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《Planning》2015,(7)
"逆向思维"是一种重要的思维方法,是从与"正向思维"相反的方向去思考问题,数学教学中逆向思维可以通过概念、法则、公式和定理的教学以及重视解题思路的逆向分析去训练,提高数学逻辑思维能力以及分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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《Planning》2015,(21)
在语文教学中注重对学生进行思维训练,这是语文学科的本质属性所决定的。叶圣陶先生说过:"语言与思维密切相关,语言说得好在乎思维的正确。因此,锻炼思维至关重要。"而转换型逆向思维是思维训练中不可或缺的组成部分,巧用逆向思维,不但有利于提升学生阅读理解的感悟能力,加深对文章主旨的理解,而且还可以丰富学生的认知方式,达到出奇制胜的效果。 相似文献
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《Planning》2016,(1)
逆向思维是一种创造性的思维方式。数学作为一门较抽象的学科,在培养学生的逆向思维能力方面有着十分重要的作用。本文通过介绍在教学中加强学生对数学概念、公式、定理的逆运用及对逆向思维解题技巧的掌握,并结合分析法和反证法,探讨教师如何在初中数学教学中训练学生的逆向思维能力。 相似文献
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《Planning》2020,(33)
随着新课程改革的不断深入,核心素养教育已经成为各学科教学的改革目标,逆向思维作为思维培养的重要方式之一,对学生思维培养以及提高学习能力有非常重要的意义。立足于此,阐述逆向思维的概念原理,分析逆向思维的意义和重要性,进一步探究高中数学教学中培养学生逆向思维的策略措施。 相似文献
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《Planning》2015,(16)
视觉传达设计是一门研究视觉图像及其运用的综合性学科。它是信息传达者和受传者之间的纽带,致力于如何更快、更有效地将信息传递给受众。因此,在设计思维方面进行创新十分必要,同时也具有重要的现实意义。文章通过对视觉传达设计教学的初衷展开深刻剖析,分析创新思维能力的培养在设计教学中的重要意义,认为创新思维训练是视觉传达设计的基础,提出如何综合运用联想思维、逆向思维和发散思维三种思维模式,在教学中指导学生创作出更好的平面设计作品。 相似文献
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《Planning》2014,(29)
本文首先介绍了逆向思维的概念与特点,接着从唤起学生的逆向推理意识、训练学生的逆向解题技能、培养学生的逆向思维能力三方面对如何培养学生的逆向思维能力进行了分析。通过分析可知,这种思维方式有助于学生形成良好的思维品质,提高学生分析问题和解决问题的能力,在教学学习中可以起到事半功倍的作用。 相似文献
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《Planning》2020,(26)
一直以来,在小学语文阅读教学中,教师都习惯于利用顺向思维引导学生,而忽视了学生逆向思维的培养,这使得学生在思维发展的萌芽阶段,得不到有效的思维训练,进而影响了思维品质。针对此,从逆向思维训练的重要性出发,结合小学语文阅读教学实践探究学生逆向思维的培养策略。 相似文献
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《Planning》2019,(2)
现阶段小学美术欣赏课教学存在知识迁移、学习兴趣、主体未变等问题。在逆向思维教学以"预期结果"为目标的基础上,教学设计关注更多的是教学目标、教学评价、教学活动过程方面的策略改进,相对于以往的美术欣赏课教学,其优越性是不言而喻的,人们应该清楚地认识到逆向思维教学设计对现阶段美术教学的启示和指引。逆向教学法为美术欣赏教学提供了更多的途径,为美术欣赏课教学改革展示了更加多元的可能。 相似文献
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《Planning》2019,(38)
<正>思维品质是决定学生智力发展水平的重要因素,对学生的学习效果具有直接而重大的影响。新课程改革明确了思维训练目标,越来越多的教师也认识到了思维品质对学生学习能力和认知水平的巨大影响,纷纷自觉在教育教学实践中加强了对学生思维的训练。英语写作作为高中英语教学的重要内容,是训练学生思维能力的有效途径。教师围绕着学生思维品质提升的需求,设计有针对性的写作训练任务和活动,为学生创造有利的机会,让学生在参与写作训练的过程中,既增强了英语写作能力,也优化了思维品质。1.设计争议性主题,训练思维的批判性 相似文献
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《Planning》2014,(2)
数学课程是培养学生思维能力的学科,一般说来,任何一门学科在教学过程中大多按部就班对学生进行引导,这容易让学生形成思维定式。高中数学教学过程中,正是学生的思维能力得到极大锻炼和发挥的时候,如果通过正确的引导使学生进行逆向思维的训练,不仅能有效地帮助学生更正学习中的错误观念,形成正确的认知,同时有助于学生养成良好的科学思维品质。本文浅述了高中数学教学过程中如何培养学生的逆向思维能力。 相似文献
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《Planning》2019,(4)
语文教材没有规定明确的教学目标和实施手段,教学目标完全要靠教师自己依据学理去构建。构建教学目标时,要从学情出发,并考虑文章的体式、特质,以及教材的特色和考试等因素。教学目标的展开,要符合学生的认知规律,用结果导向思维去设计教学,即运用"逆向设计法"。 相似文献
14.
《Planning》2020,(27)
在初中数学教学过程中,需要对学生的数学核心素养进行培养,以核心素养为依托,提升初中学生的学习效果和数学能力。逆向思维作为数学中的一种重要数学思想,是学生需要掌握的数学素养之一。首先针对逆向思维的内涵做出解读,然后探讨在数学教学中培养初中生逆向思维的具体策略,希望能够给业界同仁一些参考,为创新初中数学教学提供参考。 相似文献
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《Planning》2014,(25)
培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。 相似文献
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《Planning》2020,(1)
2019年,《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》的出台,标志着职业教育在教育改革创新和经济社会发展中的位置更加突出。培养中职学生的设计思维能力对提高创造的质量起着关键作用。创新设计思维的培养需要漫长的训练过程,要有科学合理的方案支撑。该文分析了在中职工艺美术专业培养学生创新设计思维的重要意义,并提出了在专业教学实施过程中训练学生创新设计思维能力的几点建议,如加强教学互动、强化学生实习实训、坚持产教融合校企"双元"育人等,旨在为中职工艺美术专业学生创新设计思维的培养提供参考。 相似文献
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《Planning》2018,(2)
一直以来,在教育过程中,力求通过大量的训练让学生获得能够尽快得到正确答案的能力,而忽略了更为重要的能力训练。因此,学生在这种讲授式、灌输式的课堂教学中,渐渐失去了发现问题、解决问题的能力以及创新能力,学生的学习活动也由此变成了简单的机械劳动。然而,在课堂中教师如何有效地培养学生的创造性思维,已成为当今教育工作者的重要课题。基于对数学课程标准的深刻思考以及数学教学实践,提出"以问题为中心的学习"课堂,即"问题导学型"课堂,以促进学生多元思维发展,为学习者学会终身学习奠定重要的基础。 相似文献
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正设计素描教学是以训练学生如何观察、认识、理解和表现物象位目的,设计素描教学也是一个培养学生想象空间和形态空间的过程,创意思维使相对于传统的思维而提出的,设计素描教学中的创意思维训练非常重要。本文通过分析设计素描的特点,对设计素描中的创意思维的训练方法提出几点探究建议。引言设计素描,我们可以简单地理解为与设计有关系的素描活动,设计素描以传统的绘画素描艺术为基础,然后和现代设计艺术的特点相融 相似文献