专业基础课中的专业教育和专业兴趣培养

通过对微生物学专业基础课的课程教学环节、教学内容、教学过程、教学手段、教学方式及实践教学等的不断改革,培养了学生专业学习兴趣,拓展了学生的知识面和实践能力。研究表明：在专业基础课教学中,加强专业教育和专业兴趣培养,可以大大提高学生的学习积极性。     

新时期职业院校体育育人融入“三全育人”体系分析

体育教学具有重要意义,其可提升学生的身体素质、培养学生的爱国主义精神、增强学生的团队合作精神、健全学生的公平与公正意识。因此,全面改善职业院校体育教学目标,优化教学内容,推动信息化体育教学,提升体育教学的质量和水平,不断促进职业院校的体育教学水平的提升,切实落实"三全育人"教学体系。     

艺术设计专业的兴趣教学

兴趣教学是有效教学和高效教学的保证,有了兴趣教学原则的思想观念,在教学中就会将知识性、趣味性、专业性结合起来,使学生在轻松愉快中掌握专业知识,从根本上培养和提高学生的学习兴趣,使学生由衷的喜欢艺术设计专业,从而大大提高了学生的学习效率.     

普通高校排球垫球技术运用MCAI的探讨

本文基于传统教学的基础上,在"适宜、适时、适量"的教学原则的基础上安排flash教学、录音教学、游戏教学、录像教学等MCAI多媒体教学。实践证明:与传统教学相比,多媒体教学更能激发学生学习的兴趣和积极性,能尽快使学生建立正确的动作概念,了解教学重点、难点,提高学生的信息素养,并能提高教师教学技巧,拓展体育教学的空间。     

浅谈职校舞蹈教学中对比法运用

职专学生是精英教育的淘汰者,存在不同程度学习态度、学习品质、学习习惯等问题。而职业学校的舞蹈教学普遍存在学生基础差,学生一般第三年到单位学习,教学任务重等特点。笔者二十几年的教学实践证明,在舞蹈教学中合理运用对比法,对帮助学生快速掌握和理解舞蹈动作,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力等有积极意义。     

基于有效教学的中职英语课堂模式探究

中职英语是中职教育的基础学科,对学生综合素质和专业能力的发展发挥着重要作用。中职英语课堂教学现状、中职学生英语学习特点和职业教育规律迫切要求施教者认真研究并构建更有效的课堂教学模式,以提高教学有效性,更好地为学生的专业能力、职业能力发展服务。有效教学是把追求教学效果、教学效率和教学效益,促进学生的发展作为课堂教学的根本目的。     

基于VAM模型的混合式教学接受意愿实证研究

从学生角度出发,研究和讨论学生对混合式教学接受意愿的影响因素。针对我国高校的教学特点,基于VAM模型,设计了线上教学、线下教学、学习成本和学习氛围四个变量,通过实证分析发现：丰富、灵活的线上教学和多样、精准的线下教学对学生的混合式教学感知价值有正向影响,而耗费过多的时间和精力以及沉闷、呆板的学习氛围对学生的混合式教学感知价值有负向影响。最后在分析结果的基础上为高校教师的混合式教学实践提出了一些建议。     

教学创新的理论初探

讨论教学观念创新、教学目标创新、教学内容创新、教学方法创新以及教学评价创新,提出教学创新应遵循促进学生创新素质发展、激发学生好奇心和求知欲、适应学生身心发展、实现教学民主化、坚持与继承相统一的原则。     

高职信息技术课程教学中的差异性分析及应对策略

在高职院信息技术课程教学中,分析学生差异、承认学生差异、善待学生差异,并以此作为实施差异性教学原则的依据,采用模块教学、教学任务分层等方法,充分调动学生的主动性和自主性,促进全体学生的共同发展、全面发展.     

