视觉传达专业中网页设计课程教学改革初探

视觉传达专业是一门利用文字、图案和色彩等视觉符号传达信息的学科。文章针对视觉传达专业中网页设计课程的性质特点,对该课程的教学现状进行了深入分析,旨在加强学生网页设计综合能力的培养,促进学生专业特长的发挥。同时,总结出有效的课程教学改革方案,从而提高课程教学的效率。     

浅议独立院校视觉传达设计专业翻转课堂教学

独立院校因其定位,人才培养目标主要是为社会提供实践型、应用型人才。随着近年来社会对视觉传达设计专业应用型人才需求量不断加大,独立院校在教学手段和教学模式上进行了创新,改进了教学效果,并提高了学生创新与实践应用能力。该文从独立院校视觉传达设计专业翻转课堂教学优势入手,探讨翻转课堂的实践应用,最后对应用翻转课堂的注意事项进行了梳理,旨在提高独立院校视觉传达设计专业教学水平,创新教学模式和人才培养机制。     

视觉传达设计工作室教学模式中新创业人才培养的探究与实践

创新创业教育是我国高等教育改革的基本内容,视觉传达设计工作室教学模式的教学目标在于创新创业人才的培养。该文从工作室教学模式中创新创业能力培养的路径探索和工作室教学模式实践教学等方面,探讨视觉传达设计专业如何实施创新创业人才培养模式。     

独立院校视觉传达设计课堂教学与工作室教学模式的对比研究

该文根据素质教育教学改革的发展需要,积极探索针对独立院校视觉传达设计专业的教学创新模式。该文作者运用科学的调查研究方法,阐述了课堂教学与工作室教学模式的概念、内涵,从课堂开展形式、课程教学效果和学生接受程度三大方面,对比分析了课堂教学与工作室教学各自的优势和劣势,以期促进两者协同发展、协调合作,共同助益独立院校视觉传达设计专业教学质量的提高。     

民办学院艺术设计核心课程示范教学形式改革研究与实践

该文研究民办学院艺术设计、公共艺术、环境设计、视觉传达设计、风景园林设计等专业一系列核心课程的示范教学改革,探索设计专业教学模式的新途径与创新形式,寻求教学改革的有效方法;通过对教学示范改革的研究,探讨目前社会对民办学院艺术设计专业教学核心课程的重点,以及对学生专业动手能力和创新能力的需求,阐述民办学院艺术设计专业核心课程的示范教学改革方向与研究成果。     

版式设计课程教学的多维化改革探讨

版式设计课程是视觉传达设计专业重要的课程内容之一,对版式设计课程教学活动进行改革创新,能够促进教学质量的提高,实现人才培养工作的优化创新,确保学生的版式设计能力得到全面的强化。因此,应该结合版式设计课程教学的基本情况探索多维化教学改革,促进教学改革的全面优化。     

台湾朝阳科技大学艺术学院视觉传达设计专业教学模式认知

为了能增进两岸的文化沟通和视觉传达设计专业的教学模式研究。以作者所在高校合作交流的台湾朝阳科技大学为例,介绍了台湾视觉传达专业的教学模式和改革特色。了解如何在教学中更好的提高学生学习积极性,促进平等的分享交流设计经验以及教学成果的转化方式等资讯。     

民族地区视觉传达设计专业应用型人才培养模式创新研究

该文探讨以人才培养模式创新为突破口,改进视觉传达设计专业的教学观念、教学内容、教学方法等,增强学生的理论素养和应用技能,丰富学生的专业知识储备,提高学生就业的核心竞争力,从而为民族地区培养视觉传达设计专业应用型人才,同时为此类教学改革提供参考和借鉴。     

对高校视觉传达设计专业毕业设计展的思考

当今社会,随着我国视觉传达设计教育的迅速发展,推动视觉传达设计教育的多样性发展,全面提高人才培养质量,成为高校艺术教育改革面临的重要任务之一。毕业设计展作为艺术专业教学必备的重要环节,既是对设计专业学生四年艺术积累的精彩检阅,也是各院校展示自身学科特色和教学成果的舞台,同时还是建立高校与社会联系的桥梁,它更是一个学校与社会的交接仪式。然而,目前我国大部分艺术院校视觉传达设计专业毕业设计展仍然坚持以展示教学成果为主的模式,更像是艺术专业学生对大学生活的一个简单的告别仪式。文章从高校视觉传达设计专业毕业设计展现状出发,从多个角度探索高校视觉传达设计毕业设计展的发展策略。     

浅谈高校视觉传达设计教学中的创新能力培养

视觉传达设计是一门应用性和实践性都很强的学科。随着高校教育改革的不断深入,培养学生的创新思维和创新能力成为视觉传达设计专业教学的主要目标。为了更好地提高高校视觉传达设计专业的教学质量,该文从创新视角出发,具体分析了高校视觉传达设计教学中培养学生创新能力的基本要求,提出了视觉传达设计教学中学生创新能力的培养路径,以期达到此专业的培养目标,推动高校教育改革的发展进程。     

视觉传达设计专业如何创建工作室教学模式

视觉传达设计专业可以起到传播和推广的作用,其教学模式与基础文化学科存在差别,最佳模式是工作室教学。文章以此为切入点,对视觉传达设计专业如何创建这一新型教学模式进行深入探索,力求不断改革并完善专业教学形式,丰富教学内容,提高教学质量,找到视觉传达设计专业与工作室教学的结合点,提高学生的专业水平。     

