专业基础课教学中培养学生实践创新能力探索

以《信号与系统》教学为例,对专业基础课课堂教学中,如何进行实践创新能力的方法进行了探讨。改革教学内容,注重培养解决问题的能力注重培养,提高学生学习专业基础课基本理论的兴趣。在教学中注重要理论联系实际,加强实践教学,培养工程实践能力。改革教学方法和手段,加强学生的自主学习、实践能力和创新精神的培养,提高学生实践创新能力。     

谈高校艺术专业色彩基础课的教学创新

随着时代的发展,高校艺术类专业色彩基础课原有的教学方式已经不能满足学科发展的需要,进行色彩基础课的教学改革和创新势在必行。创新的宗旨就是改变原有的教学思路和教学模式,让色彩基础课适应学科发展的需要,通过合理的教学方法让学生真正全面了解色彩,回归基础课的本来意义。     

综合类大学环境艺术设计专业色彩基础教学研究

在艺术设计学科中,基础课程教学是培养未来优秀设计师的根基,是铸造美术工作者的摇篮。色彩教学作为造型基础训练手段之一,是培养艺术表现能力与审美素养的重要手段,对绘画及设计人才的造就有着深远的意义。所以,如何建立更加完善的基础教学体制是美术教育界长期探索、研究的一个重要课题。     

视觉传达设计专业写生课程中创意与设计意识的培养

写生课程是艺术专业的一门重要课程,但目前部分院校视觉传达设计专业的写生课程并未在专业人才培养需求的基础上进行课程设置,体现在教学中就是并未有明确的定位和教学目的,而是将其作为基础教学实践的一个补充。对此,文章从视觉传达设计人才的培养需求、写生课程对于视觉传达设计人才培养的重要性、风景写生的现状与改革等方面,探讨风景写生课程在视觉传达设计专业人才培养中的重要性和实践方法。     

浅谈专业基础课学习兴趣的培养

文章通过分析专业基础课的特点和影响学员学习兴趣的因素,提出了从注重学员实际、充分利用"导言"、创设参与情景、加强实践教学等方面激发学员学习兴趣的途径。     

重在基础,个性使然——新形势下美术类大学色彩基础课教学研究

改革开放30多年来,我国曾在1987年、1993年和1998年分别进行了三次大规模的学科目录和专业设置调整。2010年再度修订本科专业目录,于2012年启用。由于我国本科专业设置遵从行政规定,新兴的跨学科专业一直设置艰难,这影响了复合型人才的培养。目前许多高校纷纷改革本科教育,采取淡化专业、加强通识课程和研究性学习的办法,美术类大学的色彩基础课教学也几经变化。在新的形势下,色彩基础课教学应该怎样变化来适应新的教学要求?     

土木工程专业课堂教学中创新意识的培养

在以课堂为主的教学模式中,学生创新意识的培养将是当前教育教学改革的重要任务。文章主要阐述了在课堂教学中创新意识的培养应该以学生的学习兴趣为切入点,在扎实掌握专业知识的前提下,对课堂提问、课后作业以及实践教学环节进行改革。增加各环节问题提出的灵活性以及与工程实际结合的密切性。     

浅析初中数学教学中学生归纳意识的培养

初中数学教学,对于初中阶段学生各方面的发展有着重要影响,其中,初中数学教学可借助多种形式,有效促进学生归纳意识的培养,这在一定程度上彰显了初中数学教学在学生发展中的成效。关注到了学生归纳意识培养,结合不同的方面,分析了借助初中数学教学提升学生归纳意识的具体策略。     

浅谈城市地下商业街环境意象设计

本文针对城市地下商业街迷宫似的环境难以定位定向的现状,借鉴凯文·林奇的城市意象五要素,提出地下商业街环境意象的三要素:通道、区域、中庭,进而从外部形态和内部环境两方面,深入分析环境意象各要素,探讨地下商业街可识别性,可意象性设计的方法。     

初中数学教学中学生归纳意识的有效培养路径探讨

对当前教师的教学方式进行分析后,能够发现其中存在着的一些弊端。最为突出的一点便是"注重演绎,轻视归纳"现象,且这一现象还普遍存在于目前的数学教学中。但是数学学科不仅具有极强的逻辑性,还对学生的逻辑推理能力有着具体的要求。结合一些相关的资料,分析初中数学教学中学生归纳意识的有效培养路径。     

