普通高校版画选修课教学创新探研

该文以普通高校版画选修课为研究对象,分析国内高校版画选修课教学在发展过程中遇到的问题,从提高重视程度、培养创新性思维、丰富教学方法与手段、强化版画实践教学四个方面入手,促进高校公共美术教育的健康发展。     

版画基础教学之我见

版画基础教学是当前高校美术教育专业教学中的重要内容之一,具有重要的现实意义。由于版画教学的特殊性,为体现版画艺术的魅力,增强学生对版画学习的兴趣,教师需要在教学模式上开创新的思路,开拓学生的创造性思维,提高版画教学的艺术水准。文章正是以此为出发点,进行关于版画基础教学方法的探讨。     

高校美术教育中的版画教学应用

版画作为美术的重要组成部分,其产生的价值和功能正在逐步引起更多人的重视。随着美术教育改革工作的推进,现在很多高校已经把版画教学引入美术教育活动。学习版画能够锻炼学生的创造性思维,提高学生的实践能力,对于培养学生的美术综合能力很有帮助。但是,部分高校的版画教学工作开展得并不顺利,存在着一些问题,影响了版画教学质量的提升。该文探讨高校美术教育中的版画教学应用。     

徐州小学美术教育中公共艺术校本课程资源开发的可行性及思路分析

在公共艺术视野下,小学美术校本课程资源的开发是美术教育良好发展的催化剂。公共艺术作为社会公共场域中的艺术,与大众有着十分密切的联系。校本课程是美术教育与社会文化沟通的纽带,实现与学校教材课程的互补。将公共艺术和小学美术教育整合,可以拓宽教学视野,激发学生的学习兴趣,培养青少年具备公共艺术意识,提升其审美,培养其整体观察的文化观,使其学会感受大的环境美,全面培养文化素养,最终养成终身学习的习惯。适合徐州小学美术教育的校本课程,能够弥补徐州小学美术教育中公共艺术的空白,促进徐州地区小学美术教育事业的发展。     

求同·存异·创新——论高校公共美术教育的功能

当前我国高校公共美术教育功能定位模糊,课程的价值未能得到充分体现,不利于培养新时代社会所需求的高素质人才。公共美术教育在提高学生素质方面有着着巨大的作用。笔者从求同、存异与创新三个方面定位高校公共美术教育功能,希望引发社会各界人士的思考。     

浅谈高校公共美术课程设置的优化向度

高校公共美术课程设置作为一种宏观的课程结构,是公共美术课程间结构关系的体现。当前,高校公共美术教育蓬勃发展,但其课程设置则存在着校本课程目标缺失、课程结构发展失衡、课程文化生态脆弱等问题。文章试从课程目标、课程结构、课程资源、学生需求和师资建设五个方面探讨公共美术课程设置的优化向度。     

地方高校美术学(师范)教育专业版画课程改革的思考

教师与课程是教育发展的两大重要因素,高校美术学(师范)教育专业版画课程内容的设置与改革,必须以中小学美术教育的实际情况为出发点,以培养优秀的中小学美术教师为目的。     

中小学美术教育中版画教学的意义分析

随着美术教育的不断发展,美术课程的种类变得丰富多样。版画历史悠久,在时代的变迁中逐步走向成熟。作为创作材料具有多样性的版画,走进了中小学美术课堂并受到重视。如何在版画发展过程中继承传统,与时俱进,推陈出新,尤为重要。该文从我国中小学美术教学中的版画教学现状出发,分析版画教学在中小学美术教育中的意义与作用。     

新时代高校公共美术教育现状及优化策略研究

高校公共美术教育是实施大学美育的重要途径和有效手段。该文通过分析当前高校公共美术教育存在的问题,分别从公共美术教育的保障机制、课程体系、师资队伍、育人实效四个方面提出了加快高校公共美术教育发展的优化策略。     

高校公共美术教育与专业美术教育的比较研究

一般来说,高校的美术教育包括"专业美术教育"与"公共美术教育"两大类别。"专业美术教育"主要在美术学院、职业技术学院和其他各类学校的美术专业实施,以培养专业美术人才为主要目标;"公共美术教育"是指面向高校中文理学科的非专业学生的人文艺术教育,是一种审美教育,目的在于提高学生综合素质。文章主要研究两者在教育目的、对象、课程设置上的差异。通过调查问卷、亲身实践的方式收集数据、资料,分析比对出具体结果,并提出优化建议,给出具有可行性的参考建议。     

文化承载视域下的高校美术教育课程改革探讨

高校美术教育课程改革是高校美术教育返本溯源、强化育人的重要组成部分,是由美术技能的教育回归美术文化性的美术之道的关键。文化承载是高校美术教育课程改革的精髓与保障,使美术教育课程体现出复合性、交叉性、人文性。该文从高校美术教育课程文化承载的重要性入手,探讨了在文化承载视域下的美术教育课程改革的路径,旨在使高校美术教育技与道并举,以文兴课、以文化人,体现美术教育的文化属性。     

