浅析德国职业教育与企业、行业协会的关系

德国拥有全世界最为先进的职业教育体系,并在此体系下培养出了全世界最为专业与敬业的工人。在对德国职业教育进行了深入细致的考察后,本文从多个方面剖析了德国职业教育与企业、行业协会的关系,介绍了德国"双元制"职业培训的相关背景与现状,并分析了企业与行业协会在德国职业教育中的地位。     

从德国“双元制”教育模式思考建筑装饰工程技术专业的建设——以重庆房地产职业学院建筑装饰工程技术专业为例

通过对德国"双元制"职业教育模式的认识,结合重庆房地产职业学院建筑装饰工程技术专业的现状,提出了一些相应的专业建设思路。     

德国“双元制”与我国“校企合作”的背景分析

本文通过比较德国"双元制"与我国"校企合作"的背景,分析了两国职业教育的影响因素,探讨了我国在当前环境下,为了寻求中职学校走出困境应该采取的措施。     

基于“三元”模式下的艺术设计专业课程开发

太仓的职业教育被称为"双元制本土化",健雄职业技术学院是太仓市政府于2004年创建的本土高校,在双元制本土化的同时提出"三元"模式的课程建设。政府、学校、企业三者在专业设置和课程开发上共同探索,本文以艺术设计专业为例,谈谈在"三元"模式下的艺术设计专业课程开发的实践。     

我国职业教育研究热点与未来展望——基于2020年人大复印报刊资料《职业技术教育》转载论文的分析

2020年人大复印报刊资料《职业技术教育》共全文转载145篇文章,研究热点集中于德国"双元制"启示、职业教育产教融合、中等职业教育课程标准、现代学徒制与1+X证书制度的质量和标准、类型教育与现代职业教育体系关系、高职院校"双高计划"与专业群建设、高职教育扩招等7个方面。"四元育人制"职业教育人才培养模式、产教融合平台、产教融合共同体、现代职业类型教育体系、"双高计划"建设路径和专业群建设是未来职业教育研究的方向。     

刍议“胡格教学模式”与“双元制”的异同

通过分析德国"双元制"的特色及"胡格教学模式"的内涵,从能力培养及操作层面比较了二者在职业教育领域的异同,希望能为职业教育教学的改革创新提供一些启示。     

德国职业教育中的“工匠精神”

<正>职业教育常被人视为德国经济发展的"秘密武器"。在德国,高质量的技工来自"双元制"职业教育,此外,德国职业教育还有一个高级继续教育阶段,这两个教育形式的组合为德国培养了大量优质的技术人员。据德国职业教育专家克劳斯·比尔申克透露,德国的职业教育之所以如此吸引人,在于德国各     

德国“双元制”职业教育模式之于浙江省高职院校实践的启示

随着经济快速发展,高素质技术人才短缺成为我国经济发展的主要矛盾。国内高职院校响应国家号召,学习德国"双元制"教育模式,以为企业培养高素质的核心技术人才为己任,大力发展职业教育。文章以浙江职业教育现状为例,重点探讨德国"双元制"教育模式在中国尤其是浙江省实践的异同。     

浅析德国“双元制”对我国中等职业教育的启示

通过对德国"双元制"职业教育体系分析探讨,对我国目前中等职业教育现状进行思考,并通过对我国职业技术教育中存在的一些根本性问题的反思提出可行性建议。     

“双元制”教学模式在汽车专业的应用与研究——以湖北交通职业技术学院为例

文章首先简要介绍了德国"双元制"教育模式,接着从培训流程、小班教学、师资培养、教学设备与工艺及考评等几个方面阐述了"双元制"教学在我院汽车专业宝马BEST项目上的应用及特点,最后针对当前高职教育实情进行了分析思考,提出了改革建议。     

高职机械类专业“多域互通、多维互融”产教融合人才培养模式改革与实践

产教融合是专业人才培养与产业发展需求紧密对接的重要举措。借鉴德国"双元制"职业教育的产教协同育人经验,以珠海城市职业技术学院机械类专业为例,以校企"双元"育人为核心,探索与实践"多域互通、多维互融"产教融合人才培养模式;依托产业学院,建设了产教融合教学平台,打造名师、技能大师"双引领"的"双元"师资团队,实施"多域互通"教学模式和"多维互融"产教融合路径,构建"双元协同"育人运行机制和"多维同步"长效协同发展机制。"多域互通、多维互融"产教融合人才培养模式提升了专业人才培养质量和就业层次,促进了专业与产业的融合发展,具有一定的推广与借鉴价值。     

