基于探究式建筑初步与相关课程的衔接问题研究

在"探究式"教学模式下,通过引导学生进行空间体验、技法、构成和概念设计,讨论《建筑初步》与《建筑设计》课程的衔接问题,使学生进一步了解《建筑初步》教学内容之间的内在联系,希望能对《建筑初步》课程教学及相关课程的衔接有一定的积极作用。     

中国建筑史课程教学新探索

针对目前中国建筑学专业本科中国建筑史课程教学存在的问题,评述东北大学建筑系在该课程教学改革过程中进行的、激发课程教学"活力"的初步探索。通过对该课程在教学资料"活化"、教学方法优化、课群关系"联动"、考核机制开放等方面的改革分析,总结东北大学建筑系中国建筑史课程教学改革的初步经验,以期抛砖引玉,探讨切实提高教育实效的途径。     

建筑初步课程“模块化”教学研究

文章扼要介绍了建筑初步课程的教学现状,在建筑初步课程教学实践中,针对该课程存在的教学问题,结合其他院校的教学内容,提出“模块化”教学方法,分析了“模块化”建筑初步课程实施的可行性,充分利用技法模块、构成模块、空间模块、建造模块及其之间的逻辑性,引入新的学生作业评价标准,调动学生学习的积极性和主动性,强化学生对建筑的认知水平及设计的基本能力,以期提高建筑初步课程的教学效果,推动教学研究的发展.     

走向建筑——《建筑设计初步》课程教学探索

《建筑设计初步》是建筑学专业的一门基础课程。作为基础教学,各个学校都在进行教学探讨和改革。经过多年的教学实践与探索,我系《建筑设计初步》课程形成了四个基本的教学模块:建筑认识、建筑表达、建筑构成、设计入门。该文通过这四个模块的教学探索,指出《建筑设计初步》的教学目标不仅仅是进行基本功训练,更重要的是力求提高一年级学生的创造性思维能力,做到设计启蒙教学与二年级以上的建筑设计能良好的衔接,培养学生的专业兴趣,使学生从"门"外顺利过渡,走向建筑。     

建筑设计基础课程思政的研究与实践——以上海济光学院建筑初步(一)为例

以上海济光学院建筑初步(一)课程思政教学改革为例,从课程思政设计理念、目标与架构、教学方法、特色打造等方面,探讨高职建筑设计基础课程思政教育全程化的策略途径,以期对高校专业课程的"课程思政"建设提供参考。     

关于《建筑初步》教学的几点思考

文章从《建筑初步》教学体系改革探索出发,简要介绍课程教学内容和实践教学环节主要方式,结合笔者在课程教学中遇到的问题,从学生学情和教学方面分析目前《建筑初步》教学过程、课程设置中存在的共性问题,以期提高《建筑初步》课程的教学体系化,推动教学研究的发展。     

从学院派到包豪斯——关于中国近代建筑教育参照系的探讨

试将中国近代建筑教育体系大致分为尊崇"学院派"的"宾大体系"和以土木工程技术及包豪斯为背景的"非宾大体系",此种划分旨在对两种建筑教育模式的师资背景、课程设置、教学体系、培养目标等诸多方面进行相互参照;作为一种初步的尝试,对于中国近代建筑教育体系的深入研究不无裨益。     

高职土建类专业“校企一体化”办学模式的探索实践——以安庆职业技术学院建筑工程系“校企一体化”办学为例

本文以建筑类专业人才"校企一体化"合作办学培养模式作为研究的切入点,对我国高职建筑类人才培养模式改革进行了理论探讨,并结合安庆职业技术学院建筑工程系近几年利用"校企一体化"合作办学所取得的成效,尝试性地在"校企一体化"人才培养模式下对建筑类专业课程的设置进行了初步探索,试图找出我国高等职业教育在人才培养和课程设置中存在的一些问题,针对性的提出自己意见与建议,希望对深化我国高职建筑专业"校企一体化"合作办学培养模式作出一点贡献。     

微课在建筑初步课程中的辅助应用

建筑初步课程是建筑学专业的核心基础课,文章重点阐述了结合微课的建筑初步课程全新教学模式,提出将翻转课堂引入教学,实现专业知识的传递、内化和巩固。针对建筑初步课程的知识框架体系具体分析了微课在教学环节的辅助应用。实践证明,将微课引入课程辅助教学对于学生掌握新知识点,深刻理解知识内涵、拓展知识面具有重要作用。     

