电力系统自动化技术专业人才培养模式改革

为适应内蒙古自治区能源电力产业结构升级需要,通过调整电力系统自动化技术专业结构,校企双方依据职业成长规律从初级到高级,典型工作任务从简单到复杂原则,改革人才培养模式,制订和实施专业人才培养方案,以提高人才培养质量。     

工程热力学教学方法改革

在工程热力学教学过程中以能源应用为主线,将能源利用和节能意识融合到教学内容中,注重学生能源应用实践能力培养,加强授课教师的能源应用工程实践能力。教学方法的改革体现了专业特色。     

山西省推进新能源可持续发展模式变革构建绿色低碳多能互补供应体系

<正>9月16日,山西省能源革命综合改革试点动员部署大会上,明确提出,要深入推进新能源可持续发展模式变革。大力发展新能源,对于推动我省能源革命、促进我省经济转型发展具有重要意义。一是制定新能源发展战略,优化能源结构,提高可再生能源比重。新能源和可再生能源作为能源供     

大学英语教学与教师培养新模式研究

依据近几年来大学英语教学改革的实践经验与英语教师培养模式的尝试,在大学英语教学与教师培养模式方面,提出了立体交互式大学英语教学模式和教学科研型英语教师培养模式.通过大学英语教学模式的思路、内容和措施改革及教学科研型英语教师培养模式的尝试,对如何提高大学英语教学与教师综合素质提高方面提供一种可行的解决方案.     

工科教育的智慧(AI)模式:深度学习中的评判式教学

探讨采用评判式教学培养深度学习能力,构建新时代"新工科"智慧培养模式,旨在培养学生解决复杂问题能力、批判性思维和创新创业能力等。针对可再生能源的储存与转换:原理、技术与应用课程采取评判式互动教学,强化互动式深度学习,培养评判性思维能力;注重工科学生评判水平和创新能力培养,尝试工科教育的智慧模式。     

基于PBL的“新冶金”人才培养模式改革

面向冶金、能源类行业智能化、绿色化发展需求,东北大学冶金学院进行了基于PBL的“新冶金”人才培养模式改革。基于PBL教学理论与方法,通过优化培养计划课程体系,打造跨学科课程群和优质教学团队,进行跨课程PBL教学实践。设计适应PBL教学法的实践教学体系,解决实践教学与生产实际脱节问题,实现提高学生自主学习能力、创新能力和解决复杂工程问题能力的目标。     

新世纪高职化工类专业人才培养模式的探讨

我国高等职业教育有二十余年的发展历史。近几年又得到蓬勃快速的发展。高等职业教育人才培养模式及改革，一直是高等职业教育的热点和改革的关键之一。所谓人才培养模式，就是人才的培养目标、培养规格与培养方式。培养模式决定了所培养人才的基本特征，集中体现了学校与教师的教育思想与教育观念。     

导师组在军校研究生培养中的作用

分析了构建导师组指导培养研究生模式意义,提出导师组组织形式和方法,研究了在导师组指导模式中应该把握的问题,为积极推进军校研究生培养改革,提高研究生培养质量提供参考。     

德国、美国与日本研究生培养模式分析

阐述了德国、美国和日本三个国家研究生培养模式中的培养目标和培养过程的特色，并在此基础上做出了总结和评价，希望能对我国研究生培养模式的形成和改革有一定的启示作用。     

冶金与材料类拔尖人才培养模式探索与实践

创新型人才在社会发展中起着重要作用。新形势下,东北大学材料与冶金学院提出"三个面向"的本科生培养模式,即"面向前沿科学研究"的拔尖科研人才培养模式、"面向大工程应用"的拔尖工程技术人才培养模式和"面向国际交流"的国际化人才培养模式。通过人才培养目标和培养模式的改革,调整人才培养方向,培养满足国家及行业发展的人才。     

