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1.
主位推进模式与英语语篇建构 总被引：1，自引：0，他引：1
功能语法关于主位结构的理论注意篇章的整体信息，考虑篇章的整体结构。通过分析主位推进模式与语篇体裁之间的关系，探讨主位推进模式在语篇建构中的应用及其对外语写作教学的启示。 相似文献
2.
功能语法关于主位结构的理论注意篇章的整体信息,考虑篇章的整体结构.通过分析主位推进模式与语篇体裁之间的关系,探讨主位推进模式在语篇建构中的应用及其对外语写作教学的启示. 相似文献
3.
从主位推进的角度来分析语篇的体裁,得出的结论是:语篇的主位推进模式不是任意的,而是根据语义内容的需要适当选择的.属于同一体裁的篇章有着相似的主位推进模式. 相似文献
4.
周娟 《安徽电子信息职业技术学院学报》2014,(3):87-89
主位结构是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分,包括主位理论及主位推进模式两方面的内容。本文以主位结构作为理论基础,通过具体分析语篇中的主位及主位推进模式来探讨主位结构在非英语专业语篇教学中的重要性和意义。 相似文献
5.
本文从Danes的延续型、平行型和派生型三种主要的主位推进模式出发,对《简·爱》的李霁野译本和黄源深译本的语篇连贯性进行了深入的对比研究,探讨了翻译实践中遵循主位推进模式对构建语言流畅、逻辑连贯的译文上所起的作用,即在语篇翻译中,译者应该在充分理解原文的基础上,依据目的语的语言特点适当进行句式结构的调整,尽量使译文语篇遵循主位推进模式,才能译出逻辑清晰、语言连贯的译文;否则过度忠实于原文结构、无视主位推进模式进行翻译,势必会影响译文的连贯效果。 相似文献
6.
马秋丽 《河南机电高等专科学校学报》2009,17(6):43-45
主位结构是语篇分析中的一个重要概念,是促进语篇连贯的重要手段。语篇连贯是大学英语写作教学的一个重点。主述位理论及主位推进模式运用于大学英语写作中,对提高大学英语写作的连贯性具有重要作用及指导意义。 相似文献
7.
范荣 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2008,(7)
简述主/述位概念,尝试运用系统功能语言学的主位推进模式分析我国现代著名散文家朱自清先生的名篇《匆匆》,旨在利用主位推进模式了解汉语散文语篇信息组织发展情况。 相似文献
8.
冯德宾 《重庆工业高等专科学校学报》2004,19(5):128-132
功能语法理论认为，主位是信息的起点，是交际的出发点，把句子分成主位和述位的方法是用来研究句子以何种方式与上下文语境发生联系的。语言的线型表现这一特点决定了发话者传递信息时必须考虑语言结构的排列。认为语篇可以根据排列出的语篇的主位序列构成，这样写出的文章就会条理清楚，逻辑合理，因而对语篇写作教学有着十分重要的作用。 相似文献
9.
冯德宾 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2004,19(5):128-131,135
功能语法理论认为,主位是信息的起点,是交际的出发点,把句子分成主位和述位的方法是用来研究句子以何种方式与上下文语境发生联系的.语言的线型表现这一特点决定了发话者传递信息时必须考虑语言结构的排列.认为语篇可以根据排列出的语篇的主位序列构成,这样写出的文章就会条理清楚,逻辑合理,因而对语篇写作教学有着十分重要的作用. 相似文献
10.
李丽霞 《长沙通信职业技术学院学报》2009,8(2):103-105
文章回溯了主位推进模式和ICM理论对语篇连贯的研究,并据此提出ICM可以有效弥补主位推进模式的不足,从人的认知心理的角度解决主位推进模式无法解释的现象。对语篇连贯的分析应当兼顾形式与心理,应当从功能与认知两个角度出发。 相似文献
11.
本文以韩礼德的系统功能语法为依托,从纯理功能角度,分析精读课《高级英语》的语篇教学。主要从表达人际功能的语气和语篇功能的主位结构方面对语篇实例进行分析,其目的是说明纯理功能在语篇教学方面应用的可行性。 相似文献
12.
李华东 《杭州电子科技大学学报》2002,22(5):69-71
在简要探讨语篇和语篇能力概念基础上，指出语篇能力是交际能力的重要组成部分，认为高校英语教学中应当将语法词汇教学和语篇教学相结合，并提出了三种做法；引导学生分析和掌握文章中心思想或段落大章；引导学生注意文章中的逻辑联系；利用多层次的图表进行语篇教学。 相似文献
13.
黎河 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(8):83-84
以Halliday的主位结构理论为基础,选取小说《汤姆.索亚历险记》中一个微型叙述体语篇为语料,对其主位结构及其语篇功能进行初步的分析,指出主位结构有利于构建语篇的连贯和语篇脉络的展开,主位结构研究对于理解语篇具有重要的价值。 相似文献
14.
李艳辉 《吉林化工学院学报》2014,(8):101-104
探讨了英语阅读教学中的一种新方法,即系统功能语法的语篇分析模式。主要分析的语篇功能包括语境、主位结构和衔接。旨在培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读技巧。 相似文献
15.
徐敏 《南京工业职业技术学院学报》2014,(1):33-36
详细分析了主位推进模式及其在语篇翻译过程中的作用,为现行翻译教学提供了一个全新的视角。主位推进模式在译前可以作为一个参照对象,避免译者犯信息传递上的错误;在译后也可以成为检验译文衔接与连贯的手段。 相似文献
16.
易立梅 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2008,(3):164-165
运用Halliday的系统功能语法理论指导下的"功能语篇分析"模式,从人际功能、经验功能、语气和主位结构等方面对2007年发表在两个国际知名土木工程类期刊上的6篇土木工程论文摘要进行量化分析,讨论土木工程论文摘要的语篇特征。 相似文献
17.
连益芝 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(8):192-193
高级英语教学普遍存在忽视语篇教学的不足。语篇分析应用于高级英语教学中有助于学生正确理解课文,培养学生独立思考能力和欣赏能力,激发他们的学习兴趣,提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
18.
以韩礼德系统功能语法的语篇分析理论为框架,探讨了语篇中的语境、主位结构、衔接等语篇功能,用来说明系统功能语篇分析在英语教学中的可行性。优化了阅读教学模式,培养学生主动建构语篇意义、体会语言经验的能力。改善传统英语写作教学方法,提高学生英语写作能力。 相似文献
19.
陈红琳 《武汉纺织工学院学报》2008,(4):65-68
英语写作是英语的四大基本语言技能之一,而中国大学生的英语写作能力却处在较低的水平,特别是他们在语篇层面上的写作能力尤其欠佳。语篇分析研究的是句子层面之上的语言的使用和构建,因此语篇分析的许多理论,例如语篇模式、衔接和连贯等,都可以运用到英语写作教学中,以大幅度提升学生的英语语篇写作能力。语篇模式理论可以帮助学生构建整体结构严谨,层次清楚的文章;衔接和连贯理论有帮于学生写出逻辑鲜明、语意连贯的语篇。 相似文献
20.
唐娴 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(8):166-167
首先介绍了语篇分析理论,然后分析了语篇分析理论与英语阅读教学的关系,最后讨论了该理论在大学英语阅读课堂教学中的具体应用。 相似文献