数据挖掘技术在高校教学质量评估中的应用

所谓数据挖掘,即从海量的、不完全的、存在一定噪声的、随机的数据中提取潜在有用的知识信息的过程,这些知识信息人们事先并不知道,可以说它是一种更深层意义的数据分析方法,其与多门学科互相交叉,比如数量统计、模式识别、数据库、神经网络以及数量统计与模糊学等。在教学评价中应用数据挖掘技术可以对教学评价结果与其它因素间所隐藏的内在联系进行全面分析,从而促进教育体制的改革、发展与完善。讨论了数据挖掘技术在高校教学质量评估中的应用方法与步骤。     

数据挖掘在高校教学质量评估系统中的应用

数据挖掘技术在教学质量评估系统中的应用,已成为各高校发展研究的重要课题。在此首先介绍了数据挖掘的相关概念,并提出了高校教学质量评价系统的设计方案,最后对系统实现的关键技术予以阐述。     

专家评教在高校教学质量评估体系建设中的作用

建立高校教学质量评估体系,是确保高校教学质量的有效途径,而专家评教,则是此评估体系中极其重要的组成部分。实践表明,专家队伍的权威性和主导性,使他们不仅能出色地完成教学督导工作,而且能提出令人信服的专业意见。基于多年的理论研究和实践探索,从专家评教的角度,探讨其团队组建以及在建设高校教学质量评估体系中所起到的重要作用。     

教学质量评估的一类数学模型

给出了一类数学产估的定量分析方法,利用Ｍａｒｋｏｖ过程的无后效性建立了一类注重反映整个教学过程发展变化的质量评估数学模,在学生原有基础存在差异的情况下,解决了施救后仅以学生考试成绩评估教学质量引起结论偏颇的问题。     

对高校函授站教学质量评估模型的研究

建立函授站教学质量评估模型有利于抓住函授站教学的本质和关键,发现和推广应用其教学规律为教育行政部门和主办高校真实有效地评估函授站教学质量指明方向和思路。高校函授站教学质量评估模型主要可以从函授站教学主客体与环境关系、函授站内部构成要素关系两个方面来构建。     

SVM在教师教学质量评价中的应用

教师教学质量评价其目的是为了督促教师不断提高教学实践能力,而传统方法利用主观权重计算评价成绩其合理性受到质疑,需要寻求一种更加科学、合理的评价方法.支持向量机(SVM)是一种新的机器学习方法,该方法有较好的泛化能力,在解决小样本、非线性及多指标评价中有比较大的优势.SVM应用于教师教学质量评价是一种很好的尝试,使用SVM方法根据教师评价指标来估算教师的教学质量好坏,其评价结果更趋合理.     

一种评估教学质量的定量方法

阐明将马尔可夫链应用于教学质量评估的理论依据，为教学质量评估提出了一种定量计算方法。计算结果表明，该方法具且定的可行性。     

模糊综合评判法在教师教学质量评估中的应用

介绍了模糊综合评判法的基本原理,采用因素分析法和集体经验法建立了教师教学质量的评估因素,并采用特尔斐法确定了权重系数,针对不同评估者对某教师的评估数据,应用模糊综合评判法得出客观的评估结果。     

新建本科院校教学质量评估方法探讨

我国高等教育从精英教育走向大众化教育，新建本科院校的教学质量评估应以学生和社会的满意度为标准，并在此基础上完善评估体系，综合运用各种评估方法和手段。目前我国新建本科院校采用的评估方法有教学检查、学评教、教评教、组建教学督导团和自评。这些评估方法和运用存在着一些问题，影响了评估的效果，应予以改进。     

高校教师教学质量评估的区间数方法

讨论区间数法在高校教师教学质量评估中的应用。在处理信息的过程中,将区间数思想融入其中,可以更为合理地处理代表同一评语意义、区间价值存在差异的指标评价情况,以保证评价过程与人类思维模式更为相符,提高评价结果的真实性与客观性。     

关于高校教学管理中若干问题的探讨

本指出了高校教学管理中的四个问题：教学过程管理的纯理性倾向,考试管理的非理性倾向,缺乏宏观的教学质量评估标准,教学管理与学生管理两张皮,认为高校教学管理应增加感情投入,严格考试管理,完善宏观评估体系,整合教学与学生管理。     

多目标群决策方法在高校评估中的应用

应用多目标群决策理论听社会福利函数和社会选择函数建立了“２１１工程”中高等学校评估数学模型，给出了确定指标权重的两种方法，同时文中还给出了一个应用例子。     

高校教学质量评估数据挖掘系统的设计与实现

本文首先介绍了数据挖掘的相关概念以及挖掘技术在教学质量评价中的应用,并提出了高校教学质量评价数据挖掘系统的设计方案,最后利用Java技术实现系统,并对系统实现的关键技术予以阐述和总结了本系统的优缺点。     

论概率统计在教育评估指标体系中的简化功能

教育教学质量评估已成为促进教学的有效手段之一。本文运用概率与数理统计理论，结合实例，庥证了概率统计在教育教学质量说估指标体系中的简化功能，通过论证得到和结论，简化是可靠的并具有科学保障。     

教师教学质量评估方案的补充

<正> 为了推动高等教育事业的改革和发展,使之更有利于培养德、智、体全面发展的人才,各高校都开展了对教师教学质量的评估工作。评估的方案也已从最初的定性评定转变成定量评定,把数学方法列入评估之中,特别是运用模糊数学的理论进行教学评估比较普遍。但是在制订评估方案中有两个问题却有所忽视,一是在采用模糊数学方法进行评估时,对各因素权值的确定方法重视不够,绝大多数学校采取经验法给出,评定结果大家也比较满意,经验     

课程评估中多种评估方法的综合运用

本文就课程教学质量评估从方法论角度进行探讨。提出了综合运用“共性评估与个性评估、定量评估与定性评估、环节评估与整体评估、内部评估与外部评估、过程评估与效果评估”等评估方法进行课程评估的实践方法。同时对相对应的两种方法的相互关系进行了简要论述。