初中美术课教学中学生的兴趣培养分析

素质教育的全面推进与新课程改革的不断深入,对初中美术课程教学提出了更新、更高的要求,旨在提高学生的综合素质。美术教育主要是利用美术作品反映生活中的美好,其目的是激发学生的学习兴趣,增强学生的创新能力、审美能力和创造性思维,培养出高素质的美术人才。由于初中生具有强烈的好奇心和求知欲,处于思维能力和观察能力发展较快的时期,因此在这一时期培养学生的美术学习兴趣尤为重要。该文对初中美术课教学中学生兴趣的培养进行分析。     

让学生在快乐中享受美术学习的乐趣

古人云:"学不至于乐,不可谓之学""启其蒙而引其趣",乐趣是靠引导才逐渐形成的。美术新课程标准要求教师更多地从培养学生的美术学习兴趣出发,向乐趣的目标靠近。美术教育的价值在于激活学生爱美、审美、追求美、创造美的智慧。美术教育具有以美辅德、以美益德、以美健心的功能。让学生真正感受到美术的乐趣,在美术教学中享受美,是现代美术教学的重点。     

浅析高中创新型美术教学

新课程改革实施以来,高中美术教育教学的方法不断更新,教师不断探索怎样提高美术教学效率。新课程标准中明确指出:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。     

实践出真知——发展创新思维,提高学生学习能力

农村小学的美术师资力量有待提高。通过分析农村小学美术教学现状,笔者认为学校应加强对美术教育的重视,让专业教师开展教育研究,教学方式也应从以往的临摹变为创作,培养学生的创新精神和动手能力,激发学生学习美术的兴趣,在做中学,以实践出真知。     

兴趣与毅力的对话

<正>兴趣在美术教育的培养中十分重要,在新课标中,也将"激发学生的美术学习兴趣"列为基本理念之一。现代化的多媒体技术带动了新潮的教学方式,如对话教学、游戏教学、讨论教学等,这些都是能把学生学习美术的兴趣调动起来的方法。现阶段的很多学生刚开始因为兴趣加入美术学习班,之后由于中考的压力和绘画的难度加大,没有了兴趣。当他们看到已经毕业的学生在美术领域都有较高成就时,总觉得这些     

“四步法”提升初中美术课堂教学效果

传统初中美术教育更多强调的是技能培养和美术基础知识的传授,多采用临摹式教学,课堂教学难以取得预期效果。笔者在多年的教学工作中逐渐摸索出"赏析、实践、点拨、提炼"四步法,较有效地激发了学生的美术学习兴趣,提升了学生的实践能力,取得了良好的教学效果。     

优化小学美术课堂,培养学生学习兴趣

《小学美术课程标准》指出:"小学美术教育的主要任务之一就是通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好。"由此可见,激发学生对美术的学习兴趣,已经成为了新课改对广大美术教师提出的一项教学要求。所以,我们必须对当前环境下的小学美术课堂进行改进,采取生动、有趣且符合小学生身心特点的美术教学策略,从而培养学生学习兴趣,提高学生美术素养。     

浅谈初中生美术学习兴趣培养

美术教育是素质教育的重要组成部分,美术是初中生必修的一门艺术课,上好美术课至关重要。但当前一些学生对美术的学习兴趣不足,严重影响了美术教学效率。如何培养学生学习美术的兴趣,让学生爱上美术课,成为初中美术教师普遍关注的问题。笔者主要结合自己的实际工作,探讨培养初中生美术学习兴趣的策略,希望对广大美术教师有所帮助。     

浅谈幼师美术教学中学生兴趣与创造力的培养

随着社会经济的发展,新课程改革的不断深入,素质教育的影响范围越来越大,对幼师美术教育提出了更高的要求。笔者从幼师美术教学的现状着手,分析了其中存在的问题,重点探讨如何有效开展幼师美术教学,设计易于激发学生兴趣和创造力的课堂。指出要重视幼师美术教育,加强对幼师美术专业学生的培养,提高其综合技能,进而激发学生的兴趣与创造力。     

让美术课堂成为学生成长的乐园

小学美术是小学的重要学科,新课程标准要求美术教育转变教学方式,从学生的个性出发,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的美术创新能力,让学生喜欢美术,让美术课堂成为学生快乐成长的乐园。     

浅谈农村小学美术教学

文章以农村小学美术教育现状为切入点,浅谈现代美术教育存在的问题和困境:美术教师如何更新观念,上好一节真正意义上的专业美术课;如何进行多元评价,培养学生学习美术的兴趣,使其感受美术的魅力,将其培养成健康积极、有能力、有想象力、既专业又高能的人才。     

