基于项目驱动的实践教学改革——以Java程序设计课为例

实践教学是《Java程序设计》课程教学活动中的一个重要环节,是培养学生具有软件开发项目实践经验的有效途径。针对传统Java课程教学存在的问题,根据建构主义学习理论提出基于项目驱动的实践教学教学模式,对实践教学项目设计、实施方案和实践过程考核评价进行了深入探索。该模式的应用有效发挥了学生学习的自主性、能动性和创造性,培养学生善于学习和协作的职业能力,全面提高学生的实践能力和软件开发能力。     

案例法实践教学对环境景观设计课程的教学改革探究

在环境景观设计固有的教学模式中,知识多来自课堂理论教学,与实践结合不够紧密,该模式很难适应景观设计项目的实际操作。该文提出针对景观设计专业的案例法教学模式,通过案例法实践教学实现校企合作、以赛促教,把案例设计项目与理论教学有机结合,从培养目标、教学方法、教学内容等方面进行大胆尝试与改革。案例法实践教学是团队式、工作室教学模式,思维和实践能力并重、理论促进实践,可以增强学生的竞争意识。该文就如何实现理论与实践相互融合等问题进行深入研究。     

基于项目实践模式的数字电路教学改革探索

针对当前数字电路教学过程中存在的学生主动性不足以及理论教学课时压缩的现象,项目组采用基于项目实践教学模式,将项目驱动教学方法引入课程教学过程中,进行理论教学、常规实验教学和项目驱动型实验教学三位一体教学改革,通过理论学习、仿真验证和实物制作的多环节训练,加强实践教学力度。实践结果表明,基于项目实践模式的数字电路教学改革增强了学生的学习主动性,培养了学生的团队合作能力、动手能力和创新意识,产生了良好的教学效果。     

“双创”背景下营销策划课程实践教学设计与研究

本文基于对营销策划课程实践教学的分析,将创新创业教育融入到课程中,通过引进营销策划项目,探索以"创业项目策划"为主线的实践教学模式,凭借创业载体,将营销理论与营销实践相结合,设计出创业一体化实践教学模式,增强学生的营销策划运作技巧与创新能力;采用创业项目教学法、尝试教学法、大赛驱动式教学法和开放式教学法,通过搜集信息和撰写文案,提高学生的市场调研能力和对数据的分析能力,从而提高学生的专业素质,实现提高学生创业能力和创新能力的目标。     

“五域能动”教学模式的研究与实践

"五域能动"教学模式是集"项目教学"、"交互式教学"、"情境模拟教学"、"案例教学"、"问题式教学"等一系列教学方法于一体的教学模式。该教学模式结合中职学生的特点及培养目标,将专业理论知识与专业核心技能、综合技能相互融合。本文主要通过对"五域能动"教学模式的内涵与特征的理解,分析"五域能动"教学模式在中等职业教育中的理论价值与实践意义,并论证示范校策略在"五域能动"教学模式实践中的可行性。     

关于《技术经济学》课程教学改革与实践的探索

基于技术经济学的学科性质和教学目标,教学改革本着以教为导、以学为主,着重培养学生综合实践能力的理念,构建了"理论教学"+"专题案例"+"课程设计"三位一体的教学模式,并对案例教学和课程设计的组织、多媒体课件的制作和实验教学的基本内容进行了论述。     

关于《技术经济学》课程教学改革与实践的探索

基于技术经济学的学科性质和教学目标,教学改革本着以教为导、以学为主,着重培养学生综合实践能力的理念,构建了"理论教学"+"专题案例"+"课程设计"三位一体的教学模式,并对案例教学和课程设计的组织、多媒体课件的制作和实验教学的基本内容进行了论述。     

基于项目教学法的房屋建筑学教学模式与成效分析

房屋建筑学理论知识具有抽象且实践性强的特点,长期以来缺乏有效的教学方法,导致教学效果低下。将项目教学法融入到房屋建筑学教学过程中,改变了传统的单向灌输和重理论轻实践的低效能教学模式。基于项目的教学理念,重新建构房屋建筑学的教学模式,经过教学流程创新设计、强化教师全过程管理和建立有效的评价体系,历时3年的教学实践,获得92%以上学生的认可,绝大部分学生认为学习主动性、学习兴趣、实践能力和创新能力得到提升。     

基于QQ平台的工程信息管理教学模式应用

许多高校紧跟时代的步伐和行业的发展,增设工程信息管理课程,但是传统的教学方法并不能适应当前新的课程要求。文章基于学生熟悉和便于接受的QQ平台探索工程信息管理课程的教学模式,将传统的理论教学与上机实践模拟相结合,通过理论教学环节的引导,使学生按照一定流程自主开展上机模拟活动,将所学理论知识在实践中融会贯通,弥补传统教学模式的不足,调动了学生的主观能动性,在教学实践中取得了良好的效果。     

