探析实现环境艺术设计课程教学与实践的一体化发展

随着我国教育体制的不断完善,高校越来越注重对学生实践能力的培养。环境艺术设计作为一门符合社会发展需求的课程,对学生的实践能力要求更高。文章阐述了环境艺术设计课程现状,探讨有效实现其教学与实践一体化的方法。     

艺术设计实践教学一体化构想

艺术设计实践教学一体化是笔者依据多年的实践教学经验总结出来的实践教学观点。文章阐述了实践教学一体化的方法和内容,是对艺术设计实践教学的改革和创新。     

环境艺术设计教学探索与改革研究

随着市场经济的持续发展,环境艺术设计教育需要不断改革与完善。广大教师应不断总结经验,始终遵循设计教育规律和创新发展原则,在培养学生的设计理念、引导学生形成创新思维及独立个性、加强实践教学环节和构建多元化的师资结构等方面做出有益探索,运用各种先进的教学理念和手段,为社会培养出更多高素质的设计人才。     

环境艺术设计专业实践课程设置与就业能力研究

环境艺术设计是一门涵盖了艺术、科学、技术、市场等多领域内容的交叉学科,具有较强的理论性、实践性以及实用性。理论知识与实践技能两方面内容又是紧密相连的。正由于环境艺术设计专业具有这样的特性,其专业课程的设置应确保重点突出实践部分,以提升环境艺术设计专业学生的就业技能,达到真正意义上的学以致用。     

环境艺术设计手绘效果图课程教学模式和方法改革初探

手绘效果图课程教学是环境艺术设计人才培养的重要环节。随着课程教学改革的不断深入,手绘效果图课程应改变单一的表现功能,更加突显手绘效果图在设计思维能力培养中的重要地位。笔者通过分析高校室内设计专业手绘效果图课程教学中存在的问题,结合自身教学改革实践提出解决问题的方案和改革措施,以提高高等院校室内设计专业手绘效果图课程的教学质量。     

新时期环境艺术设计实践教学改革的探讨

近年来,我国高校与时俱进,主动适应社会发展的需要,加大实践教学改革力度,培养出一大批适应社会需求的环境艺术设计人才,积累了环境艺术设计实践教学的成功经验。文章简要阐述环境艺术设计实践教学的重要性和当前环境艺术设计实践教学存在的问题,重点从实践教学的课程设置、教学方法、教学模式、师资结构等方面对新时期环境艺术设计实践教学改革进行探讨,以推进环境艺术设计专业实践教学的进一步改革,培养更多创新型、应用型环境艺术设计人才。     

环境艺术设计专业实践教学成组课教学模式研究

在当代日益严峻的社会就业形势面前,环境艺术设计专业应该结合自身的特点和市场的需求,不断完善课程建设,培养符合社会需要的专业性人才。文章通过对环境艺术设计专业课程的研究,提出其改革的目标和具体的方法、思路,以期为提高环境艺术设计课程整体的教育质量探索切实可行的途径。     

略谈环境艺术设计专业的实践教学

笔者以高校环境艺术设计专业实践教学为主题,从如何拓展学生实践机会、强化学生实践能力培养、把握因材施教的教学方式这些方面入手,结合自身教学经历,略谈对环艺设计专业的一些教学思路。     

艺术设计类专业立体构成课程教学与实践改革研究

立体构成课程是艺术设计类专业重要的专业基础课,立体构成课程的教学与实践要和时代的发展相适应。文章主要基于近两年的教学实践,给出了立体构成教学的几点改革尝试和对教学辅助环节的几点设想。     

中国建筑史课程的实践教学环节建构——基于环境艺术设计专业的研究

基于环境艺术设计专业的特点,结合中国建筑史课程的教学本质和教学目的,文章以培养学生兴趣为出发点,旨在突破传统史学教育的局限性,探索并建构一种新的中国建筑史学教学模式,对于提高教学质量和学生学科水平具有深远的现实意义。     

市场环境下环境艺术设计教学改革研究

环境艺术设计教学与市场需求息息相关,是一项方向性极强的工作。因此,在市场环境下研究探讨环境艺术设计教学改革,对于培养环境艺术设计专业性人才具有极大的促进作用。文章结合环境艺术设计教学现状和市场环境的新要求,对比分析得出相应的教学改革措施,为高校环境艺术设计专业实现教学改革提供参考。     

