“挑战杯”与大学生创新创业

挑战杯被誉为中国大学生科技创新创业的"奥林匹克"盛会,给高校学子一个培养和展现自身创造思维和创新能力的平台。本文阐述挑战杯这类竞赛对大学生创新创业教育的意义,以及基于挑战杯对大学生创新创业教育进行一定探索。     

大学生创新实践能力培养方法的研究

培养大学生创新实践能力,是深化高校创新创业教育改革的目标,也是国家和企业发展的需要,对于学生成才有着非常重要的意义。以上海工程技术大学节能车车队为例,从课堂教学、学科竞赛、专业实践、创新项目、创新工作室和创新氛围等六个方面,分析大学生创新实践能力的培养途径,促进大学生创新实践能力的提升。     

武大学子获“挑战杯”一等奖

10月16日～19日，第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在大连理工大学落下帷幕。武汉大学印刷与包装系“立感见颖”团队以及“立体照片集成系统”项目荣获全国一等奖。     

基于省示范背景下创新型师资队伍及学生创业实践与探索

针对新时期新背景下大学生创新创业能力的培养进行分析和实践探索,指出在省示范背景下,创新型师资队伍以"竞赛+项目"的"项目载体技能递进"实践培养体系,有助于学生实践能力和创新创业能力的培养和提高,同时将实践内容项目化、实践教师双师化、训练功能多元化三维并举,形成良性的互动的发展模式。     

浅议大学生创新能力的培养

作为国家创新体系的一个组成部分,高职院校在培养创新人才方面同样肩负重要使命。本文从重视将创新教育融入素质教育、建立创新项目团队、导师引导、师生互动等方面探讨了以项目为导向的创新人才培养模式,并着重从大学生创新团队活动的成功案例来加以说明。     

基于机械创新设计大赛的机械类创新人才培养模式探索

基于对全国大学生机械创新设计大赛的备赛与参赛经验思考,针对机械类创新人才的培养,从教学模式创新、教学内容改革,将理论教学、实验实践、学科竞赛结合起来,探索以"竞赛驱动+创新设计+实验实践"一体化促建、促教、促学、促用、促创的创新型人才培养新模式。     

基于虚拟现实技术的大学生创新训练实践

依托于学院材料成型虚拟仿真实训中心,开展"大学生创新创业训练计划项目"——基于Unity3D的虚拟校园漫游系统,围绕该实践项目选题、项目意义及项目实施等方面,对学生素质培养、团队协作、综合能力提升效果进行分析,同时总结实践项目指导经验,以期为提升"大创项目"质量提供借鉴。     

机械类大学生创新能力培养方法及创新平台建设研究

高等学校是培养创新人才的摇篮,肩负着重要使命,文章围绕大学生创新能力培养途径,探索了大学生创新能力培养方法,研究了大学生创新平台建设等问题,创立一种较为科学的创新人才培养体系和一种较为成功的大学生机械学科竞赛的组织运行模式,同时阐述了在机械大赛中培养学生创新能力的机制,并通过实践取得了成果。     

大学生电子设计竞赛促进科技创新能力培养的研究

电子设计竞赛是促进大学生科技创新能力和电类专业课程体系改革的重要手段。结合荆楚理工学院依托电工电子实验中心,开展大学生科技创新平台的过程,从竞赛的管理机制、竞赛的开展形式、竞赛的具体操作方式、竞赛的评价体系等方面进行探讨。实践证明,在电类专业学生培养过程中,大学生电子设计竞赛起到培养学生的创新意识和创新思维、提高学生综合素质的作用,是培养创新型人才的一条有效途径。     

基于高等院校大学生实践创新训练计划项目的探讨

大学生实践创新训练计划是教育部在“十二五”期间制定实施的的重大改革项目。通过该项目的实施,促进高等学校改革人才培养模式,转变教育思想观念,强化大学生实践创新能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。本文紧紧围绕着高等院校大学生实践创新训练计划项目要求,从培养计划和教学内容、选题和项目结题考核等方面对该项目实施成效进行探讨。     

浅议学科竞赛在日语专业人才培养中的主导地位

学科竞赛融入课堂教学,能够激发学生理论联系实际的能力。尤其是外语教学,通过开展学科竞赛活动,能够发现语言应用活动中的问题、解决问题,促进素质教育的开展,培养应用型创新人才。本文提出了日语专业中导入学科竞赛,以学科竞赛为主线,实施全年级覆盖,培养实践创新能力等方式,对探索日语专业应用型创新人才的培养上起到积极的作用。     

