高职模具专业仿真与实操一体化实践教学模式的研究

针对目前高职模具专业实践教学中存在的问题,提出了一种＂仿真与实操一体化＂的实践教学模式,将虚拟仿真技术应用于模具实训教学,让学生在虚拟环境中完成模具专业职业岗位技能学习,实现实训教学仿真化,探索一条独具特色的实践教学之路。     

虚拟仿真实训软件在烹饪专业实训教学中的应用研究

文章通过对传统烹饪实训教学的现状分析,应用虚拟仿真实训软件辅助教学,提高了学生学习专业实训技能的兴趣和积极性,提高了烹饪实训课堂的教学效果。同时也对虚拟仿真技术的应用进行反思与展望,以期为其他专业虚拟仿真实训教学的改革与发展提供参考。     

项目教学法在模具钳工实训课程中的应用

针对目前模具钳工实训中存在的问题,探讨了在模具钳工实训教学中引入项目教学法的意义;项目教学法在模具钳工实训课程中的实施包括:教学内容设置、教学实施过程、学生成绩评价。     

虚拟装配仿真平台的设计与研究

基于PC机,应用虚拟现实开发工具Open Inventor,采用Visual C 语言研究开发了一个虚拟装配仿真平台．描述了虚拟装配仿真平台的基本结构,介绍了仿真平台基本组成模块的功能特点,并通过实例演示产品在虚拟平台中进行拆卸的工作过程。     

基于线上线下混合教学模式的信息化教学设计与实践:以“汽车装调技术”理实一体化课程为例

随着信息技术的发展,信息化教育已成为高职院校教育改革的必然趋势。基于高职院校三年制汽车制造与装配技术专业学生的特点,结合"汽车装调技术"理实一体化课程教学中存在的问题展开信息化教学模式的构建与研究,以帮助学生解决学习难点、突破学习重点、促进学生自主学习、增强学生学习能力为目标,采用线上线下混合教学模式,依托云课堂智慧职教教学平台、三维虚拟装调仿真系统,虚实结合,整合教学资源,开发本课程科学合理的指导性学习方案,提高教学质量。     

虚拟仿真软件Factory IO在PLC实践教学中的应用

针对当前PLC实践教学中实训设备不足、种类受限、价格较贵,调试出错易引起机械故障等问题,通过虚拟仿真软件Factory IO与自动化工具平台TIA Portal联合仿真的方法,设计了智能物流分拣控制系统教学案例。该教学案例不仅再现了逼真的工业场景,而且实现了对虚拟对象的仿真控制。教学应用结果表明,该方法有效地增强了PLC实训教学的直观性,激发了学生的学习兴趣,提高了实训教学的效率,可在PLC实践教学中广泛推广。     

基于OSG的起重机虚拟拆卸系统的实现

以Visual Studio 2005为开发平台,应用OSG（OpenSceneGraph）技术,针对典型起重机,开发了交互式虚拟拆卸系统。所介绍的两种人机交互技术,使操作者能够在虚拟环境下对大型装配体的零件进行拾取、平移和旋转,并记录装配体拆卸顺序与各零部件的配合关系,实现对起重机的虚拟拆卸。同时对人机交互式虚拟拆卸技术的内部原理进行了阐述。     

基于《染整设备》ERP沙盘模式教学研究与实践

《染整设备》是轻化(染整)工程专业的核心课程。针对《染整设备》教学中存在的课程教学重理论分析、轻实践操作,枯燥乏味的课程教学模式对学生完全没有吸引力等问题,将各部分设备按照典型的工艺生产过程分解为若干独立或递进的教学专题,系统性重组教学内容,并以教学专题为基本教学单元来彰显染整生产过程要素且建立在线沙盘模块。通过将染整设备通用单元引入到沙盘ERP中构建基于ERP仿真体系,拟构建跨专业综合实训平台。通过设立虚拟工艺线或生产车间,搭建仿真化沙盘式跨专业综合实训平台,提高学生染整理论与实践相结合的思维能力及设备流程系统开发能力的培养。     

云计算技术与应用专业个性化虚拟实训室研究

从云计算技术与应用专业课程特点出发,提出基于云平台的个性化虚拟实训室设计理念,运用云计算机技术建设虚拟云实训室,管理员负责管理用户、划分虚拟机、课程资源设计等,教师定制实训虚拟模板、设置课程资源,学生获取合法身份后,可以随时随地登录自己虚拟实训室进行实训操作,从而达到创造开放性实训室,提高教学效率。     

OBE理念下基于SPOC平台的实训课教学研究 ——以数据库技术课程为例

成果导向教育(OBE)理念强调教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果.文章分析了高职学生开展实训课的现状和存在的问题,以数据库技术课程为例进行了实践探索,证明了在OBE理念下基于SPOC平台开展实训课在一定程度上能提高教学效率.     

