谈“教学构造”与“创新思维”

中主要论述了“教学构造”与“创新思维”的关系，提示了“教学要造”中常用的思维原则。     

新谬误模式的创立与批判性思维运动——从"假值保留谬误"角度看 "西方数学大危机说"

对"假值保留谬误"这一新谬误模式的提出作了回顾, 介绍了"假值保留谬误"的含义和"数学大危机说"中的"假值保留谬误".论述了"假值保留谬误"的理论意义和现实意义."假值保留谬误"为西方科学史上"三次数学大危机说"进行了翻案,同时也凸显出批判性思维的重要性.     

初中数学教学渗透构造性思维之我见

构造性思维体现了数学中发现、类比、化归的思想,构造法渗透着猜想、试验、概括等数学方法,是富有创造性的解题的一种方法.构造性思维在初中数学教学阶段进行渗透非常必要,同时也可行.     

基于中职生数学语言理解能力培养的教学研究

数学语言作为数学思维的载体在数学学习中起到了重要的作用。在此通过界定数学语言理解能力的定义和影响中职生数学语言理解能力的因素分析,提出了为克服中职生数学语言理解能力障碍的教学原则和教学对策。希望为促进中职生数学语言的理解提供一定的指导,并为中职生数学教学和课程改革提供一定的依据和建议。     

"教育学中国化"研究的思维方式问题

基于教育理论主体自我意识、反思意识的觉醒,提出教育学"中国化"、"本土化"、"民族化"的问题.现实中的教育学研究存在一些落后的思维方式,阻碍了其进程.主张通过思维方式的革新来开辟"教育学中国化"之路;要用邓小平理论来指导思维方式的革新,用现代化的思维方式推进"教育学中国化"的进程.     

应用CAI课件推进课程改革--"函数作图"教学中数学软件的应用

课程改革是教育改革的核心问题.作为在培养学生的创造性思维方面占有重要地位的数学课程,应以培养学生的主动学习精神为出发点,加强知识的形成过程的教学.本文以"函数作图"的教学为例,浅论CAI技术中数学软件GRAPHTOOL的应用在上述两个方面对课程改革的影响.     

"无线网络优化"课程改革的实践探索

文章通过对高等职业教育课程改革应遵循原则的阐述,找出"无线网络优化"课程存在的问题,明确了改革方向.并对该课程在内容上、组织结构上、实施和评价上进行了一系列改革,突出了"实践主导'和"能力本位"的高职理念,取得了较好的成效.     

以数学建模分析为基础的运筹学案例教学

数学建模在"运筹学"课程教学内容中占有重要位置。"运筹学"课程可以数学建模分析为基础采用案例教学法,从而激发学生学习兴趣,增强学生的数学应用意识,培养学生的数学思维和建模能力。     

从"产品造型"到"产品界面"--论工业设计思维方式的改变

由于技术基础的改变和社会文化的提升,工业设计传统的"形式追随功能"思维方式受到了挑战.文章论述了今天的工业设计越来越倾向于"产品界面"的设计.     

地质体构造变形的"宏微对应"规律探讨

在对安徽巢湖剪切带宏观和微观变形形态进行精细分析的基础上,结合前人对断裂形态分形特征的相关研究,提出了地质体构造变形的"宏微对应"规律,认为同一个地质体构造变形系统中不同级别的构造变形之间其几何形态特征存在较好的相似性或对应性.同一个地质体变形系统中从宏观到微观有多种不同的变形形态类型,并不是所有变形形态都有宏微对应性,但具有宏微对应性的变形构造类型对整个变形系统具有特殊的重要意义."宏微对应"规律是地质体构造变形中普遍存在的规律,可以作为宏观的大范围构造变形和局部甚至镜下的微观构造变形之间互相预测的一种理论依据,同时由于部分矿物分布与构造变形密切相关,因此这一规律在相关矿物分布的研究中也具有一定的指导意义.     

解读消费合同中的"霸王条款"

阐述了不公平格式条款的表现形式,分析了"霸王合同"产生及泛滥的原因.认为认定格式条款的不公平,包括如下要件:合同条款有违公平原则,条款提供方有过错,合同相对方利益受损.规制"霸王条款",既要加强法律规制和行政措施,也要鼓励社会力量加入监督,还要重视市场结构的调整.     

