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C语言是一门高级程序设计语言,它是目前国内理工科专业的首选教学语言,它功能强大,表达灵活方便,面向硬件,但学生接受起来有一定的难度。如何提高教学质量,让学生尽快掌握这门语言,值得探讨。下面根据笔者多年来的教学体会,谈谈自己的想法。 相似文献
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C语言程序设计课程是计算机专业课程体系中不可缺少的一门专业基础课,课程的实践性要求非常强,为了切实达到课程的实践教学目标,本文就该课程的实践教学体系设计、实践教学组织、实践教学方法及考核等方面,进行了体系模块的构建及改革探索,从而能够切实提高学生程序思维能力和实践动手能力和创新能力。 相似文献
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针对目前C语言实践教学存在的问题,提出基于网络化教学平台的C语言实践教学模式。通过理顺教学思路明确教学目的,根据课程特点优化教学内容,改革实验课程的授课方式,提倡重视实验总结并完善实验考核。经过实践证明,通过该教学模式能有效地提高学生的学习主动性,取得良好的教学效果。 相似文献
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本文着重强调了C语言中指针、地址和数组的关系以及指针在C语言中所占有的地位。同时也介绍了IBM PC机上用C语言调用软中断和设置硬中断的方法。 相似文献
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李静雯 《数字社区&智能家居》2007,1(2):1149-1150
C语言是非计算机工科专业开设的首门高级语言程序设计，在整个学科体系中占据着重要地位。为了提高教学质量，本文从教学目标、课堂讲授、实践环节等几个方面对C语言教学中出现的一些问题进行了分析和探讨。 相似文献
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贾伟 《电脑与微电子技术》2014,(5):37-40
针对独立学院培养创新能力的要求,分析独立学院C语言实践教学中存在的问题,围绕培养创新能力,对C语言实践教学提出新的要求,从明确实践教学目标、优化实践教学内容和完善实践教学考核方式三个方面阐述如何构建C语言实践教学体系。 相似文献
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在信息技术应用范畴不断拓展的当今社会,人才培养逐渐成为主流趋势,结合市场需求,各大高校也设置了相应信息工程学科,C程序设计语言教学重点课程,不仅涵盖的知识点较为多样且复杂,教学质量的提升更应当做到将理论与实践有机结合,这就在一定程度上增加了教学难度.因此,这就需要在原有基础上突破实际教学中存在的局限性,优化教学结构、转变教学模式,推动C程序设计语言教学的改革与实践. 相似文献
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随着大学扩招生,高职学生的素质发生了比较大的变化,因此教师给学生上课的方式也发生了比较大的变化.结合在对高职学生上C语言程序设计理论课时讲课的经验,就如何提高课堂效率方面谈了点自己的体会. 相似文献
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周红 《计算机光盘软件与应用》2013,(17):223+225
国内外绝大多数高校都将C语言作为第一门程序设计课程,且在大一上学期开设。多数学生都认为这门课程学起来非常困难。通过调查研究,发现其中一个重要的原因是讲授方法存在不足。例如:物理概念没有讲清楚,用术语来解释术语,导致学生连自己要研究的对象都不清楚,编程就更无从下手。本文针对这些问题和不足,提出一些新的教学方法改革思路。通过几年的教学实践证明,这种教学模式更有利于学生接受,教学效果显著。 相似文献
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李超 《电子制作．电脑维护与应用》2013,(7):116
C 语言课程是高职院校计算机类相关各专业的技术基础课程,同时也是全国计算机等级考试二级语言备选课程之一.本文分析了高职院校 C语言课程实践教学体系教学过程中存在的问题,通过提高认识,增强对实践教学的兴趣,采用灵活多样的教学方法等方式,对 C 语言课程实践教学体系进行改革. 相似文献
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阐述了三方面的问题：C语言教学存在的问题、C＋＋教学注意事项以及对C＋＋教学方法的改进和优化。 相似文献
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针对高职高专院校《C语言程序设计》课程教学中普遍存在的问题,结合作者多年来的教学实践,提出了《C语言程序设计》"三段式"教学模式,并在教学实践中得以应用,取得了良好的教学效果。 相似文献