携手开好订单培养直通车 校企生三方共享丰——河南昊华骏化集团有限公司河南化工技师学院校友采访侧记

<正>近年来,面对当前大中专业毕业生不容乐观的就业形势,河南化工技师学院不断创新职业教育发展模式,积极拓宽办学渠道,通过加强校企合作、订单培养和技能培训,让学生坐上了就业直通车。所谓"订单式"人才培养,就是指企业根据岗位需求与学校签定用人协议后,由校企双方共同选拔学生,共同确立培养目标,共同制定培养方案,共同组织教学等一系列教育教学活动的办学模式。     

携手开好订单培养直通车校企生三方共享丰硕成果——昊华骏化集团有限公司河南化工技师学院校友采访侧记

近年来，面对当前大中专业毕业生不容乐观的就业形势，河南化工技师学院不断创新职业教育发展模式，积极拓宽办学渠道，通过加强校企合作、订单培养和技能培训，让学生坐上了就业直通车。所谓“订单式”人才培养，就是指企业根据岗位需求与学校签定用人协议后，由校企双方共同选拔学生，     

“员工式”实践教育模式在高职石油化工专业人才培养中的应用——评《石油化工应用型人才培养理论与实践》

正经济的持续发展,石油化工行业成为了国家的支柱型产业,对石油化工专业人才的需求也不断提高,人才培养是石油化工产业发展的基石。然而,由于诸多原因。高职石油化工专业人才培养却与企业的实际需求脱轨,因此高职院校需要与企业共同制定并实施人才培养方案,实现由学校一方培养向校企双方共同培养的转变,形成校企联合驱动的人才培养模式,即校企合作、工学结合的"员工式"订单人才培养模式。在此背景下,《石油化工应用型人才培养理论与实践》以华南沿海的石化产业带为例,探讨了其对应型人才的需求,提出了"三位一体"的应用型人才培养模式构建模式,其宗旨就是为了构建"员工式"实践教育模式,为该模式的研究提供重要的理论以及实践指导。     

化工设备维修专业顶岗实习三个结合教学模式的探索与实践

顶岗实习是高等职业教育的一个极为重要的实践性教学环节,是工学结合人才培养模式的具体体现,是培养应用型高技能人才的重要手段。我院利用校企合作的办学资源,探索出化工设备维修技术专业顶岗实习的"三个相结合"教学模式,有效地提升了学校专业建设水平,强化学生职业素养与专业技能的培养,提高毕业生对口就业率,极大地改善就业质量,实现了高职教育人才培养目标。     

化工技术类专业开展“订单式”人才培养的实践——以湖南化工职业技术学院为例

"订单式"人才培养是高职院校实现"产教融合、校企合作"的主要形式之一,是突出工学结合内涵的一种具体表现形式。文章结合湖南化工职业技术学院化工技术类专业开展"订单式"人才培养的实际,从专业设置与调整、订单课程体系开发、订单教学组织实施与订单班级管理等方面探讨了"订单式"人才培养的实施路径。     

“一条龙”全程合作 “政、校、企”深度融合——对政府参与校企合作模式的探索

江西省化学工业学校与樟树市政府、蓝恒达化工有限公司合作,从"招生——教学——管理——顶岗实习——就业"的"一条龙"政校企合作模式,是订单培养的上位延伸、是两厢情愿三方满意。     

政校行企“协同育人”的实践与研究——以河源职业技术学院旅游管理专业为例

工学结合、校企合作的协同育人模式是培养高素质技术技能型人才的重要途径。河源职业技术学院旅游管理专业进行了政校行企"协同育人"人才培养模式探索与实践,并取得了良好的成效,对高职旅游类专业开展校企合作具有一定的借鉴意义。     

高职院校就业教育体系科学构建探讨

经济新常态对高职院校提出了更加严峻的挑战,迫切需要提升人才培养的质量。就业教育不只是单纯的就业指导,需要融入到人才培养过程中,形成一个完整的体系。以构建就业教育生态系统为目标,遵循贯穿培养、全员参与、互惠共赢的原则,形成七类教育活动,打造五大教育平台,按照学生入学年份进行就业能力的全程化培养,并重点做好校企合作工作。     

校企合作促进就业创业教师职业发展的问题与策略研究

高职院校的就业创业教师是引领学生开展就业与创业实践的领路人,更是对大学生进行就业与创业指导及开展素质教育活动的执行人和导师。以高职人才培养目标为导向,通过开展校企合作的方式着力进行就业创业师资队伍建设,可以促进教育整体目标的实现。     

