劳模精神融入高职思政课教学的理路探析

本文从高职院校的实际出发,为增强思政课教学的实效性,把劳模精神融入思政课教学中,重点探讨劳模精神融入思政课教学的现实意义以及劳模精神融入思政课教学的有效路径。     

伟大建党精神融入高校思政课探析

伟大建党精神是民族精神和时代精神的生动体现,是全面建设社会主义现代化国家的价值引领。 自觉将伟大 建党精神融入高校思政课是弘扬红色文化的现实需要,是适应新时代高校思政课教学改革的现实需要,也是落实立德树 人根本任务的现实需要。 伟大建党精神与高校思政课具有本质属性的一致性、教学内容的相融性、价值目标的契合性。 从 理论武装、课堂教学、实践教学、教学载体、队伍建设五个维度入手,将伟大建党精神融入高校思政课教学,是确保高校思 政课为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化 建设服务,培养一大批有志气、有底气、有骨气的新时代中国青年的现实路径。     

“模拟电子技术”课程思政多元化建设探究

专业教育中融入课程思政，可以提升育人成效。结合“模拟电子技术”课程的特点，论文从教学目标、教学内容、教学方法、教学载体四个方面，构建多元化思政体系的具体建设方案，将思政元素融入专业教学，实现专业知识和思政德育的协同育人。课程建设方案对工科课程如何融入思政内容具有一定的普适性，可以推广应用。     

“自动控制原理”课程思政混合式教学研究（ICGNC2022推荐优秀论文）

为兼顾专业教学与思政教育,探索了“自动控制原理”课程思政的线上线下混合教学模式。明确了专业思政与课程思政之间的关系,吸收马克思主义学院的教师进入教学团队,建立思政案例库,然后将思政教育融入线上、线下各个环节,并改进课程评方式,形成了一套“自动控制原理”课程思政的线上线下混合教学模式。多年教学实践表明,该教学模式能够取得好的教学效果。     

“自动控制原理”课程思政混合式教学探索

为兼顾专业教学与思政教育,探索了“自动控制原理”课程思政的线上线下混合教学模式。明确了专业思政与课程思政之间的关系,吸收马克思主义学院的教师进入教学团队,建立思政案例库,然后将思政教育融入线上、线下各个环节,并改进课程评价方式,形成了一套“自动控制原理”课程思政的线上线下混合教学模式。多年教学实践表明,该教学模式能够取得好的教学效果。     

课程思政在基础护理技术实训教学中的应用与研究

随着公共医疗卫生事业的快速发展,医疗行业人才的培养也开始受到社会各界人士的关注和重视,其中,德才能兼备的高素质技术技能型护理人才的培养极为重要?此时,应该如何在护理专业课教学中精准的融入课程思政值得探讨?在此基础前提下,以某职业院校为例,结合基础护理技术的实训教学展开研究,先行分析了课程思政的内涵,随后就课程思政在基础...     

“互联网+课程思政”融入高等数学教学研究

本文介绍了“互联网+课程思政”的基本情况,并在此基础上,分析了目前在高等数学思政教学实践中存在的问题。以上述两个问题为切入点,从政策扶持力度、教师队伍素质、课程思政目标、教学实践策略、现有教学模式、现代信息技术、课程评价体系等多个方面研究和探讨了将“互联网+课程思政”融入高等数学教学中的策略和方法,希望可以为教育行业的相关人士提供帮助和借鉴。     

“计算电子物理学”课程思政的教学探索

“计算电子物理学”是一门培养具备深厚电子专业知识背景的计算机辅助设计人才的专业课程,在目前我国计算机辅助设计软件落后挨打的局面下,该门课程开展相关的思政教学具有重要意义。结合案例研讨和思政小元素,充分打通课前、课中和课后的教学环节,紧扣时代脉搏和传统中华文化的传承,将思政因素润物细无声地融入到专业课教学中去,使学生在专业知识学习的同时自然而然地接受民族精神和时代精神的教育。     

基于BOPPPS模型的病理生理学课程思政教学设计

本文以“休克”章节教学为例,挖掘教材中蕴含的思政教育元素和价值内涵,借助中国大学慕课平台,采用“BOPPPS有效教学模式”,融入思政开展线上线下混合式教学,分课前、课中、课后三阶段组织教学,教师全程守候答疑,学生全方位参与互动,构建“师生学习共同体”,促使学生主动建构新知,在传授知识、培养能力的同时,植入价值观念,为学生树立“思想上的承重墙”,从而实现知识传授、能力培养与价值引领的同频共振。     

模式识别课程中的智慧启迪与情怀教育

本文基于“模式识别”这门课，将“智慧启迪”、“爱的教育”的理念贯彻到教学之中，使学生在掌握专业知识技能的同时，逐步具有人文情怀。本文首先分析思政教育在“模式识别”这门课中的特点和目标，然后给出将思政教育融入课程中的具体案例分析。通过这样的授课方式，我们从模式识别技术中凝练出所蕴含的智慧、内涵与情怀，并将它们传授给学生。此种授课方式有利于学生由“传统工科生”向全方位发展的高素质人才转变。     

“课程思政”融入高职《网络组建与互联》教学过程的方法探析

高职院校思政教育一直备受国家关注,培养适应现代化发展的大学生必须以当代大学生特点为基准,在学科中渗透思政教育。本文从高职《网络组建与互联》教学角度阐述了“课程思政”融入《网络组建与互联》教学过程中产生的积极影响,并提出“课程思政”融入中可能遇到的问题,基于学科特点,列举了“课程思政”融入高职《网络组建与互联》教学应遵循的原则,最后提出几点可行性方法,为高职院校开展思政教育提供参考意见。     