《有色金属设计与计算》课程教学中的虚拟仿真技术应用意义探析

从《有色金属设计与计算》课程教学目标与特点着手,分析了虚拟仿真技术嵌入本课程教学的有效性与重要性。结合我校国家级虚拟仿真实验教学平台,克服本课程传统教学工作原理不直观、工艺流程不具体、操作设备太抽象、实践教学不够强等局限性,显著激发学生学习兴趣与求知欲望,提高学生主动思考与创新能力,有效提升应用型本科人才培养质量。     

高职《建筑工程测量》实训课信息化教学设计

《建筑工程测量》是一门"教学做"一体化实训课程,将面授实训课建设成网络课程,是目前职业教育研究的新课题。在教学过程中,利用网络学习平台、三维仿真软件等信息化教学资源,锻炼学生动手能力,真正实现实训课程的信息化、数字化、实践训练虚拟化,解决了学生随机性、重复性、移动式学习的需求,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学效果。     

应用型本科RFID课程定位与工程实训教学方法的研究

无线射频识别(Radio Frequency Identification Devices, RFID)是高校物联网专业的主干课程之一,在物联网工程专业相关课程理论教学和工程实训教学中起着至关重要的作用。对RFID课程的定位与工程实训教学进行了研究,阐述了课程定位和工程实训教学的意义,认为理论教学与工程实训教学相结合,可以有效地提高学生的认知能力和动手能力,有助于培养学生的创新应用能力和逻辑思维能力,同时也能够使学生在平台二次开发方面获得更多技术层面的提升,以适应物联网专业学生的学习要求。     

虚实结合实训平台的开发与应用探索

在对虚拟实训的特点、意义以及存在的问题的基础上,探讨了虚实结合实训平台在实践教学中的作用,以真实实训平台为依托,开发基于虚拟PLC技术以及WebGL三维技术的虚实结合仿真实训平台,弥补了单一实训教学形式的不足,提高了实训教学质量。     

"互联网+实训课程"混合教学模式研究:以"现场仪表安装实训"为例

"互联网+实训课程"混合教学模式是以学生为中心,以微课等教学资源为支撑,以互联网学习软件为平台,满足学生个性化的学习.以"现场仪表安装实训"课程为例,以超星学习通为网络平台,在教学资源、教学实施和教学考核等方面研究实训课程混合教学模式的构建.结果表明,"互联网+实训课程"混合教学模式能够提高教学质量,促进信息化教学进一步发展.     

基于虚拟现实技术的机构干涉分析

对平面机构装配和拆卸方法及建立虚拟机构干涉分析平台的关键技术进行了研究,提出了一种基于虚拟的机构干涉分析新方法.     

信息安全专业实训课程教学模式改革与实践

鉴于信息安全专业实训课程教学的重要性及课程间紧密的相关性,本文结合实际教学情况,对实训课程教学模式进行了深入的研究,提出了一种应用于信息安全专业实训课程的统一教学平台解决方案。通过此平台,在有限的实验设备资源和实践教学时间内,灵活合理的将多门相关课程的实训内容结合起来,为学生提供虚拟现实的网络环境下,提高他们解决实际网络安全问题的能力。     

试论虚拟仿真平台下信息化实训教学比赛之可行性

对往届全国职业院校信息化教学大赛进行梳理,分析已设赛项的赛点,提出目前信息化实训教学比赛存在的瓶颈问题,从虚拟仿真企业技术可行性、仿真软件对专业覆盖的普适性、虚拟仿真平台下的信息化实训教学比赛组织可行性等方面进行分析,提出虚拟仿真平台下信息化实训教学赛项设置思路。     

基于两轮自平衡机器人的反馈控制实训教学研究

在自动控制原理课程教学实践过程中,学生容易因该课程理论性强,涵盖知识面广,学习难度大而兴趣不足。本文以反馈控制实践教学为例,基于两轮自平衡机器人实验平台,设计了硬件电路设计、机器人数学建模、控制算法仿真分析、平台实验验证等多个实训教学环节,可以有效激发学生对该门课程的学习兴趣,提高学生熟练运用理论知识解决工程应用问题的能力,改善课程教学质量。     

基于交互式Flash技术的闯关游戏仿真实训设计

针对模拟实训教学软件存在的弊端,以电子商务专业核心课《网络营销》为例,设计了一种闯关游戏式仿真实训平台,利用交互式动画技术实现并应用于教学,实现了趣味学习和自主学习的统一,为商科类课程的实训教学提供了一种新的解决方案。