面向机械类卓越工程师培养的实践教学探索

培养机械类专业本科学生成为一名具有创新精神的卓越工程师,是中国工程类人才培养的最终目标,也是中国进行现代化建设的迫切需要.卓越工程师不仅在于其专业知识更丰富,综合素质更高,更在于其解决实际问题的能力更强.要锻造出一名卓越的机械工程师,使之具有更强的解决实际问题的能力,实践教学则是关键环节.因此必须对目前实践教学中存在的局限进行改革,在培养计划中更强调针对能力要求的实践环节教学的内容及其过程安排.其中有效利用企业合作平台、中外合作办学平台和科研实践平台是实现实践教学目的的强有力手段.     

基于行业岗位分析构建职业本科道路桥梁工程专业课程体系研究

自国家实施本科层次职业教育以来,在实际办学过程中发现与之相适应的专业课程体系存在多方面问题,使得职业本科教育发展面临严峻考验,需亟待解决。以本科层次职业院校道路桥梁工程专业为例,根据行业调研分析总结出典型的工作岗位,利用典型岗位工作内容要求有针对性地构建相应的课程体系,并阐释此课程体系的实施方法、评价体系和保障措施。利用此课程体系实施授课,能够有效调动学生学习的积极性,使其具有获得感和成就感,以达到学以致用,并能够在最大程度上缩小学生毕业后融入企业工作岗位的适应时间,降低企业的用人成本,促使职业本科院校能够培养出符合岗位需求和新时期、新业态的道路桥梁工程行业高层次人才。     

职业能力视角下的职业本科人才培养模式研究

职业本科教育作为职业教育的重要组成部分,还处于试点、探索阶段。在职业本科的设立过程中,专业人才培养模式的设计有很多值得研究的地方。结合企业职业能力需求对职业本科专业人才培养模式设计进行了分析,针对其所存在的问题提出了对策和建议。     

两阶段制三结合培养本科应用型人才--兄弟院校培养本科应用型人才经验综述

本文分析和归纳了国内10余所本科院校培养应用型人才的经验：优化学科结构,增强专业适应性;拓宽专业基础,实行“两阶段制”;优化课程体系,改革教学内容;加强实践教学,实行产学研结合。     

培养高素质应用型本科机械专业人才的研究

分析我国应用型本科机械专业教育发展现状,认为：培养高素质的人才,应从质量保障体系、强化完善实训实习制度、建立产学研合作教育平台、课程与教材建设、师资队伍建设、学风建设和基本素质教育等方面入手,深化教学改革。     

"应用型本科"的教学定位

知识不等于力量，知识的重要性在于力量。教学的首要目的任务是知识内、转化与升华，培育德性，开发智能，成为力量。教师的主导作用是以思引思、以行导行，以德育德，活化思考，促进实践。     

本科层次职业教育的理论探索与办学实践

当前,本科层次职业教育试点正在稳步开展,但什么是本科层次职业教育、怎么办好本科层次职业教育仍是摆在办学者面前亟待解决的问题.基于本科层次职业教育的基本知识逻辑梳理,认为具有缄默、具身、工作场所相关、保密性强等主要特征的职业知识是本科层次职业教育的逻辑起点,职业本科学校应根据职业知识特征开展办学实践,深入推进教学、师资和科研等三个方面的改革.     

职教新政背景下本科层次职业院校物流管理专业人才培养的理念及思路

本科职业教育的出现突破了高职教育学历层次上的限制,为职业教育的发展带来了新机遇.通过分析我国普通高等学校办学形式、本科职业教育的办学特色,找到对标高校类型即应用型本科院校,调研应用型本科院校物流管理专业的人才培养全过程,寻找本科职业教育与应用型本科教育物流管理专业人才培养在目标定位、方案设计、教学过程、教材选择等方面的差异,并提出本科层次职业院校物流管理专业人才培养应以能力为本、优化课程体系、强调产教融合等建议.     

本科新生“定位”的行动研究

本科新生在入学后需要从"生活"和"学术"两个方面进行"定位",成功的大学定位对新生成长具有重要意义.通过问卷调查、访谈和参与式观察,对本科新生定位情况进行行动研究,为辅导员帮助本科新生在情感心理、集体生活和学业上成功定位提供有益建议.     

