关于提高小学美术课堂教学有效性的几点建议

如今,随着社会水平的不断提高,教育改革也在不断深入。但在美术教学中仍然存在和素质教育不符的地方,导致学生学习兴趣不高。教师的视野仅限于美术理论本身,对教学美术技能和美术知识过于关注,没有把美术和现实生活结合在一起。所以,教师应该不断创新教学方法,寻找美术教学的真正出口。     

提高小学美术课堂教学的有效性

在小学阶段课程教学工作中,美术课程一直是很多学校很容易忽视的课程,对于美术课程的教学重视度普遍偏低。但是素质教育发展过程中,要求对小学生进行全面培养,那么美术课程的教学工作就显得尤为重要。对小学美术课程教学过程中存在的问题展开深入的分析和探讨,优化美术课程的教学过程,提供有针对性的教学方案和教学计划,构建出有效的措施来整体上提高小学美术课堂教学的效率。     

提高初中美术教学有效性的策略研究

随着我国新课改内容的不断落实,初中美术教学工作者逐渐意识到教学有效性的重要性,并力求通过各类教学途径实现教学有效性的目标。该文作者基于这一问题,有针对性地探索了当前实现初中美术教学有效性的策略。     

关于中学美术课堂教学有效性的提升

中学美术课程对学生的发展具有积极意义,能够培养学生的审美能力,丰富学生的精神世界。因此,如何提高美术课堂教学效率便成为当今美术教师必须解决的问题。文章分析了现今中学美术课堂教学中存在的问题,提出转换教师角色和创新教学方式两种方法,以期提升中学美术课堂教学的有效性和学生的各方面素质。     

提高高中生物课堂教学有效性的策略

高中生作为国家的栋梁,担负着建设祖国的重责,所以,社会对高中阶段的教育教学越来越关注。在高中课程中,生物教学不同于其他学科,不仅需要教师在课堂上传授知识,还需要通过实验教学培养学生的创新能力和实践能力。因此,我们高中生物教师,要不断探究和学习,提高自身的综合素质和专业水平,从而提高课堂教学效率。本文中,笔者将根据自己的经验,对提高高中生物课堂教学有效性的策略进行探讨。     

提高初中美术教学有效性的策略探讨

美术是一门可以营造独特的校园文化的学科。随着我国新课程改革的不断深化,各学校都在倡导素质教育。以往一些学校的美术教学太过枯燥,无法满足学生发展的需要。因此,提高当前初中美术教学的有效性是当务之急。该文就有效提高初中美术教学的策略进行分析。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略探析

无论课程改革如何变化,"有效的课堂"都是教师永恒的目标追求。要在40分钟的课堂教学中让学生得到充分发展,教师必须在设计课堂方案的过程中对教学目标的制定、问题的设计、课堂练习的安排以及课堂的激励评价等方面给予足够重视。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中要求学生必须学习有价值的知识,掌握能够实用的知识,使学生在数学能力上有提升、有收获,真正提高数学课堂教学的有效性。     

小学音乐课堂教学有效性的建构策略研究

随着国家教育改革的深化与推进,新旧教育理念开始交接式转变,对教育模式的选择逐渐回归到教育理论的本源——以学生的天性与潜在能力为主导,并且在教学考核标准上也将阶段性的目标转变为具有长期性与稳定性的学科素质标准。以新课改为背景,讨论教学规范化对小学音乐课堂教学的有效性。     

提高小学数学课堂教学有效性策略研讨

以小学数学课堂为例,对教学有效性策略进行了分析,希望可以进一步提升教学实际效果。     

以生为本背景下小学美术课堂教学有效性研究

随着教育改革的不断深入发展,以生为本的教育理念已渗透学科教学的众多方面。以学生为主体、充分提升学生的学习能力和学科技能是小学美术学科发展的目标之一。但在实际教学活动中,部分学生存在不会画、不想画的心理,其原因之一是部分教师的课堂教学和活动环节设计不当。小学阶段是学生打牢基础、发展能力的关键时期,基于此,该文作者结合自身多年教学经验,对小学美术课堂的有效教学展开研究。     

如何提高小学美术欣赏教学的有效性

欣赏教学采取"珍视独特体验、追求理想方式、找寻源头活水"的模式,乍一看十分普通,但在普通中蕴含着深刻的智慧,能让学生在欣赏过程中体验乐趣,进而创造出全新的教学景象。     

美术课堂教学有效性的再认识

新美术教育理念下的有效课堂教学应该是激活课堂、激发兴趣。制约着有效性生成的客观因素包括教师所掌握知识领域的局限性与教材内容的多样性冲突、教师所掌握知识的专业性与教材的编写精神的冲突、教学设计程式化。     

谈提高小学美术课堂教学有效性的途径

美国教育心理学家加涅提出的有效教学这一概念,引起了世界各国教育学者的关注。文章以有效教学的相关理论为依据,分析了小学美术有效教学的内涵,并且阐述了提高小学美术课堂教学有效性的具体措施。     

高中美术教学有效性策略探究

美术作品可以起到教育、感化的作用。如何在短短的一节课的时间内完成教学任务,从而达成教学目标,实现课堂教学的有效性,这是教师面临的一个难题。     

探究提高小学教学有效性策略

随着新课程改革的推进,如何提高教学的有效性受到越来越多教师的重视。因此,从教师的课前准备、学生的课堂主体地位、学生的学习兴趣等几个方面出发,探究了提高小学教学有效性的策略。     

浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性

美术作为中学教学中的一门学科,具有其独特的教学特点,教师在教学时单纯采用"说教"的教学方式,难以满足学生学习要求,难以培养学生美术相关的能力。现在美术教学,要一改传统单一的教学模式,教师要充分研究教材,把握好教学侧重点;要注重兴趣教学,善用多媒体;要在实践中不断完善自己,提升素质和教育能力,在不断探索、实践中,掌握更多教学策略,提高中学美术教学的有效性。     

浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略

实施有效的小学数学教学活动,是数学课程改革的重要目标。小学数学教师要充分结合数学学科的特点,创设生动具体的教学情境,巧设课堂提问,合理利用课堂练习,充分合理评价,激起小学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和感知数学知识,以此来提高数学课堂教学的实效性。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

小学阶段是学生学习能力培养、学习习惯养成的关键时期。小学生的学习能力非常强,头脑也非常灵活,但是很多小学生自制力不强,也不能有效集中学习注意力,导致课堂学习的效果被大大削弱。针对这种情况,教师要有技巧地调整小学语文课堂教学的策略,不仅要着力于提升学生的语言能力,更要增强学生的综合素质,促进学生语文思维和审美能力的不断发展,使学生能够体验到学习的快乐,充分感受学习的重要性,进而提升学生学习的积极性。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

小学数学向来都是小学教育所重视的学科,更是学生未来学习生涯重要的学科基础。在小学数学课堂教学中,探究提高小学教学的有效性意义非常重大。如何让课堂教学具有有效性,则是小学数学教师应该思考的重要课题。可以说有效提升小学数学课堂教学的有效性是学生学好数学的关键。教师可结合自身小学数学教学实践经验,对如何提高小学数学课堂教学有效性进行深入研究。     

小学数学课堂教学有效性的策略探索

随着新课改的不断推进,提升教育教学有效性逐步成为一种共识。立足小学数学教学实际,从游戏教学、分层教学、生活化教学、小组合作学习等方面,对提升数学教学有效性进行简单的探讨,以期探索出一条符合当代数学教育发展的教学之路。