智能制造虚拟仿真实验实训平台建设

针对智能制造工程实践教学环节中存在的问题,利用计算机技术和强大的工业软件系统建立虚拟仿真智能制造实验实训平台。采取"虚拟仿真实验实训+传统真实验实训"教学模式,解决传统实践环节设备台套数不足、实验室空间和时间限制、维护成本高、教学效率低等问题。通过虚拟仿真技术不仅调动了学生的学习主动性,还激发了思维创新能力,提高了教学效果。通过改变教学思路,为实践教学提供了新的教学途径。     

理性建设精品课程

精品课程建设是深化教育教学改革、推进优质教学资源共享的重要举措。然而,精品课程建设过程中存在的重形式轻质量以及把精品课程当成教学质量象征的现象,严重妨碍了精品课程的正常发展。为此,管理部门质量评比应该严格把关,各精品课程建设者应熟悉课程建设内容的具体要求,熟悉评估指标的结构,准确定位课程建设目标和特色,组建一流的教学梯队,编制优秀的课程内容和配套教材,建设良好的网络学习环境,并积极探索优秀的教育教学方法。避免课程建设过热,确保课程质量。     

“慕课”视域下市政学本科教学改革

分析了目前市政学本科教学存在的问题,提出了"慕课"视域下推进市政学本科教学改革措施,包括重塑"慕课+案例"全新教学理念,课堂讲授辅以典型案例和情景短剧,多元化市政学教学方法,理论结合实际,丰富市政学教学内容,构建"多主体+多元"评价体系,推进市政学课程评价科学化。     

精品课程建设之我见

精品课程建设是一项系统工程,是提高高职教育教学质量的关键环节之一,建设内容包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验建设、网络服务教学和机制建设等;文章对在精品课程建设中存在的主要问题进行了分析,并有针对性地提出了几点相应的对策。     

建筑结构实验课程虚拟仿真实验教学

虚拟仿真实验教学可以实现原土木工程专业试验不具备的和难以完成的教学功能,提高学生学习兴趣,培养实验能力。在分析建筑结构实验虚拟仿真实现思路的基础上,提出了虚拟仿真设计路线,确定了建设虚拟仿真实验教学体系的指导思想。以基础课程试验项目、基本试验项目和综合试验项目为主要虚拟仿真实验教学平台,使学生既能得到基本的试验技能锻炼,又能自由选择试验项目和试验内容,为建筑结构试验课程教学改革提供了一条新路径。     

以教材建设为抓手 创建工程力学精品课程

工程力学课程在培养学生工程素养方面具有重要作用,通过编写适用、新颖的工程力学教材、学习辅导书和规范教学的作业练习册等系列教材,开展教材建设,提高了教学效果,促进了学生的知识水平和实践能力提高,使工程力学精品课程建设得到顺利发展,并取得了成效。     

工程流体力学“慕课+翻转课堂”教学模式

结合工程流体力学课程的特点,以学校课程中心的网络平台为基础,运用慕课微课程教学技术,基于翻转课堂先学后交的模式,进行课程教学理念的全新设计与重构。将一门课程从传统以教师为中心的课堂教学模式转变为"慕课加翻转课堂"的教学模式,归纳为课前4环节、课堂5步骤和课后4环节,相关经验为不同专业该课程的教学及其它课程的教学实践提供借鉴和参考。     

材料科学基础虚拟实验教学

讨论了虚拟实验技术在材料科学基础课程实验教学中的应用,探索了基于建模、仿真技术的课程实验仿真平台开发和基于网络技术的实验教学管理平台构建,可以直观展示实验原理,模拟工程现场情境,增强学生互动参与,实现远程自主学习,进而提升实验教学效果。     

虚拟仿真在材料类专业卓越工程师培养实践教学中的应用

依托国家级钢铁生产全流程虚拟仿真实验教学中心,将虚拟仿真实践教学应用到认识实习和生产实习。建立了虚拟工厂实习系统,制定了虚拟实习教学计划,探讨了"A+B"虚实结合的实习模式,虚实两种教学手段优势互补,为工程实践教学模式改革开辟了新途径。     