“经典建筑模型制作”研讨式教学法应用探索

"经典建筑模型制作"是传统建筑设计基础课程教学中建筑感知训练的重要组成部分,也是搭建建筑形态构成与建筑设计入门初步的桥梁。基于多年来对"经典建筑模型制作"教学的回顾与反思,从建筑学专业学生能力培养出发,提出了具体改革思路。     

溯源与流变——“包豪斯初步课程”在中国建筑教育的两次引进

本文回溯了"包豪斯初步课程"在中国建筑教育的两次引进。第一次是1940年代美国包豪斯教学对于圣约翰大学和清华大学建筑基础课程的短暂影响。第二次是1980年代之后"三大构成"对于大陆建筑院校全面的冲击。两次相隔近四十年的教学变革组成了包豪斯抽象形式训练向建筑学转化的历史,也揭示了国内建筑基础教学从布扎传统向现代空间教育逐步转型的独特模式。     

建筑初步课中建构实体空间所关注的问题

《建筑初步》课程对于启发学生进入建筑设计具有重要意义。在课程中我们提出模数、材料、节点、尺度等学习重点,让学生们在"从图纸设计到足尺搭建"的过程中达到教学目标。     

对建筑初步课程教学改革的探讨

21世纪的建筑教育应与时俱进。笔者从事建筑初步课程教学多年 ,通过总结和反思 ,并学习考察清华大学的建筑初步课程教学后 ,对该门课程的教学改革进行深入探讨 ,推荐空间建构教学模式 ,本文对该模式的相关问题进行了讨论。     

以建筑初步课程作为专业媒介的环境设计教学创新研究

该文针对建筑初步课程中的尺度、空间等问题,通过艺术化的方式对环境设计专业教学起到良性的转化与补充作用,并从建筑渊源、室内外媒介等角度融入环境设计"大艺术"的通识背景,对以往的教学目标、内容和手法等方面进行深度创新。     

基于设计思维能力培养的“建筑初步”教学思考

本文在基于设计思维能力培养的教学理念下,结合我校工作实际,从优化课程结构、改进教学方法、科学考核体系等方面,探索地方本科院校"建筑初步"教学新思路。     

《建筑初步与小型建筑设计》教学思考与实践探索

文章对环境设计专业"建筑初步与小型建筑设计"课程的教学进行了反思与探索,提出了模块式教学方案,围绕主题循序渐进地开展教学,以完善原有的课程教学体系,实现成功的教学改革。     

试探整合建筑美术与三大构成的实效性

建筑教育在继承传统优秀教育模式的基础上,随着时代、科技、思想的发展,不断为自身注入新的知识。这对建筑学教育在有限的五年制周期内完成更多的知识传授与学习方面提出新的要求。在此新形势下,笔者试探建筑教育入门初期的建筑美术课程与三大构成课程之间的互通互补关系,将两门独立的课程整合为美术与构成设计系列课,在保持原有课程的基础性作用之上,强调课程的见效性和实用性,并与建筑初步课程中的形态设计相关知识结合,使建筑美术、构成设计、建筑初步三者有机联系、自然过渡、互通融合。     

谈高职高专建筑初步课程体系的模块化建构

结合高职高专建筑初步课程的教学目标,分析了该课程在教学过程中存在的问题,并从教学内容与教学方式两方面,阐述了建筑初步课程的模块化教学体系建构方法,从而提高学生对建筑的认知水平。     

城乡规划专业基础课程群“一心多面式”教学模式研究

文章在城乡一体化背景下针对当前城乡规划专业的发展现状,结合作者对城乡规划专业相关基础课程多年的教学经验,提出用"串联"的方式将该专业的核心基础理论知识和实践内容逐步渗透至《建筑初步》课程之中,创新性的组构"一心多面式"基础课程群教学模式,以此对原依托建筑学专业的基础课程教学模式进行相应的变更和探索。     

解构与重构手法在建筑初步实验课程中的应用

分析园林专业建筑初步实验课程的现状特点,运用解构与重构手法在建筑初步实验课程教学设计中,对学生在实验课程中对建筑设计思维进行引导,研究为增强未来实验课教学效果提供参考。