浅谈服装品牌形象设计课程教学的创新实践

文章根据对服装品牌形象设计课程教学的创新实践,提出将视觉传达设计专业和地方经济特色相结合,体现平面服装专业特色,贯彻应用型人才培养理念。对服装品牌形象设计课程实施新的教学模式,以实际项目为导向,通过任务驱动,打造综合能力培养型课堂,可全面提升学生的创新意识和综合实践能力。     

民族院校中视觉传达设计专业教学与实践模式探讨

随着知识经济时代的来临以及市场经济对于设计类人才的定位,高校的教学制度对于视觉传达设计专业教学有了新的要求。目前多数民族院校对于视觉传达设计专业课程的教学在以培养创新性人才为目的的前提下向实践性教学模式靠拢,在不断探索中进行专业教学改革。文章将从目前民族院校中视觉传达设计专业教学改革的必然趋势、教学模式的改革意见两个方面入手,结合民族地域特征进行简单探讨,通过专业教学模式的改革与实践,提出构建具有自身特色、与地域性相结合的实践性教学模式,以达到培养创新型设计人才的目标。     

视觉传达课程群建设与实践

当前,仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院对人才培养目标和课程教学模式有了更高的要求。如何提升课程专业学习效果,提升学生创新设计能力,是视觉传达专业教学面临的问题。该文结合学院教学现状,探讨专业课程群建设,以期提高教育质量。     

视觉传达设计专业”以赛促学,赛教融合”教学模式的探索与实践

该文作者结合视觉传达设计专业教学改革与发展的现状,希望通过构建"以赛促学,赛教融合"的实践教学模式,将专业赛事融入课程教学,通过专业比赛激发学生的积极性和创造性,改变以往教学的单一化模式。竞赛项目与课程教学的融合,有利于促进教学方法的改革与创新,能够不断完善与创新课程考核机制,真正实现学以致用,将学、练、赛、教融为一体,逐步形成具有专业特色的人才培养模式,有效提高课堂教学效果,实现应用型人才培养目标。     

微课导学对高校教学模式改革的意义——以视觉传达设计专业为例

微课导学冲击着固有的教学模式,是对传统教学的一种补充。随着高校教学模式改革的不断深入,视觉传达设计专业需要顺应时代要求,以培养出视觉传达设计创新型人才。教师通过准确把握微课导学教学模式,可以促进视觉传达设计专业教学模式改革的顺利进行,为全面提升视觉传达设计教学水平找到一条切实可行的路径。     

淮阴工学院设计艺术学院视觉传达设计专业教学改革研究

信息时代来临,社会对艺术的需求呈现出多元化的状态,市场对高等学校艺术设计教育提出了更高的要求。以往的教学已经难以满足市场的需求,存在教学内容滞后、教学方法陈旧等问题,培养出来的部分学生在知识结构、动手实践能力方面存在不同程度的短板。因此,具有实践性、前瞻性的教学改革势在必行。在淮阴工学院设计艺术学院视觉传达设计专业教学改革中,通过学院层面建立校企合作,以项目合作、战略发展合作、实践基地等多种合作形式齐头并举,为实践教学创造更多的机会,同时导入PBL(项目式教学)教学模式结合工作室教学,模拟实战训练,加快"双师双能"型教师转型,更好地反哺教学,建立多元复合型综合评价体系,将教学活动中的两个主体部分纳入评价,重点考量个人在团队协作中解决问题的能力和与团队成员的沟通能力。在一系列行之有效的举措中,视觉传达设计专业学生的学习兴趣、学习能力明显提升,实践能力进一步强化。     

创意思维在平面构成教学中的应用——以视觉传达设计专业为例

以往的平面构成教学过程中,教学内容和训练形式过于单一。在平面构成教学中,教师对平面构成基础理论知识讲授较多,但对理论知识延伸到不同专业领域的教学较少。该文针对视觉传达设计专业特点和教学要求进行创新,改革教学模式,在教学活动中注重创意思维,在学生理解和掌握理论知识基础上,加强学生的想象能力和认知能力,提高学生对美的感受能力,从而使课程内容的设置更加符合专业内涵。     

招贴设计课程教学改革之我见

招贴设计在视觉传达设计专业中占有重要地位,它同时也是广告的重要表现形式。目前,国内各大高校招贴设计的课程教学还存在一些问题,在教学模式、课程设置等方面还有待提升。针对这些问题,相关课程的教学改革措施可以促进招贴设计教学更好地发展。     

论视觉传达专业海派民艺嵌入式教学实施与效用

海派民间艺术源远流长,具有较为丰富的研究价值。作为教学改革的新探索,海派民艺嵌入式教学的研究具有一定的开拓意义,其教学改革研究的实施可以从前期准备、课堂实施、课后巩固和衔接强化等方面切入。教学设计者可通过多种路径评估和检验海派民艺嵌入式教学实施的效用,从视觉传达专业教学体系的全局层面调整和改进该教学模式。作为艺术设计教学创新和改革的尝试,海派民艺嵌入式教学的研究成果有助于拓展视觉传达设计专业教学研究的新路径。