非遗时尚产业学院高职教师队伍建设研究策略

文章以培养服装与服饰设计专业高素质技术技能型创新教学团队为目的，在结合以往各专业核心课程研究成果的基础上，逐步进行专业教师培养，尝试在技能大赛常态化背景下，将信息化教学与项目教学、产业学院结合起来，对一些先进的教学方法与理念作进一步深入扩展的研究。针对高职学生的特点，按照服装企业设计师、制版师岗位知识和能力要求,将技能大赛及技能抽查标准融入课程教学内容，以服装的设计作为教学开展的切入点到成衣制作，再通过产业学院渠道将作品转换成商品，实施产学研销项目化教学。教学过程中融入市场需求和信息化手段，引入先进的教学理念和技能训练方法，以非遗时尚产业学院为平台，加强专业师资队伍技能培养，打造双师型教育团队，通过专业建设和改革，培养社会急需的技艺精湛的高素质技能应用型人才。     

产教融合背景下应用型本科院校专业技能竞赛课程化探索与实践

探寻专业技能竞赛融入课程的意义,分析目前应用型本科院校专业技能竞赛课程建设方面存在的教学模式创新不足、课赛融通程度不高和师资队伍结构不合理等问题,提出强化实践教学环节、深化实践教学方法改革、寻求实践教学工作新路径、开展技能竞赛与实践教学整合研究和设立专业技能竞赛选修课程等对策。     

《景观材料与工艺》应用型示范课程建设与实践

高校应用型人才培养与产业发展紧密联系,滨州学院艺术学院以新工科改革为契机,与山东京博控股集团逸林园林建设有限公司合作协同育人。通过重新定位课程的目标、优化课程的结构、创新教学的方法等进行《景观材料与工艺》应用型示范课程建设,探索应用型景观设计人才培养的教学途径。     

技能大赛引领下《塑料模具CAE技术》课程改革

介绍在技能大赛引领下,以企业需求为导向的《塑料模具CAE技术》项目化课程改革。分析课程改革提出的背景,提出课程改革思路、教学内容设计及教学实施方案,从而提升学生分析问题和解决问题的能力,提高教学质量。     

基于技能大赛导向的中高职衔接创新策略研究

选择职业教育中高职衔接为研究对象,选择技能大赛为研究视角,对我国中高职衔接的创新进行研究,从招生制度、专业建设、课程设置、资源共享和职业教育吸引力5个方面阐述技能大赛对中高职衔接的价值,并基于其价值,从办学模式、实训资源、产教融合和制度保障4个角度提出中高职衔接的创新策略。     

“新工科”形势下应用型本科校企合作开发课程探索

"新工科"形势下,探索改造传统专业,改革应用型人才培养模式,提出面向新形势的校企合作开发课程的建设思路,建设符合应用型人才培养目标要求,并适应新的人才培养模式的富有创新特色的校企合作课程,促进地方院校校企合作人才培养模式改革和教学发展。     

技能大赛汇聚服装教学改革正能量

技能大赛对学校的教学改革具有引领作用、创新作用、激励作用和推动作用。笔者从十八大三中全会深入开展教育领域综合改革的要求、发挥技能大赛的作用出发,探索技能大赛对推进服装教学改革,培养学生职业素质,提高教学质量的理论和实践。     

浅析职业技能大赛对印刷专业课程改革的推动作用

技能大赛作为我国职业教育的一项制度创新,起到了引领职业院校教学方向的作用,"普通教育有高考,职业教育有技能大赛",职业技能大赛检测职业教育改革和发展的成果,展现出职业院校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能;同时,技能大赛也像杠杆一样"撬动"了职业教育各个方面的改革和创新.     

以全国技能大赛促进教学改革——以《仪器分析技术》为例

在承办和参加全国职业院校技能大赛广东省选拔赛工业分析检验竞赛中,对仪器分析技术课程进行更加深入的思考,从课程的教学内容、教学方法、校企合作等方面进行课程改革,以技能竞赛促进教学改革。     

基于产教融合、协同育人的应用型人才培养模式创新探究

产教融合涉及学校、企业、专家、教师、学生、课程、技能等多方面的内容，是应用型本科院校为提高应用型人才培养质量与产业界开展的合作关系。针对企业在合作中积极性不高、融合深度不够、合作模式单一等困惑问题，提出了产教融合应用型人才培养创新发展对策，即实事求是、尊重规律和因地制宜。并从人才培养方案、课程体系建设、师资建设、平台建设等多方位构建基于产教融合的应用型人才培养模式。     

课程建设与创新创业教育融合实践研究——以创意立裁课程为例

以应用型创新人才培养为目标,以课程为抓手,将创新创业教学与专业课程融合,是新形势下高校人才培养需解决的问题.以我校服装与服饰设计专业创意立裁课程为例,通过分析高校专创融合现状,阐述在课程建设中创新创业教育理念及实践的必要性,探讨服装类高校专业课教学从课程目标、课程内容、课程设计等方面开展创新创业改革实践的办法.     

