小学低段美术教学中如何实现多学科融合

随着素质教育和新课程改革的不断推进、深入,给小学美术教学带来新的改变和发展机遇,需要教师认真把握时机,创造出美术教学的奇迹。《诗经》中曾言"他山之石,可以攻玉",因此,教师在教学中可巧妙地借助其他学科的教学资源,为低年级学生创设出更加适合他们发展的美术学习空间,营造出愉悦的学习环境,让学生轻松掌握美术知识,树立学生学习美术的信心,调动学生学习美术知识的兴趣,让学生积极主动参与到美术学习活动中来,和教师形成良好的互动,便于教师更好地开展美术教学,提升教学效率。基于多年教学经验,就小学低段美术教学中如何实现多学科融合提出几点看法,以供各位同仁参考。     

教师教学行为有效性分析

教学是指教师引起、维持和促进学生学习的一种活动,其有效性如何关键在于教师教学行为的表现,即能否根据正确的教学目标,合理安排教学内容,选择合适的教学方法,顺利开展各项教学活动,使学生掌握所学知识。本文运用调查法,对A学校不同教师的教学行为进行了对比分析,旨在让广大教师更好地认识不同教学行为对促进学生学习和发展的作用,从而更好地开展教学活动。     

高中语文高效课堂有效建设研究

课堂教学的主要目标便是要让学生在掌握知识的基础上,全面提高个人素质。因此在教学工作中,必须要利用短暂的教学时间,对学生加以最为有效的培养。为了能够让学生更好地开展学习,提高学习效率,教师需要进行积极的引导,并采用更加先进、有效的教学方式开展教学活动。本文对高中语文高效课堂建设进行简要分析。     

多媒体技术在初中计算机教学中的应用分析

随着时代的不断发展和变化,初中教育教学也有了新的改革。如今已是计算机普及的时代,每一位初中学生都需要掌握一定的计算机基础技能知识。在初中计算机教学过程中,若将多媒体技术与其相结合,不仅能够激发学生的学习兴趣,使学生更加主动地参与计算机教学活动,也能提高学生的计算机实践操作能力,让学生学到更多计算机操作知识。     

浅析初中美术课程改革的创新

新课程改革明确了初中阶段美术课程教育的教学目的,提出了美术科目在初中课程所起到的素质教育的辅助作用,同时强调了初中美术课程应该结合生活实际,并加强其与社会生活的联系,让学生在学习美术知识的过程中感知生活中的美。笔者认为,初中阶段的美术教学除了要强化学生的美术技能之外,还应该注重开展课外活动,让美术教学融入学生的实际生活。下面笔者结合自己的教学实践经验,谈一谈初中美术教学的开展。     

浅谈小学美术教学中的情境创设方法

教学情境可以为学生带来多方面的情感体验,学生获得思想共鸣,学生可以更好地掌握相关知识。在小学美术教学中,借助情境教学法可以使学生明确学习内容,激发学习的热情,感受到学习的乐趣,增强美术素养,因引教师要结合小学美术教学的特点研究情境教学有效方法。     

论初中美术课堂示范教学的优化策略

示范教学是初中美术教学的重要环节之一。视觉性是美术课程应凸显的特性,所以,在美术教学中,只有直观的教学方法才能更好地帮助学生掌握课堂知识,而示范教学则是美术课程教学方法中最为直观的教学方法之一。因此,将示范教学应用到初中美术教学中,可以有效提升初中美术教学效率。文章着重论述示范教学的优化策略。     

如何在初中美术教学活动中实施愉快教学

愉快教学,顾名思义就是将愉快始终贯穿在教学活动过程中,能够使学生在愉快的情绪下进行积极有效地学习和提高。笔者在本文中仅针对在初中美术教学中实施愉快教学加以论述。     

初中美术教学中情感教育初探

在初中美术教学过程中,教师要将品德教育、美感教育渗透在教学过程中,促进情感教育与美术知识有效结合,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,促进学生健康成长,让学生在学习过程中体验到美感,将学生培养成为优秀人才。     

初中水墨画教学续探

水墨画是初中美术教学的重要内容之一。该文作者认为,要让学生学好水墨画,掌握水墨画的表现方法,教师一要了解学情,激发学生的学习兴趣;二要改革课堂教学,提高教学效率;三要开展小组合作学习,提高学生的参与度。     

初中地理复习课有效建构对策探析

俗话说:"温故而知新,可以为师矣。"学科教师教学的最终目的在于引导学生掌握知识、应用知识,复习恰好是学生掌握、巩固、应用知识的重要途径。因此任课教师在开展课程教学活动时必须注重对复习课程的有效开展,要让学生能够"学""用"结合。那么如何利用合适的方式方法提高学科复习有效性呢?以初中地理学科为例,探析初中地理复习课有效建构对策。     

