浅谈如何在校外少儿美术教学中巧用范画

在美术教学中,范画发挥着极其重要的作用,它是一种直观的教学工具,直接刺激并引导学生的美术创作。以往直观的范画教学给创造性的美术教学带来了一定的阻碍。文章结合教学实例,就范画在校外美术课堂中的创新应用进行探索,以期分享教学经验。     

浅谈小学美术教学中的多媒体利用

在美术课堂教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能,更要体现学生的学习积极主动性,保证向课堂要质量。为此,笔者尝试除了课堂范画、实物外,配以一定的电教媒体,把一些难以讲解和直接获取的知识,巧妙借助于电教媒体进行表现,取得效果令人满意。     

基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践

在小学美术教学中手工课是其中重要的组成部分,深受学生的喜爱。手工课堂更加直观形象,它能够培养学生的动手能力和想象力。因此美术手工课堂也是符合当前核心素养的基本要求。为此小学美术教师应该把握好小学美术手工课堂教学,在课堂教学形式和内容上面进行不断的创新,从而真正实现学生美术素养甚至综合素养的全面提升。     

巧用插画,提升美术课堂教学效益

<正>随着多媒体技术在教学中的广泛应用,以视觉为导向的授课模式成为课堂教学的主要模式。随之应运而生的插画,作为非常直观的艺术形式逐渐地渗透到小学美术的课堂当中,它的运用使美术课堂更加生动活泼,不但培养了学生的创新能力和艺术想象力,而且提升了美术课堂的教学效益。一、指导欣赏,激发共鸣插画教学是小学美术教学中不可     

微课在小学美术探究性学习中的作用

在课堂中运用微课,涉及的知识点会更加明确,内容会更加丰富,从而可以体现情景的真实性,提高课堂的互动性。在小学美术教学中运用微课,可以推动探究性学习的发展。学生在知识点的理解和接受上更加深入,对美术的学习兴趣就会相应提高,从而更加积极、主动地学习美术。教师通过对课堂的科学安排,及时掌握学生学习的反馈情况,师生间的交流互动得到加强,课堂教学效率也有较大的提高。     

浅谈《百变团花》的教学特色

笔者通过自己的教学历程,感悟在《百变团花》美术课堂教学中,如何因学生在课堂中的律动而凸显新理念下的教学模式,进而激发美术之教学特色,体现"设计·应用"学习领域下美术律动课堂课型重难点教学模式的方向研究与发展提升。教学执行者应展示课前、课中、课后学生行为的主动性,以及他们的美术探索与创造表现,注重自我学习、积累和反思,把自己所思、所悟等写下来,以梳理、总结自己独特的教育观点和教育思想。     

如何激发中职生美术课堂学习主动性

该文作者对中职美术课堂教学中学生学习主动性不足的问题进行分析,就如何提高中职美术课堂中学生学习的主动性,从学生、教师、教学和活动等方面提出了自己的见解,以提高中职美术课堂的教学质量。     

浅谈美术课件中的审美快乐

美术教学过程中课件的运用具有很强的广泛性和实用性,为教师提供了丰富的教学资源,使课堂变得生动有趣,从而激发学生对美术课程的兴趣。美术课件的应用能够直观、形象地将抽象概念具体化,使教学由机械式灌输转变为主动性探究,使学生更易于接受。利用多媒体课件的教学手段更容易营造美的氛围,使学生受到美的感染,从而扩展其知识面,大大提高了教师的教学质量,使整个课堂教学达到最佳效果。     

基于“开放、简约、智慧”教学特质的美术课堂建设

在美术教学中,建设具有"开放、简约、智慧"特质的阳光课堂,能有效地培养学生的创造力和表现力,更好地提升学生的美术素养,实现高效课堂教学。文章基于对以上三个教学特质的认识与解读,对教学中存在的问题展开分析和研究,提出了美术课堂建设的五个观点,以此改进美术课堂教学。     

拓展乡土资源 构建小学美术智慧课堂

我国教育事业近几年不断发展,《义务教育美术课程标准》要求教师在教学过程中必须注重学生综合素质的提高。小学美术课堂中,教师运用各种资源进行教学,能够有效提高教学质量和教学水平。其中乡土资源具有直观和易获得的特点,小学美术教师将其与课堂教学相结合,以完善课堂教学,提高学生的钻研兴趣。首先介绍了乡土资源的概念和分类,其次叙述了乡土资源对小学美术课堂的重要意义,最后通过分析现阶段小学美术课堂的教学现状进而提出乡土资源融入课堂教学的策略,有利于小学美术课堂教学方式的完善。     

浅谈农牧区小学生绘画兴趣的培养

农牧区小学生对学习美术的兴趣,需要教师用不同方法来培养,以提高学习效率。根据学生的年龄特征,可在教学过程中,应用新颖多样的教学手段去刺激学生的多种感官,让他们在审美过程中对绘画产生浓厚的兴趣;在课堂教学中,可运用巧妙的教学手段和技巧,精心整合教材资源;发挥好课堂范画的作用;课堂教学中还应该适时渗透德育教育,使学生在享受美术技能的教育的同时得到美的教育,并在愉快的感化氛围中尽快掌握要领,当堂完成学习任务。     