新文科下服装设计专业个性化人才培养

文章立足于应用型服装设计专业本科人才培养定位,聚焦于应用型服装设计专业本科高校创新人才培养改革的问题,探索新文科背景下学科交叉的新视角与新思路,提升适应社会发展的应用型人才培养的能力。通过分析国内高校新文科建设途径和方法,凝练出所具有的共性特征,针对当前黑龙江省应用型本科服装设计专业人才培养的现状,提出具有科学性、合理性、实效性的服装设计专业学科交叉的建设路径。通过系统而全面的研究,探寻并归纳出具有一定应用实践价值的服装设计专业学科交叉的人才培养定位、课程体系及课程改革。     

“互联网+”大赛下服装设计专业《品牌策划与营销》课程建设研究

为了更好地通过相关课程建设来培养大学生的创新创业能力,提高其获得好的"互联网+"大学生创新创业大赛成果的能力,以服装设计专业《品牌策划与营销》课程建设为依据,阐述大赛的起源、重要性与意义,论证参赛成功的保障条件、大赛与《品牌策划与营销》课程结合点,创新《品牌策划与营销》课程建设方案,为大学生创业与就业创造条件与平台。     

基于OBE理念的应用型本科食品生物化学课程教学改革与探索

以应用型本科创新人才培养目标为导向,基于OBE理念为指导,通过对食品生物化学课程教学内容进行优化,实施灵活多样的教学方法、丰富数字化教学资源、注重课程思政建设和改革考核评价体系等,提升学生参与教学过程的信心和能力,培养学生自主学习的积极性和实践创新能力,探索食品科学专业食品生物化学课程教学改革与创新,促进应用型、创新型的卓越人才的培养。     

电机与电气控制技术课程教学改革实施研究——以吉安职业技术学院为例

课堂是课程教学的主阵地,为实现培养高素质技术技能人才职业教育目标,全面推进高校课程思政建设的任务,吉安职业技术学院机电一体化专业深度挖掘企业思政元素,全方位融入新时代育人要求,建立专业教育与思政教育"双线"互融的人才培养模式,对电机与电气控制技术课程的整体设计、教学实施、课程评价等方面进行了改革.有效提高了教学水平,激发了学生的学习兴趣,在培养应用型创新人才方面取得了较好的效果.     

专业双创课程在培养高职艺术设计类学生创新创业思维过程中的作用

高职院校艺术设计类专业双创课程建设是培养学生创新创业意识，提高大学生就业创业能力的一项重要措施。高职院校通过专业双创课程的改革与实施，促进学生创新创业能力、专业技能、职业素养的提高，带动课程改革、教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、技能竞赛能力等综合建设水平的提升。     

刍议地方高校声乐实践教学体系的改革与创新

地方高校的声乐教学以培养适应地方经济和文化发展需要的声乐演唱和声乐教学的应用型人才为主,这种应用型人才的专业特点体现在以声乐演唱能力和声乐教学能力为主要能力的复合型知识与技能构造当中,这些能力的培养与凸显离不开声乐实践教学体系。文章论述了地方高校应该要重视声乐实践教学体系的课程建设、增强声乐实践教学体系的创新意识和加大声乐实践教学体系的改革力度,旨在促进地方高校的转型发展和声乐应用型人才的有效培养。     

地方高校服装设计与工程专业中升本应用型人才培养的研究与实践

在发展职业教育、加强应用型本科院校的背景下,确立了中升本应用型人才培养模式。从人才培养模式改革、完善课程设置体系、加强"双师型"师资队伍的建设、注重政产学研用有机结合;及加强完善学生学习行为管理和帮扶机制的建设等五个方面进行了中升本应用型人才培养改革探讨。     

基于“以赛促教”的教学探索与实践——以“品牌广告设计”课程为例

培养应用型创新人才是高职院校人才培养计划的重点之一,可以通过全国大学生广告艺术大赛推动“品牌广告设计”课程的教学改革发展。“以赛促教”的教学模式一方面激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新实践应用能力;另一方面提升了教师的教学水平,优化了课程内容,并将大赛的企业文化与“品牌广告设计”课程相融合,强化了创新创业协同育人的理念。基于此,文章以“品牌广告设计”课程为例探讨了“以赛促教”模式对教学的影响。     

基于商科应用型技术人才培养的大学英语创新教学研究

发展应用型教育、培养应用型人才、建设应用型大学始终是高等教育改革的一个重要内容,文章从创新教学实施的必要性、实施要素、创新教学方法及反思方面进行阐述,对如何适应新环境、把握新机遇,最大限度提高教学质量、培养学生的英语综合运用能力进行了探讨。