核心素养下初中道德与法治教学的创新实践

随着教育改革的发展,在初中道德与法治教学过程中,教师要坚持新课标的要求,建立以学生为主体、教师为指导的教学双边关系,采用创新的教学方法激发学生的学习兴趣,让他们通过学习培养道德和法治意识。在教学活动中,教师要借助多媒体素材、生活素材等内容为学生打造丰富的教学内容,让他们在情境下进行主动学习探索,深入理解道德与法治内容。在创新教学的开展过程中,学生通过道德与法治的学习拓宽了视野,他们在学习活动中主动思考、积极讨论,随着掌握的道德与法治知识的增加,促进了他们核心素养的发展,打造了优质的初中道德与法治创新教学。     

让故事灵动小学美术欣赏课堂

在开展小学美术欣赏课教学活动的时候,加入生动的故事,可以提高教学的有效性,可以更好地培养学生的审美能力,吸引学生的学习兴趣,从而实现美育的教育目标。所以在现在的教学活动中,教师应该更好地顺应改革的需要,利用故事开展相关的教学活动,提高教学质量。     

动中玩，玩中学——以14册第一单元为例，简论体态律动在初中音乐课堂的应用

瑞士音乐教育家、作曲家达尔克罗提出的体态律动给传统音乐教育带来巨大的冲击,是在音乐教学活动当中深受学生喜爱的一种音乐教学法,将体态律动融入初中音乐教学过程中,能够调动学生学习积极性,激发学生的音乐学习兴趣,让学生可以主动参与到音乐教学活动当中,令其可以在动中玩,玩中学,从而提升学生的课堂参与率,便于教师高效开展音乐教学,引领学生掌握更多音乐知识和技能,提升学生的音乐水平和素养,助力学生更好地感知音乐世界,获得美的享受。基于多年教学经验,就体态律动在初中音乐课堂的应用提出几点看法,以供参考。     

情境教学法在初中美术欣赏教学中的应用

随着素质教育的不断深化,美育成为初中教学中不可或缺的一部分,这对初中美术教学提出了更高的要求。教师在教授学生美术知识和技能的同时,还要注重培养学生的美术欣赏能力,提高学生的美术素养。当前的教学活动越来越注重学生在课堂中的主体性,以往以灌输知识为主的教学模式已经难以满足教学发展的需要和学生的学习需求。情境教学法作为一种新型的教学模式,广泛应用于初中美术欣赏教学,并以新颖的教学方式受到广大师生的喜爱。该文主要阐述初中美术欣赏教学中情境教学法的概念、意义、原则,探究情境教学法在初中美术欣赏教学中的应用,以期在初中美术欣赏教学中充分发挥情境教学法的优势,提高初中美术欣赏教学效率。     

以人为本理念下的高中信息技术深度教学策略浅析

随着素质教育的进行,教师在开展高中信息技术教学时,需要注重培养学生的自主学习能力,让他们通过自主探索掌握信息技术知识,在操作环节掌握软件的使用方法,提高操作能力。在教学活动中,教师要利用多种教学方式来引导学生,使他们进行深度学习,通过解决学习中的问题深入理解信息技术的重难点知识,在操作实践活动中深化所学知识,提高信息技术综合能力,实现高效高中信息技术教学。     

浅谈学科整合下的初中美术教学

随着社会的进步,我国对美术教育的重视程度越来越高。美术教学与其他学科进行整合,能够更好地提高学生的美术学习能力,使学生掌握更多的技能。该文就学科整合下的初中美术教学进行探讨。     

试论初中美术教学有效性的提高

随着社会的不断发展,我校在深圳市的美术教学设备中已经堪称先进,配备完善,教学方法多种多样,包括了动漫、手工、多媒体以及创意美术等等。师资力量雄厚,学生能够在校园学习到非常丰富的美术知识,让学生从中学习到更多的美术知识,也让美术教学得到了有效性的提高,为学生提供了一个行之有效的初中美术教学。     

针对融德育于初中美术教学中的实践探索

现代教育强调学生德智体美劳全面均衡发展,将德育工作融入美术教学活动中,是新时代教育改革的伟大尝试,同时满足对学生进行德育教学与美术教学的要求。初中生正处于世界观和价值观的形成阶段,此时开展美术教学能够培养学生的艺术素质,纵观欧洲发达国家,无不是从小开始对学生进行艺术教学。在美术教学中进行德育引导,除了可以提升学生美术艺术技巧外,还能够端正学生的思想品德,全面提升学生的综合素质,为学生养成良好的美术学科学习习惯打下基础。通过探索融德育于初中美术教学中的实践方法,可以为专业的初中教学活动提供科学系统的方法论指导。     

浅析开展初中数学应用题教学的策略

通过开展应用题教学活动,能提高学生在初中数学学习中思维的灵活性,促进学生抽象思维水平的进一步发展。初中数学教师要将素质教育的理念融入应用题教学中,培养学生的发散性思维,提升学生的成就动机,让学生主动学习应用题,并且从应用题的学习中感受到成就感。