拼布艺术与大学生创新创业实践探究

随着我国文创产业的快速发展，逐渐消失的非物质文化遗产又有了新的发展生机，拼布艺术就是其中之一。文章以“拼布艺术”为背景，以大学生为对象，分析了当前拼布艺术的发展前景，并结合当前大学生互联网+、挑战杯等创新创业潮，阐述了拼布艺术与大学生创新创业实践的目的及意义，探讨了大学生创新创业实践对拼布艺术发展的积极作用，旨在激励大学生的创业精神，培养大学生的创新能力和实践能力。     

自主性对提升大学生创新实践能力的探索

近年来,随着知识经济的快速发展,综合国力的竞争也逐渐演变为创新人才的竞争。大力培养和提高大学生创新创业实践能力已经成为了现今高校教育教学的核心任务。以上海工程技术大学"基于Lab VIEW的地铁列车运行舒适度评价系统"创新项目为例,介绍项目的基本内容和实践过程,并从多方面分析自主性在项目开展过程中产生的重要影响,同时对自主性在提高大学生创新实践能力中起到的重要意义作了进一步的探索。     

本科生“讲座”平台课程的建设与实践

介绍天津工业大学轻化工程专业积极开展教学改革,进行本科生"讲座"平台课程建设与导师团队制人才培养模式改革,以培养学生创新能力为重心,不断更新教学内容,培养创新应用型人才的实践和体会。     

大学生参与创新项目研究实践存在的问题及对策

当前,许多高校为了培养适应社会需求的创新型人才,已从“教学型”大学向“研究型”大学转变,大学生参与创新性项目研究也成了培养创新人才的重要措施。然而,大学生参与创新项目研究还有诸多的问题和矛盾。文章结合大学生参与创新研究项目的实践,分析了化学专业大学生参与创新项目研究中存在的问题及弊端,并提出解决问题的对策。     

“传感器原理及应用”课程教学改革初探

"传感器原理及应用"是一门综合应用能力要求很强的专业必修课,对于提升学生的实践能力、培养其专业素质及创新思维举足轻重。针对传感器课程知识结构陈旧、孤立,实践教学薄弱,考评机制不健全等问题,从教学内容、教学方法、教学资源、实践教学以及考评体系等方面对课程教学进行改革初探。提出项目式教学、优化教学方法、丰富教学资源、增设设计型及综合型实验项目、开放实验室并结合学科竞赛、健全考评机制等措施对现行教学模式进行改革,充分培养学生的工程应用能力、综合实践能力及创新能力。     

以“大学生创新性实验计划”项目为契机培养创新型人才

"大学生创新性实验计划"是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,调动学生的学习主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,全面提升学生的创新能力及整体素质。文章以国家大学生创新性实验计划项目"基于生物技术的新一代固化水研究"指导过程为案例,介绍通过科研项目培养理论与实践能力强的创新型人才的体会。     

依托大学生创新实验项目,探索大学本科化工创新人才培养导师制模式

本科生导师制是提高大学生科技创新能力、培养创新人才的有效途径,是我国高等教育与国际接轨的体现。针对目前本科生教育中创新能力培养的问题,以化工类创新人才的培养为例,探讨了依托大学生创新实验,实施本科生导师制下大学生创新能力培养的关键要求,从指导方法、管理机制、导师队伍建设及大学生创新能力的激发等分别进行了分析和总结,对培养出"厚基础、宽口径、重工程、强创新、有特色"的化工创新人才具有重要意义。     

“中国制造2025”背景下高职机电一体化技术专业创新创业实践教学的研究与实践

在"中国制造2025"背景下,培养具有双创能力的高素质技术技能人才,提高高职院校学生创新精神和创造力,是高职教育的新要求。本文以适应新技术为前提、培养机电一体化专业学生双创能力为目标,从实践课程改革、教学团队建设、实践平台体系建设和完善评价体系等方面进行研究,对高职机电专业创新创业实践教学具有重要的实际意义。     

基于迭代式“学科竞赛”的创新人才培养研究

针对目前普通高校创新型人才培养存在理论知识不能灵活解决实际问题、学生动手能力弱等问题进行研究,提出以学科竞赛为载体,设立创新研究室,以"多层次、多分之、递进式"的竞赛体系和"项目驱动、案例驱动、周末研讨,集中授课、分散指导和暑期培训"的竞赛辅导机制,使学生能很快融入实践中来,在实践过程中检验学生对知识的掌握,检验教学方法的效果,引领实践教学改革,最终实现创新型人才培养,提高人才质量。