积极开展创新教育,努力培养创新能力

就创新及创新教育的基本内涵、特征及创新教育实施的主要方面进行了论述 .指出培养创新人才 ,推行创新教育必须全面推进素质教育 ,必须实施方法创新、机制创新、观念创新 ,着力培养大学生的创新意识、创新思维和创新能力     

高校思想政治理论课渗透与实施创新教育初探

高校思想政治理论课教学的功能是世界观、价值观、人生观教育,同时还蕴含有创新教育即培养创新意识、创新精神、创新方法的强大功能,因此,有必要积极提倡在思想政治理论课教学中渗透、实施和强化创新教育.本文就高校思想政治理论课课程中如何结合基本原理教学,积极倡导创新理念,弘扬创新精神、教授创新方法,并通过思想政治理论课教学方法和手段的创新来促进创新教育,培养大学生自觉的创新意识、提高大学生的创新能力等问题作了初步的探讨.     

浅议服务创新

正创新是一个民族进步的灵魂,也是各行各业生存和发展的原动力。执政党和政府的治党理政纲领和任务有"创新",北京精神的基本内容有"创新",各行各业、各单位的执业理念几乎都把"创新"列入重要内容,可见创新的重要价值和意义。创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新、管理创新、服务创新……等诸多领域诸多方面的创新。不同的领域、不同的行业和单位,创新的侧重面亦不同,但服务创新则和各行各业息息相关。各行各业都有为社会、为客户、为顾客服务的问题,都面对争夺客户和顾客的竞争。同等条件下,谁服     

中国企业技术创新亟需注意的几个问题

技术创新、产品创新、市场创新、管理创新、文化创新及战略创新……中国企业的创新之路起点各异、重点不同,但中国企业在创新中最值得注意的问题是什么？     

高等职业教育的目标创新研究

经济的发展取决于创新,取决于下一代员工的创新能力,尤其是在科学、技术、工程和数学方面。创新能力与高等职业教育强相关。通过高等职业教育的目标创新研究,得到了:创新产品与服务满足创新需求与现有需求的过程以及引发各种产业链反应对过程人为操作的需求即是高等职业教育的所有目标创新。同时也发现:创新经济的原理、创新经济的起点、创新经济过程、创新经济的核心、创新经济的主要经济成分,职业人才需求的真正原因,高等职业教育人才培养的核心要求,必须创新操作理论,创新操作的层次性结构,经济体运动影响因素,创新型人才种类,实现创新经济途径等。     

素质教育与创新人才的培养

创新人才的培养是实施素质教育的高层目标,素质教育的目的是培养创新人才。实施素质教育和培养创新人才二者具有相互依存、相互促进的密切关系。培养创新人才重在教师创新、学生创新、学校创新、思维创新和学术创新。只有弄清素质教育与创新人才培养之间的密切关系,才能实现真正意义上的素质教育,培养创新人才,使教育为社会服务。     

浅谈企业管理中的创新思维

"日日创新"曾是日本索尼公司大力奉行的一句概念口号。现如今创新两个字已经充斥于社会的方方面面,教育创新、概念创新、制度创新、经营创新、管理创新、方法创新、技术创新等等。实际上,创新的本质在于对于旧事物或表层或本质的颠覆。而思维的创新则是从根源上进行的一场彻底的头脑风暴。作为社会化大生     

现代餐饮产品创新系统及其评价指标体系

餐饮产品的创新系统主要由主体系统、客体系统和动力系统构成,其持续运作包括创新过程、创新策略、运行机制三个层面,评价指标包括创新意识、创新机制、创新资源投入和创新效果四个方面。     

对创新教育的几点认识

本文对"创新教育"的涵义、特征、创新教育价值、创新教育的整体性、创新教育中知识教育与能力培养关系、创新教育的战略意义等方面进行了阐述,并对"创新教育"与"素质教育"进行比较,分析二者的关系,以认识、了解实施"创新教育".     

