中国西部建筑类院校公园设计课程教学理念与实践

西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业本科教育立足中国西部地域文化与自然环境特征,持续探索自身的培养模式与发展方向。公园设计课程依托建筑类院校的人才培养特点与学科优势,结合该校风景园林专业的办学理念,经历8年的探索并取得了一定的教学成果和经验。在介绍该校公园设计课程基本概况、教学目标与内容的基础上,着重论述课程“关注过程—启发思维—培养能力”的教学理念,即强调一个过程（景观认知—诊断—设计）、两种思维（设计思维+规划思维）和多项能力（基本技能+综合技能）的培养。并详细阐述从“承文化—重生态—融创新”的办学特色出发实施的设计选题与教学实践。     

OBE理念下研讨式教学法在城市设计课程教学中的应用

城市设计课程涉及多方面知识,要求以多元的角度分析并解决城市空间形态问题,因此对学生的自主思考及分析研究能力有较高的要求,这是传统课堂教学方式所不能完全满足的,因此需要探索符合社会需求的城市设计教学方案。基于此,结合研讨式教学的特点及教学实践的开展,对研讨式教学法在城市设计课程中的运用进行探索,从课程模块设置,教学过程组织及考核方式设置三个方面进行分析探讨。研究相互交叉融合的课程设计、专题研讨及案例研究三个模块所形成的课程教学系统,以及各个模块在研讨方面的作用及不同侧重点,提出了针对研讨式教学的多元灵活的考核方式。最后对研讨式教学在城市设计课程教学中运用的特色、教学效果、存在问题及相应的提升策略进行了探讨。研讨式教学法为基于产出导向(OBE)理念下的一种教学方法,探索其在城市设计课程教学中运用的途径与实践,可实现"以学生为中心",培养符合社会需求的创新型人才。     

火神山项目之中国速度与中国态度——“建筑信息建模（BIM）技术应用”课程思政案例设计分析

文章对思政案例教学的设计理念进行分析,以“建筑信息建模（BIM）技术应用”课程中的火神山医院项目之中国速度与中国态度为例,进行案例教学的实证研究,分析课程思政案例教学的目标设定、思政元素挖掘和教学过程融合,以期为相关课程的思政案例教学设计提供借鉴。     

教学内容导向下的城市设计本科教学思考

近年来,以调研为导向的研究型教学方法及内容在城市设计课程教学中成为主流,被广泛应用并渐成体系,形成了对传统“空间形态建构”导向教学的重要补充,学生调研能力普遍提高,对城市的认知更加系统、科学、深入,可伴随而来的却是学生空构能力普遍弱化的显著现象。同时,随着国土空间规划体系的变革,城市设计的目标体系、价值体系、技术方法体系都更加复杂多元,城市设计的本科教学到底是“面向时代变化”还是“面向学科本体”,成为当代城市设计本科课程教学中亟须回答的一个重要问题。本文从当代城市设计课程教学的两种主要内容导向入手分析其教学目的、方法、要求和难度,提出两点建议以期回应“时代变化”与“学科本体”两种教学目标。     

传承·融合·创新——东工大国际联合城市设计工作坊评析

随着全球化发展加速,各高校间国际交流与教学合作日益频繁。在以建筑学科为背景的院校之间,以城市设计作为多元和开放课题开展联合设计教学已十分普遍,成为探索城市设计专业人才培养的一种重要途径。东工大国际联合城市设计工作坊历史悠久,其中以东京工业大学、同济大学、东南大学和华南理工大学四所高校为核心成员,每年再另外邀请一所高校（一般是设计基地所在城市的高校）参与,基于真实城市场域问题,从城市设计和建筑更新视角切入,开展三个阶段、为期三周的团队协作式城市设计训练,强调不同观念的碰撞和博弈、设计思维的拓展和创新,以及设计表达能力的提升。基于亲身经历和成果梳理,探求东京工业大学和华南理工大学的学术交流渊源和发展路径,总结和比较各高校城市设计教学培养目标、方式、特色,提出教学改革和创新构想,为城市设计教育发展提供多样化视角。     

以问题为导向的工科设计类课程线上教学改革与创新实践——以城市设计课程为例

2020年,突如其来的疫情导致广大高校无法正常线下教学,各高校纷纷开展线上教学实践。但由于传统工科设计类课程的特殊性,线上教学无法适应其要求。基于此,以南京大学城市设计课程教学为例,对其教学任务、目标进行剖析,认为线上教学存在基地现场调研难、线上教学深化难（方案信息损失大、师生线上交流浅）、线上答辩误差大等问题。继而提出“云”调研的创新（线上“云”选题、线上“云”调研）、线上教学的改革（“VR”技术的运用、线上交流的优化）、线上答辩的纠偏等系统化改革创新思路,为未来设计类课程线上线下融合和线上教学改革深化提供了有益的经验借鉴。     

国际城市设计专业教育模式浅析——基于多所知名高校城市设计专业教育的比较

简要回顾当前国内城市设计专业教育的发展情况和新常态下的发展机遇,基于多所国际知名高校的城市设计专业教育的比较分析,总结了城市设计专业教育的几种主要办学方向、培养时间与课程架构,并探讨当下国内城市设计专业教育的可能定位与发展方向,为国内城市设计教育从相对零散的课程发展成为全面的学位教育提供建议。     

