提高MCAI课件质量的探讨

MCAI(Multimedia Computer-Assisted Instruction)课件辅助教学已成为高校教育技术改革的重要趋势,它与传统的教学方法相比具有很多优势。但目前也存在因MCAI课件质量问题而影响了教学效果的情况。通过课件质量评价,课件与课程整合,提供数字化学习环境,优化课件结构等方面探讨如何提高MCAI课件质量。     

浅谈教师的课件意识

多媒体计算机辅助教学与课堂教学的整合给教学带来显著效果,但同时教师在制作与应用课件上常会出现诸如课件的内容设计太杂乱、课件艺术效果偏离以教学服务为中心等问题.针对这些问题提出了课件的设计要以辅助教学的思想为指导,应该以“求真务实”的态度来设计、应用和评价课件.     

在MCAI中多媒体特性的有节制使用

结合多媒体技术集成性、交互性、非线性的功能特点，针对其在MCAI中的滥用的状况，探讨了应如何针对教学对象和教学内容适时、适处、适度有节制的使用多媒体特性辅助教与学。以确保其在优化教学、促进学习上的有效性。     

CIA课件的评价

当前课件评价工作中存在着许多问题,对CAI课件制作起了一定的误导作用。本文从确定课件评价的目的、制作评价的标准、明确课件评价的方法三个方面进行论述,对CAI课件评价工作提出了一些建议和要求,供大家参考。     

计算机辅助教学课件的开发及应用

计算机辅助教学是改革教学方式、提高教学质量的有效手段,教师应有一定的CAI课件开发能力,一个优秀的CAI课件应具备助教、助学和测评功能。在开发CAI课件中要选择好课件开发工作,并能有效地推广应用。     

计算机辅助教学课件的开发及应用

计算机辅助教学是改革教学方式、提高教学质量的有效手段，教师应有一定的CAI课件开发能力，一个优秀的CAI课件应具备助教、助学和测评功能。在开发CAI课件中要选择好课件开发工作，并能有效地推广应用。     

用PowerPoint和Word设计、制作随机交互式多媒体课件

提出了随机交互式多媒体课件的概念，并讨论了其原理、结构和制作的主要问题。     

基于VRML的电子陶瓷虚拟实验室

介绍了以VRML为工具，将电子陶瓷的制备工艺、结构检测、性能测试以及实验结果数据处理等内容，采用交互式多媒体开发网上三维虚拟实验室的主要关键技术，内容包括三维建模、ASP实现动态数据查询、Java实现数据通讯和交互Web页面合成等。     

CAI课件的选择和使用

分析传统课堂教学的缺陷，从课件的教学内容、规模大小、教学对象、开发运行环境和教学手段等方面论述了CAI课件的选择原则，对正确使用课件以达到较好的教学效果作了探讨。     

网络课件的设计和制作

结合自己制作的网络课件论述了网络教学的特点，网络课程的开发，网络课件的功能要求与设计原则和开发要求等，介绍了网络课件的相关技术和开发实例。     

课堂教学质量评价标准构建方法新探

构建课堂教学评价的标准必须贯彻现代教学评价的核心思想。在课堂教学质量内涵分析的基础上设计问卷，通过调查及分析初步共同构建出评价的指标系统，然后通过对指标系统进行主成分分析以确定评价的综合指标与评价模型。     

网络课件的设计和制作

结合自己制作的网络课件论述了网络教学的特点、网络课程的开发、网络课件的功能要求与设计原则和开发要求等,介绍了网络课件的相关技术和开发实例。     

多媒体教学课件综合评价指标体系的探讨

一、问题的提出 计算机技术、多媒体技术和计算机网络与通信技术的飞速发展，推动了现代教育技术的发展，也给传统教学方法和手段的改革带来了新的活力，采用多媒体教学在各类学校日益普及和深入。多媒体教学作为一种先进的教学手段，具有形象性、多样性、直观性和趣味性等特点，能激发学生的学习兴趣，使其成为学习的主体，变被动学习为主动学习；并且可以压缩课堂教学内容和增加教学信息量，提高教学效率；是加强课堂师生交流的重要渠道，也是全面实现教学现代化、提高教学质量的重要手段。要充分发挥多媒体教学的作用，开发和研制优秀的多媒体教学课件极其重要。如何科学客观地评价多媒体教学课件一直是理论界共同探讨的一个话题，也是促进计算机辅助教学应用的重要环节，     

《工程制图》多媒体CAI课件的实验

遵从教育评价准则，深刻把握教育评价内涵，进行了《工程制图》多媒体CAI课件的教学评价实验研究。以育人为首要原则，确定了评价指标体系，给出了实验流程、实验组织形式和实验变量及其控制方法。基于实验评价的结果验证了CAI教学模式的可行性和有效性，从测试成绩差—知识点曲线，分析了影响其波动的因素，进而提出了改进CAI课件的方法。     

黄河堤防地质勘察的要求和评价标准

为了提高黄河堤防地质勘察水平,分析了堤身、堤基的特点,黄河堤防存在历史久、土质杂、沉降深、隐患多等特点,分析了堤基的地层、取样、布孔困难等特点,规定了勘察工作的行为规范和要求,探讨了堤身和堤基的评价标准.     

关于工程咨询成果质量评价标准的研究

工程咨询成果评价标准,是衡量咨询成果质量的准绳,应该是科学的,合理的,可以操作的。设立评价标准的基本原则是:凡是能实行定量考核的,尽可能采用定量标准;不能定量考核的要有明确的定性要求。要把是否坚持“客观、公正、科学、可靠”的原则,能否真实、全面地反映工程项目的有利和不利因素作为评价质量的重要标准。比如工程项目可行性研究报告,必须是一份资料翔实,有深刻分析的、有重要价值的科学报告,不一定得出可行的结论才是优秀成果。凡是能客观地、真实地分析项目利弊,只要结论是科学合理的,得出可行或者不可行的结论,都可以评为优秀成…     

试论AIC菜肴质量的二级模糊综合评价标准

自动烹饪机器人（简称AIC）的问世，打破了传统的菜肴质量评价体系。运用模糊数学的概念，借用模糊评价的基本理论，设计的AIC菜肴质量模糊评价的综合标准的模型是一个更加科学的菜肴质量评价体系。它对一般的人工制作的菜肴的质量评价同样具有指导意义。     

工程流体力学CAI课件的设计和应用

本文针对《工程流体力学》课程的特点,论述开发工程流体力学CAI课件的必要性和该课件的结构设计、各教学单元设计及实现方法。     

高职高专教学评价标准的指标体系的研究

以高职高专学校作为教学评价客体,探讨教学评价标准和指标体系的设计,提出了建立教学评价标准的原则、依据和教学指标体系构建的内容,结合国家教育部、有关省教育厅已实施的或公布的高职高专教学评价标准和指标体系用于南通纺织职业技术学院自评的情况,就相关的一些问题进行了思考。