借鉴德国职业教育经验探索我国应用型本科教育之路

在国内高校纷纷探索本科职业教育,向应用型本科转型之际,通过介绍德国职业教育的"双元制"办学机制、"学习领域"课程模式"、行动导向"教学方法等经验,针对我国应用型本科教育存在的专业课程体系设置与行业企业的职业能力需求脱节,教师队伍理论丰富、实践经验不足,教学方法传统、不利于学生实践能力的培养等问题,提出从政府层面、高校层面、专业层面、教师层面办好我国应用型本科教育。     

关于职业教育“双元制”模式的启示

如何使职业教育的优势得以发挥,培养出社会急需的技能型人才,是每所职业技术院校的重要任务。德国职业教育的"双元制"教学模式是促成该国工业强盛的关键所在,值得我们借鉴和引进,用以弥补我国在教学理论研究方面的不足,更好地为我国的职业教育发展服务。     

构建高校艺术设计人才“工作室制”创新创业指导体系的对策

"工作室制"的雏形源于德国包豪斯设计学院的教学车间,学生将课堂上所学的知识在车间中加以实践,制作出设计原型,奠定了教学、研究、生产于一体的独特的教学理念。现代"工作室制"是工作坊形式的延伸与深化,其赋予了现代实践教学新的意义。工作室制度有利于改善由于固化的学科体系分割而造成的教学片段化、零碎化的现象。在物质财富不断丰富的今天,人们的消费观念发生了深刻的变化。消费新时代体现出个性化的人文需求对设计提出严峻挑战,面临经济快速发展与设计滞后的不平衡性,学校要重新审视艺术设计专业的教育模式。以创新创业作为指导前提的"工作室制"符合艺术设计专业的就业需求,是教育模式与社会发展相协调的一种体现。     

国外高等工程教育与产业的契合经验及启示——基于德国、美国、法国三国的分析

德国、美国、法国等发达国家在高等工程教育适应和引领产业发展方面处于国际领先地位。德国注重以"双元制"办学助力产业发展,美国秉承"回归工程"理念,法国重视实用性,与工业企业联系紧密。我国应结合自身实际,借鉴美国、德国、法国三国的先进经验,加快深化高等工程教育改革,引领产业发展。     

基于关键职业能力的工学结合网络系统设计

工学结合培养模式是对传统职业教育机制的重大改革。如何切实落实世界先进的德国"双元制"模式,提高学生的关键职业能力是当前职业教育改革创新的关键。然而,我国现有的工学结合模式却是旧酒装新瓶,很难落到实处。引入世界先进的教学理念,基于关键职业能力为核心的工学结合教改经验,结合最新的移动终端技术,设计工学结合网络操作系统,无论是提升学生职业素养,还是提高教师工作效率,满足企业行业的岗位需求,减少环境污染排放,都具有十分重要的应用价值。     

借鉴德国双元制提高烹饪专业的教学实效性

德国双元制教学模式对于职业教育而言是一种先进的成功的教育模式,讲究理论与实践结合,思维与动手能力结合,学校与企业结合,充分体现了职业教育的功能性和目的性。应正确借鉴德国双元制的精华,做出有符合中国特色的双元制职业教育模式,进而提高烹饪专业的教学实效性。     

中德合作项目楼宇智能化专业试点工作启示

通过对中德合作项目《楼宇智能化》专业试点工作的研究,总结出德国双元制教育对我国职业教育和改革中可以借鉴的经验,并结合楼宇智能化专业的特点,分析了双元制模式课程理论的设计、教学的方法以及评价的标准,提出楼宇智能化专业职业教育人才培养模式改革的思路。     

安徽省建筑科学研究设计院环境艺术设计工作室

正环境艺术设计一直是安徽省建筑科学研究设计院特色专业,作为综合型"双甲级"设计院,为增强院综合实力,成立环境艺术设计工作室。设计方面,我部门突出多专业、跨专业协同设计的优势。拥有建筑、景观、装饰的多专业设计能力,在方案设计中,形成多专业、多角度配合,体现出独特的设计理念。同时,我部门同样重视施工图设计能力,可以承担设计总承包业务。     

关于高职建筑设计专业“双元培育”实践教学模式的探索

德国作为世界上职业教育最成功的国家,其职业教育所施行的"双元培育"实践教学模式,对我国高职教育发展具有很好的启发借鉴意义。而建筑设计专业作为高职重点建设专业项目,其教学工作一直以来都受到了包括学校教学管理者以及社会建筑行业人士的热切关注。为进一步促进高职建筑设计专业教学质量的提升,特引入"双元培育"这一特殊的教学模式,希望通过该教学模式优势作用的充分发挥,来改善建筑设计专业传统教学模式的不足,弥补教学现行弊端,进而将高职建筑设计专业教学工作推向更高处。为此,本文在对双元培育实践教学模式内涵、特点、优势等进行简单概述的基础上,详细介绍了"双元培育"实践教学模式在高职建筑设计专业中的运用策略。以期为促进高职建筑设计专业发展,优化教学效果,提升教学质量带来积极借鉴意义。