工作室教学模式在高职动漫设计与制作专业教学中的应用

动漫产业是21世纪最具发展潜力的产业之一,同时也是我国国民经济的一个新的增长点。但是,我国动漫产业的发展时间较短,高职院校的动漫设计与制作专业属于新兴专业,实际教学中存在一些问题,难以真正达到预期的人才培养目标。在这种情况下,引入工作室教学模式是非常必要的。文章结合工作室教学模式的概念,对其在高职动漫设计与制作专业教学中的应用进行分析和讨论。     

动漫专业工作室教学模式的应用与研究

文章通过对动漫专业工作室教学模式的研究与实践,探析基于专业的教学形式与学生管理的职业教育模式。     

新时期动漫专业工作室教学模式的探析

随着社会的发展,各行各业的人才需求量变大。如今我国已成为动画生产大国,然而现有的人才资源还不能满足我国动漫市场的需求。由于动漫这个行业对于专业性操作要求很高,一些毕业生往往达不到企业要求的水准。在学校中,学生主要接受的是文字性授课方式,缺乏实质性操作培养。文章将以往教学和工作室教学进行对比,对工作室教学模式进行深层次的研究。     

二维动漫游戏专业工作室制人才培养模式研究

工作室制教学模式以个人负责制和项目负责制为特色,以游戏动画制作基本能力的形成和动画设计能力的培养为主线,引入典型工作任务,按照完成典型工作任务的顺序及所需要的职业能力组织安排课程内容。工作室采用项目化课堂教学和课外项目实施两种方式运行,旨在使学生在增长知识、提升技能的同时增强其职业认同感,以全面培养学生的职业综合素质。     

工作室制下高职动漫专业实训课建设探究

随着文化创意产业的蓬勃兴起,高职院校动漫专业发展遇到了前所未有的机遇,传统的实训课教学让动漫人才的培养遇到了瓶颈,而高职实训课是高职实现培养高技能人才目标的重要途径和保证。本文积极探索教学改革,提出建设工作室制的高职动漫专业的实训模式的具体方案,为保障工作室制的高职动漫专业课程改革奠定基础,为培养动漫实用人才提供保障。     

基于工作室模式下工程造价专业创新教学的探索

建设工程市场对于工程造价人员的要求更注重实践能力,传统教学已经不能满足市场对与工程造价从业人员的能力要求。通过工作室的模式,应用型高校可以快速地培养学生实战操作能力,进而形成工程造价专业学生就业的核心竞争力。     

设计类专业基于工作室为平台的产学研用一体化实践教学模式研究

社会对高水平设计类人才的需求日益增加,地方院校也在持续探索设计类人才对接市场的培养策略。河北美术学院作为一所专业美术类高校,在设计类专业教学模式上进行了一些探索。文章以工作室制教学模式为基础,探讨实施产学研用一体化教学机制,以期有效推进教学效果的提升。     

工艺工作室信息化教学设计案例研究

文章主要结合信息化教学的应用实践,对工艺工作室这门课程进行教学设计,以"女式上衣外廓型与内结构关系研究"为剖析案例,从主题选择、教学目标、学习目标、教学重难点、教学思路、教学流程等方面,对知识的传授与接收、教学情境的创设和信息资源的开发与探索进行了阐述。     

视觉传达设计专业工作室教学的理性思考

近年来,随着社会的快速发展,固有的办学理念已然落后于时代对人才培养的需求,工作室教学模式作为一种新的教改趋势逐渐被具有超前意识的高等院校采用。然而,部分高校对办学现状缺乏理性思考,其工作室教学模式尚待改进和完善,不具备推而广之的可行性。文章通过分析工作室教学改革动因,重点论述了该模式的内涵特点,枚举了其基本的实施条件,解析了导师制工作室教学模式以实践训练为教学核心的基本规律,阐释了其与时俱进的改革意义,以期为该教学模式的应用与推广提供切实可行的改革思路。     

环境艺术设计专业工作室制度教学体系研究

环境艺术设计专业工作室制度在大部分艺术院校已经初具规模,但在笔者所在的河北传媒学院的设立才刚刚开始。如今,经过近两年的探索和建设,学校的环境艺术设计专业工作室制度建设已经基本走上正轨,但要想因地制宜地让工作室更好地为师生和教学服务,还需要专业教师和校方共同努力,将环境艺术设计工作室真正做大做强,和行业企业一起培养具有实战经验的专业人才,使环境艺术设计工作室制度教学模式更系统、更完善。     