道路勘测设计课程项目学习模式教学改革研究与实践

针对目前道路勘测设计课程教学模式中存在的问题,分析了项目化教学特点与适用性,借鉴"教、学、做"一体化思路,提出并实施基于项目学习模式的道路勘测设计课程教学改革,构建基于课程知识目标和能力目标的项目任务,建立与之相适应的理论课程组织体系和课程考核方式。实践表明,课程项目学习模式改革能更好培养学生的动手能力和创新能力,加深学生对所学知识的理解和融会贯通,学生认可度较高。     

住宅空间设计课程理实一体化教学研究与实践

结合住宅空间设计课程标准,构建了基于工作过程的教学模式,探讨了理论与实践一体化的教学实践方法,阐述了该课程实践项目的选取技巧,使学生在完成实践项目任务的过程中自主地获得知识,学习技能。     

模拟公司教学模式在计算机专业教学中的应用

模拟公司教学模式的主要特色是以学习领域课程理论建构课程内容,以项目教学法作为主要教学方法,以模拟公司作为教学组织形式并且进行三者有机融合的体系进行理论与实践一体化教学,同时融合生本理念形成一套崭新的教学模式。本文就模拟公司教学模式在计算机专业教学中的应用进行了一些尝试和探讨。     

基于翻转课堂的高职民政社工管理专业教学设计

高职民政社工管理属于典型的应用型学科,但其教学模式仍存在理论与实践相脱离的问题。本文通过对高职民政社工管理专业的教学现状进行分析,并根据翻转课堂的教学理念,结合学习成效金字塔理论,设计了基于翻转课堂的高职民政社工管理专业教学模式,为改善教学质量,提高学生学习成效提供参考。     

TRIZ理论课程项目式教学模式的构建与实践——以计算机专业为例

本文主要对TRIZ理论课程项目式教学模式进行了分析和构建,并通过计算机专业TRIZ理论项目式教学实例进行探讨。通过创新项目任务驱动、课外自修学时突破了传统课堂局限性,培养了学生创新能力与计算机专业技能的实践能力。     

浅谈舞台空间设计实践教学改革

高职教育以培养技术应用型人才为根本目的,项目教学法是培养应用型人才最有利的手段。文章从舞台空间设计课程的教学改革实践入手,构建了一个基于项目的教学模式,并结合具体教学案例从教学目标、教学方法、教学评价等几个关键环节进行阐述。实践表明,基于项目的教学模式在舞台美术设计教学中是非常有效的。     

交通工程本科生实践能力需求调查

本科生工程实践能力培养应适应社会发展对高质量人才需求,开展基于专业项目的交通工程实践教学,将有助于缩小学生能力和企业需求之间的差距。实践应用能力是用人单位最为关注的方面,用人单位对开展基于专业项目的交通工程实践教学持赞同的态度,并对实践教学的项目形式、内容以及校企合作形式给出了建议。分析结论将有助于改进交通工程专业实践教学模式,提升本科生综合实践能力。     

基于双螺旋耦合结构的教学模式研究——以风景园林专业学位研究生教育为例

高等院校风景园林学科以创新和实践为专业特色和教学基本出发点,从应用型专业特征和社会对高等人才的需求出发,发现研究生培养教学模式中存在重理论、轻实践,理论与实践结合不紧密的问题亟待解决。因而,基于风景园林研究生培养目标,更新教学观念,理清教学思路,通过双教学环境、双教学知识结构和双能力的螺旋循环链,建构双螺旋耦合结构的两种教学模式:基于项目实施型螺旋耦合教学模式和创新型螺旋耦合结构教学模式。以此使理论和实践双螺旋循环链互为补充,在"教"与"学"、理论与实践的互动螺旋循环链有机结合中不断完善教学过程和教学模式,进而不断培养具有创新精神与实践能力的高素质风景园林专业人才。     

服装配饰设计课程的教育现状和改革

文章通过对服装配饰设计课程中存在问题的分析,提出了项目驱动教学模式、教学实践一体化教学模式的改革。教师应创造实际市场项目情境、强化指导过程,让学生真切感受市场需要与导向,解决在实践过程中遇到的各种问题,从而完成教学任务。     

基于建构主义理论的高职力学与结构教学模式研究

基于建构主义理论,对高职力学与结构教学模式进行研究。研究表明,这一教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的创新精神和实践能力,促进其知识的建构,并有利于教师提高教学水平。     

基于CDIO的.NET应用开发课程教学模式改革

针对.NET应用开发课程中存在的教与学、理论与实践应用相脱节的问题,提出了基于CDIO模式的教学改革,以知识、能力、实践培养为目标,在课程教学模式与体系构建、教学过程设计与资源建设、考核方式方面进行研究,并将改革后的方案在学生中进行实施。根据调查问卷结果显示:该实践教学改革成效较为明显,学生对于改革后的教学模式认同度较高,基础知识掌握与实践综合应用能力有了一定提高。