应用型本科数学类专业职业技能培养研究

构建应用型本科数学类专业职业技能课程体系,强化职业资格认证,提高数学类专业学生就业能力,拓展数学类专业就业领域.     

再论高职人才培养目标之定位

高职教育培养的是一线的技术应用性人才,即技能熟练的技术人才、运用技术的高技能人才。从服务区域经济发展、特色产业发展、工业化和现代化发展进程等方面看高职人才培养目标定位,可以而且应该是一柱多棱的。高职人才培养目标定位的实现路径,在于实践动手能力的系统和可持续发展能力的基础知识系统的构建。     

本科职业教育师资培养体系构建路径

高水平的职业教育必须依靠高质量的职业教育师资。针对我国职业教育起步较晚,本科职业教育师资培养难度更大,通过研究本科职业教育师资培养现状,发现我国本科职业教育师资培养方面存在着制度体系不健全、数量比例失调、评价标准不统一等问题。本科职业教育师资要在培养体系构建路径上借鉴德国的“双元制”,通过“校内理论知识的学习”和“校外企业经验的积累”来解决上述问题。     

浅析高职市场营销专业人才培养方案的差异化定位

针对目前高职院校市场营销专业人才培养中存在的同质的问题,结合电力行业和电力设备行业的发展特点,从人才培养目标、课程体系改革、师资队伍建设、实验实训条件建设、教学方法和手段等几个方面进行探讨,旨在对高职院校市场营销专业(电力方向)的差异化建设与改革实践提供借鉴。     

基于岗位群的高职商务英语专业职业素养提升

高职教育培养的是高端技能型人才,这里所指的“高端”不仅仅是高的技术与技能,还包括高素质、高素养等重要内涵。高职商务英语专业应该明确岗位群职业素养要求,从日常课程教学、项目实训、第二课堂、专业文化建设、考评方法改革等方面全面提升学生的综合职业素养。     

基于科研平台的高职"双创"人才培养模式研究

"双创"背景下,国内众多高职院校以"互联网+"、"挑战杯"等大赛为载体,通过选拔一批优秀的骨干教师和学生组成比赛团队,在比赛的准备和实施过程中,提高了参赛学生的双创能力。这种临时组合的团队能够很好地完成比赛任务,但很难形成可持续的"双创"人才培养培养模式。本文围绕科研平台的建设吸引和组织一批有交叉学科背景和实践能力的骨干教师,通过学校和企业"双导师"指导学生进行相关项目的研发,提高学生的创新创业能力。在高职"双创"人才的选拔方式、高职"双创"人才培养师资队伍建设及高职"双创"人才教学模式等方面进行了探索。     

数学建模在应用型本科人才培养中的实践与探索

数学建模是培养学生分析、解决问题能力的有效途径。在阐述数学建模研究现状的基础上,论证了数学建模可以有效提升应用型本科人才核心竞争力,介绍了数学建模在学校应用型本科人才培养中的实践与成效,并从数学建模活动中得到了几点启示。     

高职电子商务专业人才培养方案的研究与实践

结合南通纺织职业技术学院电子商务省级特色专业建设的实践,讨论了以“一群两块”模式构建电子商务专业的人才培养框架、以“2＋3＋1”模式构建专业课程体系的人才培养体系问题,并在实践教学保障体系方面作了有益的探索和尝试.     

高职机电类专业校内生产性实训研究

阐述了高职机电类专业校内生产性实训的功能及其开展的意义,分析了高职机电类专业校内生产性实训开展的现状,从中心定位、实训产品、实训师资队伍建设和实训教材建设等4个方面论述了如何开展校内生产性实训,以增强学生的实际操作能力及工作适应能力。     

高职风景园林专业人才培养方案研究

在人才类型分析的基础上,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对高职高专人才培养的总要求,通过对我国550多家风景园林行业(企业)对专业人才知识和技能的需求分析,对比分析现阶段我国风景园林专业人才培养存在的实际问题,提出解决办法。为论证研究处理高职风景园林人才培养目标定位、人才培养规格、行业人才需求分析、人才培养方案、人才培养规模等提供理论依据,为校企联合办学模式研究提供参考。