构建基于“慕课+翻转课堂”的体验式心理健康教学模式

在分析大学生心理健康教育教学问题的基础上,结合大学生心理特点,采用理论与实践、体验训练与理论讲授相结合的方式,探索并应用"慕课+翻转课堂"体验式心理健康教学模式,培养学生应对成长和发展中问题的知识、技能和方法,提升心理素质,促进全面发展和健康成长。     

大学地理情景教学仿真实践系统应用研究

阐述了当前大学地理实践教学存在的主要问题,研究基于虚拟现实技术的适用于高校地理专业"虚拟"实践情景教学环境发展理论的教学手段;同时探讨构建一个集地理空间信息采集、应用、模拟于一体的地理学情景仿真实践教学技术体系,为大学地理情景仿真实践教学研究开拓新思路,进一步提升地理学专业的办学能力和水平,为国家基础科学研究培养高素质人才.     

慕课背景下高校教师信息技术应用能力探讨

基于大规模在线开放课程("慕课")的特征,阐述了慕课对教师信息技术应用能力的要求及应对措施,以促进信息技术与高等教育教学深度融合,提高人才培养质量。     

思想政治理论课精品课程建设思考

在高校进行思想政治理论课精品课程建设,是进行课程质量工程建设的重要途径,提高课程教学实效性是根本目标.以此为价值尺度进行评价,可以得知,思想政治课精品课程建设已经取得了一定的成绩,但与此同时,也存在一些明显的问题需要引起重视.解决问题的关键在于处理好几个关系:"手段与目的"的关系、"文件与实践"的关系、"模式与特色"的关系、"阶段性与持续性"的关系.     

中厚板轧制仿真实训系统在教学中的应用

中厚板轧制仿真实训系统是以计算机图形显示技术为核心,模拟仿真轧钢生产环境,生成逼真的人机交互式实时控制虚拟实训操作平台。介绍了系统构成及虚拟界面和控制界面的主要功能,以及在教学中的应用。系统具有实用、稳定的特点,有助于提高学生模拟操作技能和对中厚板生产工艺的感性认识。     

慕课教学问题分析及对策

慕课教学不仅改变了学生接受教育途径,也改变了教师传统教学方式。随着线上应用的推广与普及,慕课教学也出现一些不足。针对慕课教学过程中存在的不足,提出对策,如成立制作团队,提升慕课质量;评估专业特点,合理利用平台;推广社会认知,重构教学体系等,以供相关人员参考。     

虚拟仿真实训平台在建筑专业教学中的应用

阐述虚拟仿真实训平台研究的意义,以及在课程建设和教学中的重要作用。分析了虚拟仿真教学在实践教学方面对比传统实验教学的优势及对职业创新能力素养发展的重要性。探讨了校企共建共享现代信息技术优质教学资源,高职院校实验实训教学体系进一步完善等问题。     

数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的应用

教育部提出精品课程建设是希望通过共享优质教学资源,共享优秀教学成果,发挥其示范和辐射作用.以促进课程建设的发展和教学改革,最终提高教学质量.如何更好地利用这些优质的教学资源,使其真正成为学生自主学习、教师教学互动的平台,笔者认为精品课程网站的使用方便性、内容生动性、媒体多样性、师生互动性、网络畅通性、界面友好性都是可以通过数字媒体技术得到解决的,并期许通过这些信息技术运用于精品课程网站建设中,以其在后期的网络资源共享中发挥最大的作用.     

精品课的录制方法与步骤

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.精品课的录制必须按照"国家精品课程教学录像上网技术标准"进行.     

“钢结构”精品课程的建设与探索

精品课程建设是深化教学改革、提高教学质量的基础工作。"钢结构"精品课程建设的目的是从终身教育理念出发,注重工程素质、创新意识和创新能力的培养,建立以多种教学手段相结合的课程体系。要改革和完善教学内容、教学方法、师资队伍管理和精品课程网站建设。     

“1+X”制度下高职院校BIM技术人才培养

针对"1+X"制度BIM试点工作过程中存在的问题,对建筑相关企业BIM人才需求情况进行分析,探究解决问题的办法。准确定位高职院校BIM技术人才培养目标,教材升级、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地创建、产教融合等与"1+X"BIM等级证书相结合,把BIM技术融入相关专业人才培养方案,全面推行BIM类相关课程,实现课证融通,提升职业技能等级证书的含金量,从而提高职业院校学生就业能力。