能源与动力工程专业认识生产实习教学改革

认识生产实习是大学培养本科人才具有理论与实践相结合能力的重要教学环节,是培养学生具有发现问题、解决问题能力的重要途径。对能源与动力工程专业生产实习模式进行了探索,以提升学生运用知识和实践创新能力为目的,采取线上和现场实习相结合的方式,培养创新型人才。     

建筑设备自动化教学存在的问题及对策

建筑设备自动化是建筑环境与能源应用工程专业课程体系中的主干课程。针对该课程多学科交叉、实践性强和难度大的特点,提出了相应的教学策略,包括教学模式和教学方法的改革,加强学生学习兴趣与创新意识的培养。     

构建以服务地方经济为平台的高职旅游专业人才培养模式——以湖州职业技术学院旅游管理专业为例

以服务地方经济平台的构建来进行高职院校旅游专业人才培养模式改革,提出以服务地方经济为平台的高职旅游专业人才培养模式.     

新世纪本科高素质人才培养模式的构想

以学科资源建设和本科教育为基础，以两者的有机结合为研究的切入点．提出了充分利用学科资源（学术队伍、科研课题、科研成果等），培养本科生的创新能力的一种新型高素质人才培养模式。该模式的构建，是培养创新型人才模式的一种尝试，对推进高等教育培养模式改革具有积极的意义。     

基于应用型人才培养的燃气输配课程群建设

在分析课程群建设内涵、研究现状及意义基础上,提出了基于应用型人才培养的建筑环境与能源应用工程燃气输配课程群建设措施。课程群建设包括课程群构建,课程群课程之间优化组合,实践环节设置,教学方式方法改革,考核方式改革和教学团队建设等。燃气输配课程群建设体现了理论和实践并重的原则,是建筑环境与能源应用工程培养目标实现的保障。实践证明,燃气输配课程群建设有效提高了教学质量和教学效率,有利于培养学生实践能力和创新思维能力。     

深度参与电力市场运行的典型微电网控制策略研究

通过对电力市场中电量市场、容量市场、辅助服务市场的市场改革办法及市场化手段等信息的重点分析,基于电力市场交易模式,从微电网自身的源-网-荷-储-车协调控制能力和多能源管控能力等技术优势出发,分别针对不同电力市场提出了微电网参与方式和控制模式,深入研究了以微电网作为运营主体的经营策略和商业运营模式。     

"三突出一提高"培养模式在高职护理专业人才培养中的应用

总结了"三突出一提高"培养模式在高职护理专业人才培养中的应用,主要包括制定人才培养目标、完善人才培养方案、改革实践教学的内容和方式等方面,认为该模式提高了学生的综合素质和职业教育的特色和内涵,培养了技能型护理人才以满足临床需要.     

校企合作模式下冶金工程专业铁水预处理课程改革与实践

苏州大学沙钢钢铁学院充分利用校企合作的优势和办学特点,按照"卓越工程师培养计划"要求,以铁水预处理课程作为改革试点,构建校企合作模式下专业特色课程平台。在企业深度参与下,从课程体系改革与优化、双师型师资队伍培养、校内仿真实训平台构建和运用、企业现场教学等方面入手,进行专业特色课程改革和实践,强化学生工程能力和创新能力,培养高素质、高层次冶金人才。     

国外高等教育人才培养模式改革趋势

人才培养模式,实际上就是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式.美英发达国家的高等教育人才培养模式改革经历了三个阶段:第一阶段是殖民地时期的学院模式,以牛津、剑桥的古典教育为范型,以培养殖民官吏为目的;第二阶段以造就共和国公民为宗旨;第三阶段强调学生的综合素质.     

汽车构造课程教考分离改革

从高等教育教考分离制度的合理性角度,分析了汽车构造课程推行教考分离模式改革的必要性。阐述了教考分离改革实践过程中的命题、阅卷、成绩分析等实施过程,并对课程考核模式改革前、后学生听课状态和成绩分布进行了对比研究。引入教考分离模式,有助于激发学生独立思考、主动探求意识,对学生能力培养和后续专业课学习具有重要意义。