如何让农村小学生快乐地学美术

美术教育是素质教育的重要组成部分。在一些农村乡镇小学美术教育过程中,教师要充分调动学生的主观能动性,激发学生学习美术的兴趣,让学生快乐地学习美术。     

浅谈如何在初中美术课堂上激发学生的兴趣

美术作为一种积极有效的艺术的表现形式,对于人的审美观念和审美能力的提升具有十分重要的意义和作用。但是,在初中美术教育教学的实际过程中存在着对美术教育不够重视以及学生学习美术的兴趣不高等问题。因此,如何在初中美术课堂上激发学生的学习兴趣这一问题这对于初中美术教学有着深远影响和重要意义。     

提升初中美术欣赏课生动性的探索

在初中美术教育现状下,美术欣赏课缺少外部的动力和支持,美术教师缺乏工作热情,学生缺乏学习兴趣,课堂教学重视培养学生如何表现美和创造美,却忽略了培养学生如何感受美、鉴赏美。教师也由此形成了封闭式的教学观念,使得美术欣赏课课堂沉闷、教学效果不佳。文章主要探讨如何提升美术欣赏课的生动性。     

浅谈初中美术教学中的情境创设

课堂教学关键在于创设情境,以"情"和"境"培养学生兴趣为着手点。美术课堂利用情境教学创建不同的情境氛围和各种模拟情境,从而引发学生求知欲望,促进知识的学习,让学生走进生活,引导学生自发性的探讨学习。作为新课程标准下的现代基础美术教育,是以美术教育为主,培养学生人文精神为终极目的。通过多元情境,激发学生美术创作热情,使学生在探究、合作、整合生活经验的活动中体验美术创作乐趣,教师并给予积极鼓励,促成可持续发展。初中美术课堂之中的情境创设教育,可以提高学生认识美术特征,开发学生思维创造力,学生从中获得对美术学习的持久爱好。初中美术情境创设教育中,教师要了解学生心理特点,转变教学方法观念,从课堂教学模式入手,培养学生兴趣,提高审美意识与创新精神,陶冶高尚审美情操。     

小学低段美术教学中如何实现多学科融合

随着素质教育和新课程改革的不断推进、深入,给小学美术教学带来新的改变和发展机遇,需要教师认真把握时机,创造出美术教学的奇迹。《诗经》中曾言"他山之石,可以攻玉",因此,教师在教学中可巧妙地借助其他学科的教学资源,为低年级学生创设出更加适合他们发展的美术学习空间,营造出愉悦的学习环境,让学生轻松掌握美术知识,树立学生学习美术的信心,调动学生学习美术知识的兴趣,让学生积极主动参与到美术学习活动中来,和教师形成良好的互动,便于教师更好地开展美术教学,提升教学效率。基于多年教学经验,就小学低段美术教学中如何实现多学科融合提出几点看法,以供各位同仁参考。     

让美术课堂“亮”起来——浅谈高中美术课堂激发学生学习兴趣

随着我国新课程改革的日益深入,高中教育注重素质教育,旨在培养全面发展的综合型人才。但是,由于传统的课堂教学观念根深蒂固、部分地区对于美术不够重视,高中美术教师在具体开展美术教学的过程中仍存在一些问题。如何让美术在当前课堂教学中"亮"起来,笔者结合自己的实践,谈谈高中美术鉴赏课如何激发学生的学习兴趣。     

试论小学美术教学对促进学生创造力发展的影响

小学阶段是学生创造力发展的关键时期,这一时期,学生的想象力往往较为丰富。美术教育是发展学生创造力的重要途径,美术教师需要树立正确的教育观,摒弃"美术即绘画"的思想,在教学中尊重学生,意识到学生的主体地位,巧妙地引导学生,激发学生的美术兴趣,为学生创造轻松愉快的学习环境,不以单一的标准评价学生的美术作品。美术教育者要意识到美术教育对学生创造力的培养及对学生其他方面发展的重要性。     

如何激发学生美术学习兴趣

我国有些地方义务教育阶段的美术教育的不太适应素质教育的要求,这制约着义务教育阶段美术教育的发展。如何激发学生学习美术的兴趣,是其中一个亟待解决的问题。文章结合教学实践经验,能探究通过创设良好的艺术氛围、发挥评价鼓励作用、运用多种教学手段、开展美术活动,激发学生的美术学习兴趣。     

让美术活动变得更有趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣可激发学生的创造热情、好奇心和求知欲,是学习效果的保证。在实际的美术教育教学过程中,教师应在课堂中有效地激发学生学习美术的兴趣,使小学美术更具活力并使学生积极主动参与教学。笔者从事小学低年级美术教学活动近十年,坚持将趣味教学引入课堂,让小学生将自己的兴趣注入多姿多彩的美术活动,让美术活动变得更有趣。文章对小学美术课堂教学激发学生兴趣进行探索。