中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式研究

中职院校是培养专业技能型人才的前沿阵地,同时也是推动社会经济稳定发展的重要基础。目前诸多中职院校均开设了烹饪专业,已成为职业教育的主要组成部分,具有较强的实践性与专业性。新形势下,传统教学模式已难以满足时代发展要求。现代学徒制作为一种新型人才培养模式在我国职业教育中得到广泛应用,该模式契合烹饪专业的特点,能够实现理论教学与企业实训的有效融合,进一步深化校企合作,提高学生的专业能力。基于此,本文对中职烹饪专业现代学徒制人才培养模式进行分析。     

护理专业院校合作人才培养模式探讨

随着市场经济的发展,传统的人才培养模式已无法满足社会对多样化护理人才的需求,如何改革人才培养方式促进高职院校的可持续发展,已成为需要迫切思考的问题,本文针对院校合作人才培养模式的一些具体做法进行探讨。     

中职烹饪专业“订单式”人才培养模式的理论与实践研究

随着我国新课改深入发展,教育模式与教学理念得以创新,为提升教学质量,各类院校人才培养模式有所改变,比如订单式人才培养模式在这几年兴起。然而中职烹饪专业在推行订单式人才培养模式过程中,存在产学研结合不当的现象,使人才培养质量无法得到有效提升。本文通过对中职烹饪专业订单式人才培养模式的理论与实践方略进行研究,以期为提升中职院校教育水平提供依据。     

服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式可持续发展研究

随着服装行业的快速发展,市场对服装与服饰设计专业人才的需求量与日俱增,培养具备良好职业素养和实践能力的应用型服装与服饰设计人才已经成为高校教育改革的重要内容。然而,当前高校服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式仍存在问题,阻碍了人才培养质量的提升,需要深入探讨促进服装与服饰设计专业校企合作的对策。基于此,文章重点对服装与服饰设计专业校企合作人才培养模式的可持续发展举措进行了分析和研究。     

基于SWOT分析的服装专业校企合作人才培养模式研究

对我国西部地区服装专业人才培养现状和企业与高校合作等要求进行了问卷调查与统计分析。调查表明,校企合作培养人才是未来高校及企业发展的必然趋势。采用SWOT分析法对校企合作进行研究,面对西部地区服装高校与东部发展地区服装企业的机遇和优势,校企双方应积极响应国家号召,借助优势,开展合作,战胜威胁。     

高职院校校企合作人才培养模式的实践与探讨

以河南工业贸易职业学院粮食工程专业为例,从加强校企共建校外实训基地、建立"订单培养班"、企业"冠名班"、"一年制中专班"四个方面探讨高职院校校企合作人才培养模式,并针对目前存在的问题提出合理化建议,旨在实现学校、企业、学生三方"共赢"。     

基于校企合作的车辆工程专业应用型本科人才培养模式研究

本文阐述了校企合作的人才培养方式,是一种以企业需求和职业需要为导向的教学模式。校企合作以成立特色冠名班为载体,在校企共育、校企共建等多方面入手,重点培养与企业接轨的人才。校企共育是指由学校和企业共同制定培养方案和教学计划,企业和学校双方教师共同授课。校企共建是指由双方共同建设专业和实验室等。     

高职通信技术专业“订单式”校企合作人才培养模式研究

高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高等职业教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。依托校企合作推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法,在高职教育领域越来越受到重视。文章对通信技术专业工学结合人才培养模式进行了深入探索,提出构建校企合作的"订单式"人才培养模式。     

基于现代学徒制的服装专业校企合作与人才培养模式探析

随着经济的高速发展,社会越来越需要高素质的技能型专业人才。然而,当前我国各个院校的人才培养和具体的市场需求存在较大的差距,特别是服装专业职业教育更为显著。在实际的人才培养过程中,很多院校对校企合作模式的运用不够充分,加上师徒结合的比例太低,实践课程缺乏创新等因素,这就极大降低了服装专业的人才培养效果,影响学生的就业率。基于此,文章以现代学徒制为出发点,针对服装专业校企合作现状与人才培养模式存在的问题,分析如何有效落实服装专业校企合作和人才培养模式。     

校企合作化纤方向“卓越计划”人才培养模式探讨

通过构建校企合作材料科学与工程专业(化纤方向)"卓越计划"人才培养方案,加强工程环境、师资队伍建设,建立校企合作机制,解决工程实践能力培养问题等方面的研究,对校企合作"卓越计划"人才培养模式进行有益探索。     

