建筑设计教学的创造性思维培养体系

通过建筑创造性思维特质和培养方法、培养过程的研究，旨在探索建筑设计教学中创造性思维开发和训练的科学化体系，以期全面培养建筑人才的综合创造能力。     

低年级建筑设计课程中创造性思维培养的教育方法探讨

创造性思维在优秀的建筑作品中发挥了至关重要的作用。因此,在学生时期的建筑设计教学尤其是低年级建筑设计课程教学中,辅导教师应注重创造性思维的引导和培养。创造性思维是对低年级学生提出的更高要求,也为进入高年级的学习和以后成为合格的职业建筑师打下基础。文章从＂创造性思维能力＂出发,就低年级建筑设计专业设计课教学中发现的几个重点问题进行分析,结合自己的教学实践和建筑学科的特殊性提出并探讨创造性思维培养的教学方法,期望对自己今后的设计课教学完善。     

生态系统理论视角下创造性思维的培养

培养创造性思维是社会进步的客观要求,促进社会的发展。本文从生态系统理论的视角出发,阐述对成长中个体的创造性思维的培养,即从微观系统、中介系统、外层系统和宏观系统四个层面探讨在家庭、学校、社会文化等生态环境及其相互关系中培养个体创造性思维的策略。     

建筑设计创造性之略论

一、创造是一种价值的鉴定 早在古希腊,亚里士多德就将“创造”定义为“产生前所未有的事物”,这一定义不仅包括了精神领域,也包括了创造思维的物质实现①。目前心理学界对“创造”较为一致的看法是：创造是主体根据一定目的和任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品。显然,上述对创造性思维的定义都是针对结果而言的。但“结果”所具有的“新颖、独特”和“有价值”对创造的定性只具有相对的意义。 首先,“新颖、独特”概念并不具有广泛的内涵,因为它们必须限定在特定的主题和特定…     

建筑设计创造性思路探寻

建筑设计创造性思路探寻周波作者四川联合大学（西区）建筑系讲师创造思维学的探寻在各行各业逐渐展开，可以说是一场更高的技术革命，将人的知识、智力提到新的高度。建筑设计本身即是一种创造，设计思维的探寻，历来为建筑界所关注。建筑师如何去寻求建筑设计创造性思路...     

创造性思维的培养

1 培养学生创造性思维 创造性思维培养是近几年我国建筑教育中一个倍受关注的问题。何谓“创造性思维”?如果空泛地就概念论概念,也许不大容易说清楚,但如何把它与建筑设计实践活动联系起来,就能避开广泛的概念讨论而抓住问题的实质。 建筑设计(建筑创作),贵在创新。创新是任何优秀建筑作品必须具备的。我们注重对在校学生的创造性思维培     

利用模型开发建筑设计的创造性

本通过分析各种模型在建筑设计中的运用,开发建筑师的创造性,准确真实地表达建筑的内外空间,提高建筑设计水平。     

浅谈非线性建筑设计思维之“块茎”理论

自从1997年由詹克斯提出了"非线性"(Nonlinear Architecture)一词以来,标志着建筑学开始对牛顿的经典科学和常规建筑形式的颠覆,建筑形式逐渐从追求欧几里德式的静态空间模式中解放出来,趋向于一种动态的、复杂的空间系统。文章从哲学家德勒兹的"块茎"理论为切入点,分析了非线性哲学对建筑设计思维的影响和启示以及实践中的运用。     

图式思维理论在建筑设计方法研究中的运用

通过对图式思维理论的分析理解，阐述了其在建筑设计中的具体思维体现，并应用实例，说明运用图解思维探讨建筑设计方法，为研究、充实建筑设计方法提供思路。     

近现代科技观念变革与建筑设计理论的思维进程

文章诉科技观念的更新变革为阐释的起点性依据,分析了不同历史阶段的 近现代建筑设计思维的影响,以揭示科学思维与艺术思维的融通渗透关系。     

建筑创造性思维初探

简述了艺术创造工程学及艺术创造性活动的模式，阐述了艺术的创造思维及其在建筑设计中的作用，提出了艺术创造技法，指出艺术创造工程学的原理和技法应用于建筑设计是可能的。     

档案管理中的创造性思维

创造性思维是档案管理中创造活动的核心。档案管理者个性心理特征、性格的片面性、思维中的惰性以及社会创造环境等诸多方面都是创造性思维的相关因素。充分发挥创造性思维大胆进取、锐意革新是档案事业不断推陈出新、发展进步的不竭动力。     

布鲁斯·高夫：创造性思维

布鲁斯·高夫的建筑遍布在俄克拉荷马州的土地上,从诺曼到巴特尔斯维尔,以其大胆的设计、在材料上突破常规的选择和别出心裁的创意而闻名于世。该展览由小弗雷德·琼斯艺术博物馆、普瑞斯艺术中心、俄克拉荷马大学建筑学院和工程学院联合举办,将持续到5月1日。     

建筑设计继承传统需要创造性转化

阐述了建筑设计所蕴涵的传统文化精神以及如何创造性转化的继承和发展，从三个层面研究了传统文化并对其进行了创造性转化，同时结合具体工程实例进行了说明，可为实际设计工作提供参考。     

建筑创造性思维的向度

建筑创作活动有其特定的程序,思维也有其特殊性,建筑创造性思维涉及思维的基本形式和基本方法。建筑创作作为目标,其构思取决于主体创造性思维的向度。建筑创造性思维的关键在于能否突破思维定势的束缚。     

结合历史的创造性思维

全球化的进程在不断加快,尤其是中国入世之后中国建筑师将面临纷繁复杂的问题。一方面,落后的不安与焦虑可能使中国再一次爆发赶超的冲动;另一方面,5000年的文化传统在重组中将产生更加尖锐的矛盾。当然,我们也会有更加开放的系统环境和对话机会,创作题材更加丰富多元,但是面对崇拜西方中的失语,以及过分标榜自由反而带来的无所适从仍然是中国现代建筑发展的障碍。在这样的情形下,如何对待创作,应采取怎样的思维方式,作者就此问题提出了自己一些拙见。     

室内空间设计的创造性思维

室内设计是创造性的艺术活动,室内空间设计是体现设计者文化素质与审美能力的。文章从室内设计自身特点和思维特点中指出,要把创造性思维始终贯穿于设计中,才能设计出有生命力、精彩的室内空间。     

设计空间的创造性思维

对于空间的思维技巧和创意能力,是每一个从事建筑设计、环境艺术设计、展示艺术设计、工业设计者所必须具备的基本素质。因为设计是一种创造过程,在这个创造过程中,创造力的强弱反映设计价值的大小。那么,空间设计的创造力就是通过空间思维对空间的创造能力。 就“空间”的构词解释理解: “空”,由虚无、空旷、广漠、向四面八方扩展而又可容纳其它元素之意;“间”为“门”和“日”之内构形,犹如两扇门之间透进日光,既有“空隙”之感,又有隔而不连     

建筑设计创新思维的特性

设计与创新相关且交叉,在建筑设计专业中,已然与创新相互结合。建筑师根据已有的理论和经验,使用多种创新手法,解决建筑设计中涉及到的诸多问题,最终形成有价值的成果。解决问题的创新思维就是建筑设计的过程。建筑设计创新思维的特征是我们研究建筑设计创新思维规律的基础和依托,这为建筑设计提供了理论基础与努力方向。