材料工程本科人才培养的对比分析

文章通过对中外两所大学的材料工程专业在课程设置上的具体对比分析,讨论了二所学校材料工程系教学计划的设计思想和一些具体课程设置等层次上的特点,结合国内外在教学形式中的一些差别,讨论了创新人才和应用型人才培养模式问题。文章认为,基础理论课程和具有专业特色的课程设置需要科学合理,具有创新性和应用型的人才培养源于教师对学生提出问题和解决问题能力的培养,源于科学合理的课程设置、学校硬件条件、教学管理制度以及贯穿于每门教学课程的师生互动等方面的协调配合。     

浅谈城市设计课程中城市安全理念的引入

由城市设计课程的定位及我国城市安全现状入手,阐述了城市安全理念引入的重要性及引入方法,介绍了现阶段城市设计中常规安全问题的引入方式,并就课程设计地段所遇到的安全问题的处理方式展开讨论,以期指导城市安全理念在城市设计教学研究中的应用。     

走向集群化的城市设计团队

2007年,伦敦大学（UCL）巴特雷特学院的马修·卡莫纳教授（Matthew Carmona）和史蒂夫·蒂耶斯德尔（Steve Tiesdell）编辑出版了《城市设计读本》（Urban Design Reader）一书.这本书以作者对城市设计全过程的深刻理解为基础,精选西方20世纪90年代以后发表的具有影响力和代表性的论文,全面地勾画出当下城市设计发展的最新动态.该书出版后,受到国际城市设计领域的普遍关注,目前已经是多所高等院校城市设计教学的主要参考书之一.     

“城市翻修”教学系列报告(23):北京中轴线南段永定门外地区城市设计

本文介绍了清华大学研究生建筑与城市设计课程"北京中轴线南段永定门外地区城市设计",包括教学计划、教学重点及作业解析等内容。     

“城市翻修”教学系列报告(十二):北京白塔寺菜园社区和西单交流中心设计构思

本文介绍了清华大学本科四年级城市设计课程专题"北京城市空间翻修设计",包括城市翻修与城市设计课程,培养学生发掘城市问题的能力、策划城市活动的能力以及探索改造方式的能力等内容。     

基于参数化设计方法的城市形态生成

城市是一个典型的复杂系统。因而,以当代计算机技术为基础,并爱到复杂系统理论深刻影响的参数化设计方法对于城市问题有着良好的适用性。201年,清华大学、普林斯顿大学、东京大学三校研究生联合设计课程,以日本东京湾羽田机场微观城市为题展开研究型设计,在此课程中,清华大学的研究基于两个出发点:①经典的理想城市的规划思想;②利用参数化设计方法对城市形态发展过程进行自下而上的模拟和生成,并通过三个学生的作业,展示本次研究型设计课程的成果。     

“城市翻修”教学系列报告（24）：北京城墙记忆

本文介绍了清华大学本科四年级建筑设计课程“北京城墙记忆”,包括在整体城市设计视角下的城市综合体建筑设计的教学理念、教学过程以及学生作业点评等.     

“形”与“意”的思辩——建筑设计基础中的概念性建筑设计教学研究

概念性建筑设计作为建筑设计基础课程中的主干专业课,是在初步建筑设计层面上的空间创造,是一年级的总结性课题。本文以重庆大学建筑城规学院关于该课题的教学实践为例,通过对该课题发展演变的历程、对设计中关键环节和过程的提炼与还原,探讨了生成设计概念与演绎建筑形态的操作方法以及阶段步骤,揭示出对“形”与“意”关系的思辩处理是贯穿整个设计过程的关键内容,最终的设计结果即是两者的统一体。从而为今后建筑设计基础课程的建设提供一定的启示。     

介入社会的建筑师——法国ATM(L’Atelier d’Architecture Montrouge)建筑事务所的创作理念

ATM(L’Afelier d’Architecture Montrouge)是活跃在20世纪.50—70年代法国建筑界的著名事务所,与同时代的现代主义建筑师不同,他们选择了一条"用建造介入社会"的创作道路。随着80年代以后法国城市问题的凸显,ATM对现代主义建筑的批判越发受到重视。本文通过对ATM事务所的发展历程和主要作品的简要介绍,指出其创作理念对今日中国建筑师之启发。     

History and the Architect

Collaboration is rarely emphasized in the standard, highly individually oriented education in architecture schools, even though most building projects require greater or lesser amounts of collaborative effort. This paper explores a two year program at the Bartlett School in London to encourage collaboration in the design studio. With three different projects, and a variety of subgroups and divisions of responsibilities, students gained valuable experience in working on urban planning, as well as on the development of individual buildings. In the end, faculty determined that collaboration produced far richer and stimulating results in the studio than did the customary emphasis on competition among students.     

通过家具设计塑造虚拟书房

分析了当前书房与传统书房的不同,提出了虚拟书房的概念,对虚拟书房与实体书房进行了比较研究,提出了虚拟书房家具设计原则,针对具体空间给出设计范式,从而满足人们的读书需求。     

基地的“线像”

从宾夕法尼亚大学景观设计课程的地形练习展开,介绍了如何通过等高线的图示和模型表达出基地的土和水的信息。在城市设计中,土地使用功能的改变直接反映于基地土和水的变化中。而不同特征的等高线图示也能表达出基地属性的转变。地形塑造不仅是整地排水的技术解决方案,还贯通到公共开敞空间的城市设计中。     

伦敦建筑联盟景观都市主义课程教学体系

景观都市主义课程是伦敦建筑联盟三大硕士设计课程之一,本论文简要介绍了该课程的发展简史、教育哲学、课程设置和核心课程,希望对我国的风景园林、城市规划和建筑学专业的教育发展有所指导。