校企合作模式应用于食品科学与工程专业的探讨

随着高校教育的不断革新与发展,校企合作模式的教学理念越来越被众多应用型学科所重视。食品科学与工程专业由于其学科特点与人才培养的方向,注定与食品企业有着密不可分的关系。分析目前高校本专业人才培养现状,探讨校企合作模式办学的意义,并提出落实校企合作的具体工作,从不同层面全面分析本专业的校企合作工作,旨在培养食品科学与工程专业理论知识扎实、实践能力强、具有创新思维的应用型人才。     

校企合作的高职服装人才培养模式探索

校企合作人才培养模式在许多高职院校已开展多年,但仍存在很多不足。以惠州经济职业技术学院与佛山安东尼针织有限公司合作为例,探讨高职服装人才校企合作培养模式的构建与实践。     

高职教育校企合作人才培养模式创新研究

校企合作是高等职业教育改革和发展的必然要求,也是高素质高级技能型专门人才培养的必由之路。提出了以"股份制"为前提,以"机制共创"、"基地共建"、"人才共育"、"资源共享"等为主要特征的校企合作人才培养模式。     

基于校企合作多样化的高职人才培养模式

在我国的教育体系中,高等职业教育一直是高等教育的重要组成部分,为社会输送了大量的技术技能型人才,是国家的复兴、社会的发展非常重要的支撑要素之一。经过近十几年的发展,我国的高等职业教育紧紧围绕着为国家培养技术技能型人才这一本质定位,在教育研究、教育改革等方面取得了很大的成果,高等职业教育在人们心目中的地位和重要性也越来越高。在高等职业教育的教育改革中,从培养技术技能型人才这一核心任务出发,一项非常重要的改革就是主动加强教育教学和职业实际的联系,进一步促进办学模式的多样化。这也是高等职业教育和普通高等教育的显著区别之一。但是,当前的实际教育教学经验表明,我国的高等职业教育由于受到社会环境快速变化、自身办学等方面原因的限制,在人才培养模式上还存在着一些问题。为此,我们应该进一步深入研究基于校企合作的多样化高职人才培养模式,促进高职教育成效的提升。本文主要分析了当前基于校企合作的高职人才培养模式中存在的问题,并深入探讨了如何进一步加强校企合作,促进多样化的高职人才培养模式的完善,实现高职人才培养成效的提升,希望对高等职业教育的教育改革有所启发。     

面向卓越计划的服装工程专业校企合作模式探讨

在教育部"卓越计划"的背景下,通过调研分析服装企业人才需求现状,确定面向"卓越计划"的服装工程专业培养目标,进而从培养方案制定、工程实训中心构建、双师型教师团队培养及企业实践环节四个方面探讨服装工程专业校企合作模式。     

校企合作双主体办学下高职艺术类专业校企合作模式探析

当前全国有600多所本科院校转型做职业教育,众多的高职院校都意识到校企双主体办学的重要性,面对当前艺术生源的紧缩,对高职艺术类专业今后的校企合作走向、办学定位和专业品牌提上了议事日程。为此,从高职艺术类专业培养的现状、特点、办学模式及双主体下高职艺术类校企合作创新策略进行了分析,拟为今后高职艺术类专业的校企合作献计献策。     

略论校企合作模式下中职教师的角色定位

校企合作式的人才培养模式将引发职业教育中课程和教学模式的深刻变革。传统教育中教师"传道、授业、解感"的角色将难以胜任现代职业教育人才培养的要求,因此,中等职业学校教师必须转变观念,应对挑战,积极适应职业教育人才培养模式的改革。基于此,本文以现代教育思想为指导,以全新的视角探讨了校企合作模式下中等职业学校中教师的角色重塑。     

工学结合、校企合作人才培养模式的实践

南通纺织职业技术学院染整技术专业借鉴“产学工厂”理念,确立“三段递进式”人才培养模式,建设染整专业核心课程群,强调产学结合的现场教学方法,建立产学工厂人才培养制度体系。通过近两年的实践,取得了较好的社会效益和经济效益。     

面向校企合作的高职化工类人才培养模式研究

校企合作是高职教育改革与发展的方向,是提高学生创新思维能力和实践能力的重要途径。阐述了化工类专业在校企合作下的实训内容改革、师资队伍建设及学生工程实践能力培养的方法,介绍了校企合作的基本原则和运行模式,对进一步提升高职院校创新人才的培养质量具有实践指导意义。