主位结构是语篇分析中的一个重要概念,是促进语篇连贯的重要手段。语篇连贯是大学英语写作教学的一个重点。主述位理论及主位推进模式运用于大学英语写作中,对提高大学英语写作的连贯性具有重要作用及指导意义。     

关于英语写作中连贯性的探讨

连贯是英语写作的一种重要技能 ,亦是基本要求之一。它与文章的形式密切相关 ,又与文章的内在语义相联。连贯从结构上可以分成整篇文章的连贯、段落间的连贯以及段落内部的连贯 ;从语义上可以分成作者意图的连贯和读者理解上的连贯。     

语篇中的主位化结构与写作教学

功能语法理论认为,主位是信息的起点,是交际的出发点,把句子分成主位和述位的方法是用来研究句子以何种方式与上下文语境发生联系的.语言的线型表现这一特点决定了发话者传递信息时必须考虑语言结构的排列.认为语篇可以根据排列出的语篇的主位序列构成,这样写出的文章就会条理清楚,逻辑合理,因而对语篇写作教学有着十分重要的作用.     

自主学习与大学英语写作

自主学习是目前英语教学中最盛行的一种教学模式,有其理论起源及国内外的发展。针对目前影响大学英语写作教学的因素,教师应充分利用学生课余时间,引导学生自主学习,提高学生英语写作能力,最终提高学生的英语综合应用能力。