对地方高校美术设置本土民俗艺术课程的思考——以江苏宿迁与本土高校为例

在地方高校美术教育中增设本土民俗艺术课程是文化传承和高校培养应用型美术人才的需要,它有助于培养学生的民族文化认同感,提升学生的实践与创新能力,拓展美术人才就业和发展的空间,更有助于将文化的软实力转化成为社会服务的硬实力,对民俗文化的传承和高校的美术教育发展意义深远。文章以宿迁民俗艺术和本土高校为例,从民俗艺术课程创设原则、课程规划、毕业生就业前景等方面逐一阐释,旨在强调在地方美术院系设立本土民俗艺术的必要性和可能性,为高校美术培养复合型美术人才提供理论参照。     

中小学美术教育中版画教学的意义分析

版画教学主要分为木版画、石版画、铜版画、丝网版画等几种教学形式。基于此,该文主要分析中小学美术教育中版画教学的意义,探讨版画教学的开展方式,分析应用版画教学方法提高中小学美术教育效果的对策,以激发学生的美术学习兴趣,夯实学生的审美基础。     

高校美术教育专业课程设置探究

随着高校扩招政策的实施和社会人才需求的变化,美术教育专业的教学改革已经成为必然趋势。课程改革是美术教育专业教学改革的重要内容,直接影响着美术教育专业的教学质量。因此,任课教师应深入探究高校美术教育课程设置的价值取向,以专业特点和就业需求为导向,建立完善的课程体系,形成科学的课程结构,科学地安排课程课目,更好地推进美术教育专业的课程改革。     

科尔沁版画创作对学院版画教学的影响——以内蒙古民族大学美术学院版画教学为例

随着我国高等教育的迅速发展,高校美术专业教育整合社会资源、革新教育理念已成为当务之急。科尔沁版画创作经过几代版画家的不懈努力,在中国版画发展史上独树一帜,产生了一定的影响。坐落在科尔沁草原中心地带的内蒙古民族大学美术学院,其版画教学同全国其他高校一样,有着完整的学院派培养模式。在这种背景下,内蒙古民族大学美术学院版画教学在继承传统学院教学模式的前提下,如何利用科尔沁版画创作所积累的丰厚给养,让学院版画教学既符合美术教育规律又有自己的特色,成为值得思考的课题。     

综合实物版画在小学美术课程中的特色教学研究

版画的特点在于概括的艺术语言、多样化刻板版和印版实践技巧,并且在工具和材料的运用上具有创新性。版画在小学美术课程中的应用,不仅可以锻炼孩子手眼脑的协调,培养学生的专注力,还能通过动手满足孩子爱玩的天性。经过几十年的探索实践,版画教学从最初少数教师的尝试,发展到如今被列入基础教育美术的教学大纲、课程标准及教材中,版画在小学美术课程中呈现的教育意义和作用被越来越多的美术教育者所重视。     

导师制艺术实践课程研究

培养学生良好的艺术欣赏能力和实践能力是高校公共艺术教育的主要目的,也是21世纪高校培养复合型人才的诉求。一些以重实践为教学特色的高职院校存在公共艺术教育缺失的现象。文章以无锡职业技术学院导师制艺术实践课程建设为例,探索高职院校公共艺术课程的特色化建设之道。     

基于四川民族美术资源构建公共美术课程体系的策略探究

民族美术是具有鲜明的民族特色和地域特色的艺术形式,是中华民族传统文化的重要组成部分。四川是多民族聚集区,丰富的民族美术资源成为高校美术教育扎根的肥沃土壤,而高校的美术教育又能为民族美术形式的发展与传承提供广阔的平台。该文探讨了将民族民间美术引进高校美术课程体系,从而使二者相互促进、共同发展的重要意义和具体策略,对高等教育改革和地方特色课程资源的开发与建设研究具有一定的参考价值。     

河南省高校公共艺术教育课程体系建构探微

根据教育部印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(教体艺厅[2006]3号)文件精神,从2006年开始,河南省高校陆续建设公共艺术教育体系。2016年,河南省教育厅进行了高校公共艺术教育评估,大部分高校达到了开设公共艺术课的数量要求,但课程的体系性有所欠缺,不利于学生建立完整、丰富的知识体系。该文针对各类课程体系性不足的问题,从审美感受的角度,引用相关的美学经验,从审美特征、大学生的最近发展区和公共艺术教育评价系统三个方面探讨公共艺术教育的课程体系建设。     

关于小学版画教学中培养学生美术素养的尝试探讨

小学版画是小学美术教育的重要组成部分,教师不仅要传授美术技巧,还要从版画中培养学生认识美的能力。新课改提出了对学生进行德智体美劳全面教育要求,美术教育开始被社会所重视。这要求教师在美术教育中更要强化受教育者的美术素养,提升美术教育的质量。