新工科背景下制药工程专业校企合作人才培养新模式的构建

新工科建设对制药工程专业建设提出了更高的要求,而创新性的校企合作是培养高水平制药工程人才的重要手段。文章从北京化工大学制药工程专业校企合作人才培养模式出发,分析了目前该专业本科生生产实习中存在的问题,提出了"理论+实践"贯通式培养课程群和"四步走"实践教学模式,以期建立校企合作人才培养的新模式,从而培养出社会认可度高、就业竞争力强、实践能力突出的制药工程专业人才。     

动车组技术专业“校企合作、虚实一体”的人才培养模式

通过动车组技术专业基于校企合作、虚实一体的人才培养模式构建与实施研究,从如何使校企双方都能够积极主动地参与校企合作、建立长效机制、解决校企双方责任、权益不对等问题、提高高职院校教育教学质量等方面入手,探究与实践动车组技术专业基于校企合作、虚实一体的"职场课堂"人才培养模式,开发相应的课程体系,对推动高职院校的教育教学改革、探索校企合作新模式、促进校企深度合作、推动校企合作的持续发展、提高高职院校教育教学质量具有一定的理论价值和实际应用价值。     

化工类专业就业形式浅析

在当前校企合作背景下,针对陕西某高职院校化工类专业的学生的就业管理工作,分别就学生的就业情况做了分析,通过学生的规模,毕业生的就业地域结构,就业单位性质分析,重点做好化工类就业工作,提出几点重要的建议。     

高职会计"双核三方"人才培养模式构建与方案研究

传统的高职会计校企合作人才培养模式培养出的学生缺乏足够的专业技能,很难满足用人单位对会计人才的需求。高职会计"双核三方"人才培养模式引入了会计实训机构这一方,高职院校、企业和会计实训机构三方共同培养具有双核技能的高技能会计人才,并通过在潍坊科技学院的实践应用很好的满足了企业对会计人才需求,实现了高职院校、企业、会计实训机构和学生四方的"四赢"。     

地方应用型本科院校药学专业校企合作产教融合的研究与实践

"校企合作、产教融合"是在校企之间通过开展多种形式合作,整合双方优势资源,促进教育和产业融合发展,增加就业的一种应用型人才培养模式。本文从湘南学院药学专业实施校企合作产教融合的实践出发,阐述了实施校企合作产教融合的必要性和具体路径,并进行经验总结,就培养药学专业应用型人才,提出了一些有效建议。     

浅议在高职教育中实行“工学结合”而获得技能

工学结合、校企合作的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,是高职教育人才培养模式改革的重要切入点。认识"工学结合、校企合作"的内涵和意义,采取切实可行的措施,不断提高教学水平,促进高职院校又好又快发展是高职院校的共同课题。     

应用化学专业一体化人才培养模式的探索与实践

在"新工科"背景下,校企合作的协同育人机制备受人们的关注。针对应用化学专业学生在毕业实践课程等教学环节中存在的诸多问题,本文提出了毕业实习、毕业设计和就业一体化的人才培养模式。详细介绍了此模式探索的过程、具体实施步骤、采取的措施和实践效果,给出了采用校企合作一体化人才培养模式对专业人才培养的现实意义。     

集团化办学背景下职业院校毕业生生源地就业工作的探索

集团化办学之路是当代中国职业教育发展壮大的必由之路,如何利用集团化办学优势,充分调动职教集团的资源,紧密校企合作关系,推进毕业生就业质量和层次的提升,是集团化办学质量的重要表现。天津渤海化工职业教育集团以提升办学能力建设为动力,以促进专业链和产业链有机融合,积极促进毕业生优质就业为目标,毕业生就业工作成效显著。本文就集团化办学模式下毕业生生源地就业市场的开拓与合作进行了阐述。     

基于“1221模式”高职精细化工专业人才培养的研究与实践

吉林工业职业技术学院精细化学品生产技术专业按照"1221模式"构建了专业人才培养方案。从校企资源的整合、理论知识和实践技能培养关系的处理、双证书制度的建立和对毕业生的延伸培养进行了系统论述。实践表明,应用该模式进行人才培养符合高职教育的培养目标。     

基于现代学徒制技术技能人才培养模式研究——以环境工程技术专业(云检测方向)为例

现代学徒制是一种通过工学结合、校企合作,对学生以职业技能培养为主的现代人才培养模式.以环境工程技术专业(云检测方向)为例,对该专业人才培养中存在的问题进行了分析,阐述了现代学徒制人才培养模式的探索和实践,以期真正实现校企深度融合,为其他高职院校开展现代学徒制实践研究提供借鉴与参考.     

市场为导向的高职环境专业人才培养模式探究

应用技能型人才是高职教育的培养目标,"市场为导向"是保证就业的必然要求。高职环境专业应从优化课程设置、运用多样化教学模式、构建实践教学体系、校企合作等方面对人才培养模式进行改革,并从政策、资金、教师队伍以及反馈与监督等方面予以保障。通过以上举措,学生专业技能得到更好的锻炼,在就业市场更具竞争力。