基于核心背景下的小学美术课堂教学

小学美术课堂的教学意义在于让学生能够认识美、发现美、创造美,培养学生的艺术底蕴,进而让学生的综合能力得到锻炼和提高。但是在小学美术教学中,美术课程的地位较低,美术老师在教学过程中,教学方式单一,课堂氛围沉闷,学生对美术的学习兴趣不高,从而使课堂教学质量下降,学生的学习效率较低,为了改善这种情况,美术老师应该深入理解新课标理念,使用更加高效的教学方式。从核心背景下小学美术课堂教学策略进行阐述。     

应用信息技术优化数学课堂情景创设等相关问题浅探

随着新课程的不断改革深入,将信息技术应用于课堂教学中,使课堂教学更加形象化、直观化,提高了学生学习的积极性,促进课堂教学高效发展。信息技术应用于高中数学教学中,能够有效地优化数学课堂教学,对情景的创设起到了积极的促进作用,提升了学生各方面的能力。信息技术和教学的整合,使教学达到事半功倍的效果,从而实现了高效课堂。     

美术公开课上的范画教学——以全国小学美术公开课中获奖课为例

范画一直以来对美术课程的课堂教学具有重要的作用。文章以2013年10月华中师范大学学科教学美术专业的专业课中,来自武汉的各位优秀教师的各种教学经验和精彩的全国教学技能竞赛视频资料以及笔者查找的资料为依据,对目前范画教学在美术公开课上存在的问题及其发展进行阐述。在公开课上用范画教学的方式能够优化教学环节,采取学情分析、教师示范的教学策略,能够收到较好的教学效果。     

美术教育中范画模仿教学的思考

范画是美术教学中不可或缺的资源,对范画的模仿是培养学生美术创造力的必经之路。但对范画的不同理解又决定了它与创造力培养的辩证关系,注重范画模仿教学与创造力培养模式的探讨将推进当代美术教育的良性发展。     

巧用导入方法,提高内高班美术课堂教学效率

新课改的不断深入和发展对高中美术教学提出了更高的要求。美术教师在教学中要以全新的教学理念充分调动学生学习的积极性,学会采用多种教学方法激发学生学习美术的兴趣,确保美术课堂教学的效率。要想提高美术课堂教学的效率,教师就要注重课堂的导入工作,合理的导入可以有效地激发学生的学习兴趣。因此,教师要学会采用多种多样的导入方法。笔者结合多年的美术教学经验,阐述了在美术课堂教学中如何使用导入方法。     

让美术活动变得更有趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣可激发学生的创造热情、好奇心和求知欲,是学习效果的保证。在实际的美术教育教学过程中,教师应在课堂中有效地激发学生学习美术的兴趣,使小学美术更具活力并使学生积极主动参与教学。笔者从事小学低年级美术教学活动近十年,坚持将趣味教学引入课堂,让小学生将自己的兴趣注入多姿多彩的美术活动,让美术活动变得更有趣。文章对小学美术课堂教学激发学生兴趣进行探索。     

范画在小学美术教学中的重要性

随着新课改的深入,小学美术教学的地位日益提高。小学美术教学旨在培养学生良好的审美能力,帮助其形成正确的价值观,为其以后的发展奠定基础。为此,教师在教学时要打破以往的教学模式,注重创新教学方法,积极引入范画,借助其直观、鲜明的特点引导学生,为学生制造美术课堂的惊喜,培养学生的美术创作能力。     

生活化情境教学融入初中美术课堂的研究

美术源于生活又作用于生活,所以生活是有效的美术教材,也是生动鲜活的课堂平台。在初中美术课堂教学中,教师要以生活化教育理念为指导,打造生活化的课堂,让学生从广阔的生活中获得启发,主动投入美术创造活动,从而帮助学生形成良好的美术素养。生活化情境教学能够利用生动直观的场景,调动学生的积极情感,帮助学生树立积极主动的学习态度,从而使学生深刻理解生活中的美术以及美术中的生活内涵,让学生充分感知美术学习的趣味性。将生活化情境教学融入初中美术课堂,要求教师改革教学思想,调整教学设计,让生活要素在与美术课程交融的过程中显现出巨大的魅力,培养学生的实践精神和创新能力。     

信息技术在初中历史课堂教学中的应用——以统编教材《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例

信息技术已成为现代教育教学中必备的教学资源和技术手段。初中历史课堂教学中,应合理应用信息技术创设具体历史情境、还原真实历史现象,变抽象为直观,化虚拟为现实,化静态为动态,使历史课堂充满趣味性、新颖性和娱乐性,更加有效地启迪学生的思维,突破教学的重点和难点,提升课堂教学效率,进而实现对学生历史核心素养的培养。