"数据结构"课程建设的思考与实践

"数据结构"是计算机学科中重要的专业基础课,其课程建设是教学改革的核心.从抽象思维训练和创新思维培养出发点,就课程特点与定位、课堂教学模式、实践教学模式、教材的建设等方面扼要介绍了数据结构课程改革与建设中的一些思考与探索.     

注重数学思维训练培养良好的数学思维方式

数学思维方式是数学思维过程中主体进行数学思维活动的思维样式,它的形成与数学知识、数学观念、数学语言、个性品质、思维传统等密切相关。正确把握和处理它们的关系,是形成良好的数学思维方式的重要保证。     

"思维性目的"在设计实践中的重要地位探析

对人类的"思维性目的"进行了分析,并从"战略"和"战术"两方面论述了目的对设计的重要影响,指出其具有方法论和世界观的重要意义.     

"数据结构"课堂教学与学生创新思维培养

针对"数据结构"教学中存在的问题,探讨了该课程与学生创新思维培养的关系,突出了课程的目的就是要培养学生数据抽象能力、算法设计能力、创造思维能力,阐述了如何在课堂教学中采用启发式、体验式、讨论式等不同教学模式,激发学生的思考,发挥学生学习的主动性,促进学生创新思维的形成,并取得较好的效果.     

"强化谎者"悖论的简明消解——批判塔斯基、哥德尔、爱因斯坦的相关"论点"

讨论了"仅是矛盾"和"矛盾被证"、辩证"鹰"派的反驳和逻辑派的回应、几个悖论的消解等,评述了维特根斯坦和哈克的"自涉"、克林的"悲观"情怀,批评了爱因斯坦的"轻率概括",突显出谬误学、批判性思维的重要性.     

蔡元定“因数明理”的三种方式——数学在象数易学中的作用初探

宋代易学中的数学派特别强调"数"的地位,有把"数"作为本体的倾向。这个"数"不能等同于今天数学科学中的数,但其中也涉及一些简单的数学运算。那么数学(指数学科学)在数学派的理论中到底起到怎样的作用?以蔡元定为例考察这个问题,蔡元定象数学的特色在于"因数明理",从数学科学的角度看,其"因数明理"有三种方式:设计模型、赋予哲理和类比关联。由此我们发现:其一,数学在蔡元定的象数学中只是一种象征性表达工具;其二,数学混合在易学哲学当中,尚未独立出来,蔡元定采取的是事实与价值合一的整体性思维。     

论中国漫画"意"与"艺"的思考

"意"乃作品成败的关键、漫画在重"意"的同时必须重"艺"、"意"与"艺"并存并重,相辅相成、在"意"与"艺"处理好的同时,中国漫画要始终保持自己的民族性四方面着重阐述的。漫画自成一家时,固然从原来浑然一体的绘画中继承了某些传统。但此后的路怎么走,并没有事先设计的蓝图。近现代漫画在生活的激流中诞生,并且不能不在激流中去塑造自身,它必须顺应现实生活和人民大众的需求,去发展自己。而漫画应该注重"意"与"艺"的关系,才能跟上时代的潮流,走出自己的另一片天空！     

城市的"光污染"问题及对策

随着我国现代化城市建设的不断发展, 城市的"光污染"问题日益严重.文章指出"光污染"产生的原因及危害,并进一步分析玻璃幕墙和夜景照明所造成的"光污染",提出了控制玻璃幕墙和夜景照明使用范围、优化幕墙构造设计、控制夜景照明照度等一系列改进措施,试图引起人们的重视,以求减少城市的"光污染".     

对高职院校数学课实训教学的思考

数学基础课作为成熟的数学分支,具有典型的抽象性和严密性,然而,高职院校教学的对象是基础相对薄弱的大专学生,一方面抽象化往往成为他们理解的障碍,另一方面过度严密并非他们知识结构的必需.高职教学的目的在于让学生了解数学课程的主要脉络,掌握数学技术的操作方法,引导他们运用数学思维分析和解决实际问题,使他们在适度的数学环境中得到潜移默化的熏陶.我们需要认真转变教育思想,积极改革教学体系,坚持走"实用型"的路子,培养学生思维的开放性、解决实际问题的自觉性与主动性,不单从理论出发,而且从专业实际需要出发,在内容深度上,本着"必需、够用"的基本原则,在内容构架体系上,坚持以实用性和针对性为切入点,以立足于解决实际问题为目的.客观现实让我们引入数学实训教学,把数学教学的侧重点定位在对学生数学应用能力的培养方面.