环境艺术设计专业AutoCAD课程教学改革的探讨

根据高校环境艺术设计专业Auto CAD课程的培养目标,针对当前教学过程中存在的问题,结合教学实践,以培养学生的实践能力为中心,从教学内容、教学方法和教学模式以及考试考核方式等方面进行了教学改革的探讨,以培养学生的实践能力。     

环境艺术设计专业实践教学课程体系建设浅析

文章从环境艺术设计专业课程体系结构入手,结合理论课程与实践课程的本质特点,分析了实践教学体系中存在的问题,以学生综合实践能力的提高为实践教学课程改革的最终目标,从而提出科学的实践教学改革方法。     

高职院校艺术设计类专业产学研一体化实践教学的探析

笔者从自身的工作岗位入手,对高职院校艺术设计类专业产学研一体化教学模式进行了探索。高职院校艺术设计类专业应根据自身特点进行实践教学探索,产学研一体化模式切忌一刀切、一模板,要根据院校专业实际乃至当地经济社会发展的现状、行业的实际需求因地制宜地开展工作。文章列举了产学研一体化教学模式容易出现的若干误区,指出产学研一体化教学模式的发展需要各方在价值观上求同存异,达成共识,实现共赢,这样才有利于合作的持续和良性循环。     

工科院校环境艺术设计专业毕业设计课程改革探议

本文通过对广东工业大学艺术设计学院环境艺术设计专业方向2006届毕业课程设计的教学和实践，探讨了在新的历史时期环境艺术设计专业毕业课程设计的组织形式与内容，提出了对工科院校环境艺术设计专业毕业设计课程改革的思路。     

环境艺术设计专业三大构成教学的改革与实践

三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成,是现代艺术设计基础的重要组成部分,是当代环境与艺术设计的基础必修课。经济发展促进了城镇化的发展,带动了对于环境艺术设计专业人才的需求。该文针对这一现象,分析环境艺术设计专业三大构成教学的重要性,指出其存在的问题并提出建议。     

环境艺术设计专业构成设计课程教学改革与创新

构成设计作为艺术设计专业的基础课和必修课,在基础教学中具有重要的作用。然而,当前构成设计课程教学存在教学理念与方法滞后的问题,影响了人才培养目标的实现。该文主要从环境艺术设计专业教育的视角,结合教学实践,重新认识构成设计课程教学过程,指出了当前环境艺术设计专业构成设计课程教学中存在的问题,并针对这些问题进行探讨,提出优化教学的有效策略。     

艺术设计专业基础理论课程教学方法改革研究

在深化教育教学改革的背景下,部分艺术设计类专业的教育工作者在进行教学改革的过程中忽视了艺术设计基础理论课程的教学改革,依然沿用固有的教学方式进行教学,使基础理论与专业理论、专业实践脱节,缺乏连贯性和递进性。该文针对艺术设计专业基础理论课程的教学理念、教学方法和手段、教学内容以及考核方法等方面进行探讨,结合教学实际情况,使艺术设计专业基础理论课程的教学改革符合地方高校转型发展的人才培养要求。     

环境艺术设计专业毕业设计模式改革与实践——以西京学院毕业设计为例

文章以环境艺术设计专业为主要研究对象,从其学科特点出发,分析以往毕业设计模式存在的一些弊端,进而提出与课题研究结合、与专业竞赛结合、与专业实习结合三种毕业设计新模式,并在毕业设计教学实践过程中探索了新模式的可行性。     

基于主题的环境艺术设计专业毕业设计教学改革与实践

在毕业设计阶段引入主题,可改变以往以教师为主的毕业设计指导模式,转变成以学生为主、因材施教的多元化的新模式。学生通过考察、资料收集、头脑风暴等方法找到设计灵感、提出设计主题,通过对主题的联想与对设计元素和色彩的归纳,在设计中巧妙运用元素和色彩。教师针对学生的设计提出合理的意见和建议,能够极大地调动学生参与毕业设计的积极性,真正做到因材施教。