基于“高位就业”导向的动漫设计专业立体化实践教学模式探索

文章以"高位就业"为导向,以动漫设计专业为研究对象,探索立体化实践教学模式,以及如何将该模式运用在动漫设计专业课程改革和社会实践中,通过实践与教学结合,培养动漫行业所需的人才。     

探析高校设计工作室对辅助设计专业教学的意义

文章通过分析高校设计专业的基本现状以及高校设计专业教学的弊端,探讨如何弥补设计专业教学的不足。近些年来,我国高校设计工作室得以普遍发展,它对学生提高专业的实践能力及适应社会的能力起到了一定的推动作用,高校设计工作室的创建对辅助设计专业教学有较为深远的意义。     

高职动漫专业小班化教学的实践研究

高职动漫专业教学既要让学生掌握扎实的专业技能,又要让学生拥有独特的专业创新能力,让艺术与技术相结合。目前,高职动漫专业教育最大的问题是班级规模过大,教师无法顾及每名学生的个性化发展,学生缺乏创造性和艺术性,毕业后不能及时融入工作岗位。在不改变传统班级的模式下,通过引入实际项目、分组实训、部分教学引入工作室等方法可以取得小班化的教学效果,将有限的教育资源最大化运用。     

UI设计专业工作室教学模式探究

根据工作室教学的特点,高校艺术设计专业的专业特点和艺术设计学的学习特点,文章分析工作室教学的优势,探究提高教学效率的方法,寻求多样、灵活的艺术设计教学模式,寻找一种能够培养适应当今新型社会人才的方法。UI设计专业在培养学生掌握UI设计理论的基础上提升学生的实践能力,进而拓宽学生的就业渠道。     

基于工作过程导向的高职动漫专业实践课程研究

笔者在研究企业动画制作流程的基础上,对高职动漫专业实践课程的知识点标准与技能标准进行研究与总结,并采用贴近企业工作实际的方式实施教学,从而以工作过程为导向,提高高职动漫专业学生的实践能力,促进其技能发展。     

环艺专业工作室制实践教学模式探讨

通过对高职院校环境艺术设计专业毕业生的跟踪调查,针对该专业毕业生存在的动手能力弱、缺乏市场竞争力、难以适应社会需求等一系列问题,结合南通纺织职业技术学院环境艺术专业校企合作办学模式所取得的成效。提出构建具有专业特色工作室制实践教学模式是解决学生的就业问题与社会适应能力的有效途径。     

现代设计工作室制研究

教育的理论与实践相结合是一种培养社会发展所需求的人才模式。要真正能与社会发展接轨,就必须在教学与实践环境的营造上加以创新与研究。文章通过对包豪斯时代的“作坊”教学模式的研究,结合现代设计教育的理念,提出结合现代设计的工作室教学模式,创造一个能培养具有现代设计学科特色的设计艺术人才的教学实践环境。     

建筑学专业联合教学工作室模式探索与实践

依托大连理工大学城市学院建筑学专业联合教学工作室,从方案实施框架、区域联合教学的实施细节、师资队伍平台建设、创新及实践成果四个方面着重讨论新建本科院校根据自身教育定位开展联合教学的实践。实践证明该模式对解决新建本科院校的师资压力、拓展教学交流和提升学生素质教育具有明显优势。     

高职广告设计与制作专业工作室教学模式探索与实践

近几年随着市场经济的不断发展和广告行业的繁荣,广告设计与制作专业越来越被人们接受,更多的企业也认识到广告设计对企业和品牌宣传的重要性。如何培养出既符合广告行业的发展需求又符合职业岗位需求的高技能、高素质广告设计人才,是目前高职广告设计与制作专业必须解决的问题。改变目前高等职业院校广告设计专业较为传统的课程设置和以理论说教为主的教学模式,建立以工作室为教学依托、以实际项目为引导的教学模式越来越被设计教育者认可。如何更好地应用工作室教学模式,并保证实践的积极有效,成了工作室教学的重点。     

视觉传达设计专业如何创建工作室教学模式

视觉传达设计专业可以起到传播和推广的作用,其教学模式与基础文化学科存在差别,最佳模式是工作室教学。文章以此为切入点,对视觉传达设计专业如何创建这一新型教学模式进行深入探索,力求不断改革并完善专业教学形式,丰富教学内容,提高教学质量,找到视觉传达设计专业与工作室教学的结合点,提高学生的专业水平。