试论油画专业色彩课程教学中创造力的培养

创造性活动是整个人类社会进步与发展最重要的原始动力,创造精神是优秀人才所必备的基本素质。对于美术专业的工作者来说,他们的个性素质与创新精神更是自身事业发展与成功不可或缺的条件。文章从油画专业色彩课程教学中创造力培养相关背景出发,分析了影响创造力的各类要素,并详细分析了在油画专业色彩课程教学中培养学生创造力的一些措施。     

数字媒体专业创作思维培养教学研究

笔者通过对数字媒体专业创作人才培养目标和培养模式进行研究分析,认为在数字媒体专业创作中要注重实践性,要围绕实际,以生活的创作形式为中心,着重培养学生的实践能力,充分发挥学生的创造性思维能力。     

素描艺术中色彩意识分析

现代艺术阶段的素描已经不再是传统意义上的美术基础造型创作,而是一门非常重要的绘画艺术学科。素描艺术创作不只是简单地描绘和再现事物的原型,在素描艺术创作过程中对于色彩也有一定的应用,这不仅大大改变了素描传统的白色与黑色的主色调模式,同时也改变了人们对于传统素描的认识。现代心理学家认为,绘画艺术具有开发思维的特性,这为素描基础教学和素描艺术创作提供了新的发展方向。色彩是素描艺术非常重要的思维表达因素,对于素描艺术有着举足轻重的作用。该文分析色彩意识的重要性,阐述如何在素描创作中形成色彩意识,以及色彩意识的表现和效果。     

城乡规划专业教育中伦理意识培养途径研究

规划师的职业实践和社会角色决定了规划伦理意识培养是城乡规划教育的核心内容之一。针对国内城乡规划专业教育中尚未形成完整的伦理意识教育体系,文章借鉴国外规划伦理意识教育的成功经验,研究中国城乡规划专业教育伦理意识培养的主要途径:加强规划教育伦理课程体系建设、重视规划伦理案例库建设、强化产学研结合、创新规划伦理教学模式、加强规划专业教师的培训。     

高职设计专业美术基础课教学改革与探索

艺术设计专业的美术基础课教学一直受到各类艺术院校的高度重视。文章就目前高职院校艺术设计专业的美术基础教学现状,剖析当下美术基础教学中存在的问题,对以培养学生为主线的课程体系与专业方向进行深层次的探讨和改革,进而在艺术设计专业美术基础课程教学体系中体现更为丰富和科学的教学理念。     

专业基础课教学中学生思维能力的培养与实践

在专业基础课教学中注重培养学生的思维能力,对高校创新性人才的培养具有重要意义。在分析专业基础课课程特点的基础上,可以以流体力学课程为例,探讨专业基础课教学中学生思维能力培养的一些措施并进行相关实践。实践结果表明:教师在教学中应积极创设特定情境,激发学生的思维兴趣;注重教学逻辑,锻炼学生的逻辑思维能力;理论联系实际,提高学生的创新思维能力;强调归纳总结,培养学生的分析思维能力。     

整合·关联·有序——基于协同教学的环境设计专业空间基础课群教学研究

建筑学是环境设计专业的基础,关于建筑空间的基础课程在环境设计专业课程体系中有着承上启下的关键作用。通过对本专业空间基础课程设置与教学现状的问题分析,提出整合相关课程设立空间基础课群的设想,并对课程间如何形成关联、有序、协同教学的课程体系进行了研究与探讨。     

高校艺术专业中素描教学研究

素描是高校艺术专业的一门重要的基础课程。随着社会和高等教育的发展,素描教学也随之进行了创新。长期以来我国一直沿用的是苏联契斯恰科夫体系的素描教学方法,这种教学方法已不能完全适应现今社会对艺术教育的需求。在实际教学中,多种材料、技法、绘画语言的应用给素描教学带来了新的面貌,新颖的素描教学方式为培养学生的创造性思维打下了基础。     

论小学美术教育中设计意识的培养

设计意识是学生的必备素养。在小学美术教学中,教师需要通过"设计·应用"领域的教学培养学生的设计意识,让学生从设计的角度观察生活中的事物,发现问题,分析问题,并解决问题。文章首先界定设计意识的概念,并提出应注重设计课的需求,形成正确的设计理念;立足于"设计·应用"领域,开展合理的课堂引导;立足于设计的实用性与美观性,形成有效的评价模式以及加强教师的设计素养这四条培养小学生设计意识的策略。     

家具设计中“解构主义”理论的研究

在当今社会中,不同的设计产品将带动不同的设计风格。一些学者提出了"解构主义"的理论,并造就了后现代家具风格最常见的家具设计手法,即"解构主义"风格。文章探究解构主义理论如何应用于家具创意设计中。