塔里木油田全面创新管理初探

全面创新管理是通过有效的创新管理机制、方法和工具,将技术、组织、市场、文化等要素进行有机组合与全面协同创新,从而提高企业核心竞争力的一种全新的创新模式。分析了塔里木油田公司实施创新管理的现状和油田实施全面创新管理的必要性,从战略创新、制度创新、市场创新等六个方面提出创新管理的对策建议。     

新工科背景下安全工程专业创新型人才培养路径研究 #br#

为实现新工科背景下安全工程专业创新人才培养目标,基于对创新能力内涵的充分理解,从创新精神、创新意识和创新思维三重角度出发,充分利用“校企协同”育人优势,确定安全工程专业创新型人才培养路径,包括创新型课程体系建设、创新型多维实践平台建设、创新型师资队伍建设及多学科交叉创业活动4条路径。将创新能力培养贯穿于安全工程专业人才培养的全过程,为高校实现创新型人才培养提出建议和参考。     

专业技术继续教育创新发展初探

本文以构建社会化的创新体系和终身教育体系为框架,以创新型专业技术人才的培养为目标,从创新继续教育机构、用人单位以及专业技术人员的思想、观念;创新管理体制和运行机制;创新教育内容和模式等四个方面对专业技术继续教育的创新发展进行了探讨。     

全面创新审计模型及其应用研究

本文在回顾前人技术创新审计理论及模型的基础上,界定了创新型企业和全面创新审计模型,进一步开发了全面创新审计记分卡,并在浙江区域范围内的创新型企业中进行了试验性应用,实证检验了全面创新审计模型和创新型企业评价标准。     

传道授业解惑与创新

传道、授业、解惑是教师应有的职责,但是还必须具备创新能力.只有创新型的教师才能实施创新高职教育,才能培养出创新型的学生.针对高职教育的特点,从创新的心理素质、思维、基本能力、继续学习等方面对创新进行了分析,并提出要完善评价机制和深化教学改革、加强创新能力的培养,以便推动教师创新能力的提升.     

创新型人才培养的思路、方法及路径（一）

建设创新型国家,关键是培养创新型人才。本文阐明了创新型人才培养对建设创新型国家的重要意义,提出了创新型人才培养的思路、方法及路径。     

土木工程本科生综合创新性实验应用研究

培养本科生创新思维是科学技术发展的时代要求,实施综合创新性实验是培养本科生创新思维的有效途径。揭示了综合创新性实验内涵,论证了土木工程专业课程实验与综合创新性实验的关系,阐明了实施创新性实验的诸多条件。最后介绍了长沙学院土木工程系实验室的综合创新性实验实例,得出了一些有益的建议。     

关于工科高校培养创新型人才的思考

社会发展需要创新,创新需要创新型人才,高等教育是培养创新型人才的主要途径。针对时代发展所提出的创新人才培养的课题,本文从课堂教学、实验教学、实践教学、考核方式四个方面对培养学生形成创新思维、发扬创新精神、提高创新能力、成就创新型人才进行了阐述。     

学术期刊数字化如何助力高校创新型人才培养

高校创新人才培养目标需要培养具备优良品质,富有创新意识,具备创新能力和创新精神等能力的人才。而学术期刊数字化,为高校创新型人才的培养提供了无限空间。研究学术期刊数字化如何作用于创新型人才的培养,为高校学术期刊数字化转型和如何更好地助力学校创新型人才培养提供理论指导。     

大学生创新能力培养的实践探索——以延边大学工学院为例

创新是中华民族最深沉的民族禀赋,而大学生创新能力的培养是提高大学生竞争力,建设创新型国家,提高综合国力的必要条件。笔者以延边大学工学院为例,从树立创新教育理念、构建创新教育体系、搭建创新实践平台、创新学生管理工作等方面入手,探索培养大学生创新能力的新途径。