激励视角下的高职旅游英语分层教学研究

目前高职院校生源紧张导致录取的学生知识和能力水平参差不齐,旅游管理专业学生英语基础差距大,为了激励学生更好地发展,有必要实行分层次教学。分层次教学的原则是要务实、突出合理性;明确教学目标,突出职业导向性;尊重学生,动态发展,突出激励性。在分层教学实践中,要对学生、教学内容和考核评价等方面进行分层,并做好学生的激励工作,特别是兴趣、目标和评价等方面。切实因材施教,提高教学实效性,使所有学生都能得到发展,成为具备很强职业能力的旅游行业高素质人才。     

高职测绘专业课程设置T型模式的探讨与研究

通过对高职三年制工程测量技术专业T型课程模式的分析,描述了以典型测绘工作任务的生产工艺流程构建本专业课程体系,探讨和阐述了培养学生测绘数据采集和处理核心能力的基本思路及其方案的实施和取得的成果,为高职测绘类教学改革做出探索性的实践。     

测量实验、实习改革探讨

从土建类专业学生学习测量课的主要目的和要求的实际出发，对测量实践教学改革进行讨论．建议建立实验(实习)基地，将实验与实习紧密结合．通过精心选择测量实验(实习)内容，大量增加测设项目和灵活运用测设的方法，达到结合土建类专业学生学习测量的目的，从而调动了学生学习的积极性和主动性，保证实验(实习)按质、按量圆满完成教学任务，提高了实践教学质量．     

测绘工程专业专科教育培养模式的思考

为了更好地贯彻和执行新的专业目录,指导专业建设,必须尽快制订专业培养方案和人才培养模式,现分析了测绘工程专业专科教育中存在的问题,从测绘科技的发展、社会的需求和专科教育的特点等方面,分析了测绘技术人才应有的知识结构体系与测绘工程专业人才应具备的知识结构,提出了测绘工程专业人才培养的模式和途径.     

案例教学法在《土木工程测量》实验教学中的应用研究

通过实验案例教学法在土木工程测量课程的教学方法尝试,探寻一条更好效果的实验教学方法,对于应用性要求较高的课程,由于其课程要求的特殊性,特别适合开展这种教学方法,实行案例教学法必须有做很多准备工作,包括转变教学手段,适当地调整教学内容,建设测量开放实验室以及实验教师自身素质的提高等都必须跟上,通过教学实践发现,实验案例教学法在提高学生学习兴趣及提高实验效果等方面都有明显的改善作用,取得了良好的教学效果,确立了实验案例教学法作为土木工程测量的较为成功的教学方法之一,也为新的实验教学找到了一个行之有效的途径。     

"数字地球"与测绘业信息化

自美国前副总统戈尔提出“数字地球”概念以来,许多国家都在探讨如何实施“数字地球”战略。实施“数字地球”战略,对测绘业信息化的发展无疑具有特别重要的意义。     

浅谈测绘专业测量学教学改革

分析了新形势下测绘专业测量学教学的内容，提出了构建与教学相辅相成的实习教学体系的设想，讨论了测量学教学方法和教学手段改革应注意的若干问题。     

道路勘测设计课程教学改革研究与应用

土木工程专业道路桥梁方向是一个理论与实践紧密结合的专业,道路勘测设计作为该专业的主干课程之一,课程教学质量的高低直接影响学生综合能力的培养和走上社会工程实践的应用。针对道路勘测设计的课程特点及社会对大学毕业生的应用型知识体系结构的需求,在教学环节、教学内容和教学方法上,提出改革措施,进行研究和分析,并通过实践教学应用和评价,证明是行之有效的。     

《土木工程测量》教材的特点

结合教学改革研究分析了土木工程测量教材的基本特点，介绍了《交通土木工程测量》(修订版)实现这些基本特点的措施、方法和效果。     

测量学课程建设与实践

结合同济大学非测绘工程专业的测量擘课程建设的实际，从教材、实验场地、实习基地、双语教学、实习改革等方面对测量学课程建设与实践进行了探讨．     

测量学教学改革探讨

在分析当前测量学教学中存在的问题的基础上，对测量学教学改革进行了探讨，从教学思想、教学内容、教学方法、实践教学．考核方式和教师队伍建设等方面提出了改进测量学教学的措施。