融合课程思政的“自动化综合实验”教学探索

为将思政教育融入课程教学中,培养德能兼备的自动化专业优秀人才。在《自动化综合实验》课程中,首先明确提出了教学的专业目标和思政目标,然后将教学环节分为课程介绍、选题汇报、学生实践以及项目展示和答辩环节,挖掘出丰富的思政元素并融入到课程教学的每个环节,并选取典型案例,通过思维导图法剖析了课程思政的融入策略,最后介绍了课程思政考核模式和取得的初步成效。该课程思政教学模式可以为“专业实验课程-思政教育体系”的打造提供参考。     

新时期高校理工科深化课程思政建设的实践路径研究

实施课程思政是全面贯彻党的教育方针、办好中国特色社会主义高等教育的内在要求。在全面推进高校课程思政建设的过程中,理工科因其自身特点遇到了一些问题,阻碍了课程思政建设的有效推进。文章首先阐述了高校推进课程思政的政策导向;然后从思维意识、课程体系和教学方式等方面分析了理工科开展课程思政建设的特点和难题;最后从提升教师思政教育意识能力、促进专业课思政元素融入、提高信息化教学水平、构建课程思政教学评价体系四个方面探讨了新时期理工科深化课程思政建设的实践路径。研究旨在为今后高校理工科全面推进课程思政建设工作,有效落实立德树人根本任务提供参考。     

研究生学科核心课程思政的探索与实践

结合研究生学科核心课“检测技术与自动化”的课程地位、课程内容与课程特点，构建了课程思政体系，从四个维度深耕思政元素，突出课程内容与思政元素的高度相关性。教学各环节融入思政元素，润物无声，大力培养学生的创新意识、科学素养、工匠精神和空天报国、敢为人先的家国情怀，树立科学发展观，弘扬志存高远和严谨务实的科学精神，为培养航空航天等领域的高素质人才做了有益的探索与实践。     

立德树人视域下《数据库技术》课程思政教学改革实施路径的探索与实践

课程思政是基于“立德树人”为根本目标的一种综合教学理念,即在大学教育中,所有课程都具有传授知识培养技能和思想政治教育的双重功能,承担着培养学生世界观、人生观和价值观的职责。课程思政也是一种思维模式,教师在教学过程中应充分发挥课程的德育功能,运用德育的学科思维,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式,在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神引领。本文首先分析了专业课程思政建设目标,提出了专业课程思政教学改革措施,然后结合《数据库技术》课程进行思政教学设计与实践,希望对相关课程教师在专业课程思政建设方面有所启发。     

“互联网+”背景下电工课程思政教学的探究

在“互联网+”背景下,中职电工课程思政教学备受瞩目,外部教学环境更加复杂。在此过程中,“互联网+”作为载体与媒介,发挥着重要作用。其中“电工技能与实训”课程是我校电子电器应用与维修专业的核心课程,传统的教学目标在于传授电工专业知识,传统的教学评价着眼于评价学生掌握电工知识的程度,忽视了专业教育和思政教育可以紧密结合。针对该现状,对电工课程融入思政元素进行探索和研究,对电工课的教学内容、教学方式等蕴含的思政元素进行挖掘。本文是在“互联网+”背景下,对电工课程思政教学进行探究,促进电工课教学与思政教育紧密结合,同向同行,协同效应,旨在将“互联网+”的优势充分发挥出来,推动中职电工课程思政教学改革。     

课程思政全过程融入“电子技术”的方法与案例

随着电子技术的飞速发展和其在现代社会经济中的重要地位,在“电子技术”课程中开展课程思政教育刻不容缓。本文首先从客观教学内容、主观重视程度、教师思政水平三方面分析了电子技术课程思政元素不足的原因。然后根据课前预习、课堂教学、课后练习和课程实验四个教学阶段中课程思政融入存在的难点,有针对性地分别提出五种适用于不同教学阶段的课程思政的融入方法,并给出了典型案例。所提融入方法和典型案例为电子技术课程及其相关课程的课程思政教育提供了有益参考。     

高职院校思想政治理论课多媒体教学若干问题的思考

思想政治理论课是高职院校的公共必修课,是高职院校进行思想政治教育的主渠道。随着思政课教学改革的不断深入,传统的以教师和教材为主的教学模式已经不能满足现代教学需要。为了提高教学实效,越来越多的思政课教师将多媒体的技术引入课堂。因此,正确运用现代教育技术,不断优化政治课课堂教学,已成为高职院校广大思想政治理论课教师的重要课题。     

“电路与模拟电子技术”课程思政教学研究

课程思政是以理想信念教育为核心,将思政教育融入课堂教学,实现思政与专业教育协同推进的新时代高校教学改革的创新理念。本文以“电路与模拟电子技术”课程思政元素欠缺,教师学生理解课程思政狭隘的现状入手,结合教学内容和教学方法,深入挖掘课程蕴含的思政元素,以晶体管放大电路教学过程中融入的思政元素为例,阐述了融入思政教育,实现立德树人,知识传授,能力培养与价值引领的有机统一,培养有科学研究探索能力,不畏挫折失败,勇于担当的时代新人的方法。     

面向新工科的电路原理及实验课程思政教学探索

“电路原理及实验”课程是电子信息类专业的专业基础课,也是人工智能等“新工科”专业的基础课。针对目前专业课开展思政教学存在的问题,以“电路原理及实验”课程为对象,从优化教学内容挖掘思政育人元素、开展工程案例教学和进阶式实践教学、引入积极心理学提升育人精神品格、思政融入教学全过程和优化考核形式等几个方面,进行了研究与探索。并结合“电路元件”部分的教学内容,说明了具体的教学过程和效果。从学生评价与反馈来看,课程教学融入思政内容获得了学生的普遍认可,取得了良好的育人效果。