创新创业教育与畜牧兽医专业教育有效融合的探索

经济社会发展大背景下,创新创业教育的重要性普遍得到重视。为此,作为一线实践人才培养的高校,务必要创新理念,更新专业知识,结合实用性人才的培养要求,将创新创业教育与畜牧兽医专业教育有效融合在一起。文章由此而展开论述,分析新形势下畜牧兽医专业创新创业教育的必然性,从端正学生实践的态度,增强学生创业实践的意愿;理论联系教学实践,提升学生解决问题的能力;加大校企联合培养力度,增强学生创业实践能力;积极搭建校内实践平台,为学生实践创新能力培养提供条件;建立多学科教师团队,为培养学生创新创业能力提供专业指导等几个方面,就创新创业教育与畜牧兽医专业教育有效融合做要点阐述,为明确了新常态下应用型本科院校创新创业教育的方向提供思路。     

基于双创教育背景下的新能源汽车课程体系微探

现在大学生创新创业教育已经成为热潮,也是我国教育发展所需要的必要环节。职业院校在课程体系建设中,也逐渐将"双创"教育理念融入其中。本文针对新能源汽车专业,提出创新创业教育课程融入到课程体系建设中,将双创教育与专业教育相融合,引导学生自主创新创业,在这个过程中不断激发学生潜力,以提高学生的专业技能,促进学生日后顺利就业。     

创新教育在三维打印实践课程中的渗透

提高学生的创新创业能力,加强应用型人才培养,是应用型地方高校的长期目标。三维打印实践课程具有培养学生创新能力的天然优势。研究通过优化教学策略、创新实践教学、学科竞赛、实践平台等教学方法,进行有目的有意义的创新训练,将创新教育渗透到三维打印实践课程的各个环节。实践证明,做新做实创新教育,可以推动教学方式改革,培养精技术、重责任、国际化的应用型创新人才。     

新工科背景下工业机器人应用技术教学改革探索

为匹配国家战略发展的需要,提出新工科,以达到培养全新人才的目标。然而新工科的提出对于高校工业机器人技术的培养又有更高的要求,工业机器人应用技术是机电类专业的必修课程,对新工科背景下工业机器人应用技术教学改革探索。根据学院的应用型本科人才培养的方案,基于本课程进行教学内容、教学方法以及实践环节实行一系列的改革与探索。既提高教学效果又激发了学生的学习兴趣,同时培养创新思维,学生的综合素质大幅度提升。     

新工科背景下面向创新人才培养的课程建设改革与实践

课程建设是高校进行专业建设和人才培养的主要途径,新工科建设对工程专业技术人才培养规格要求方面明显提高,机械电子工程作为传统专业的升级版,在人才培养和课程建设方面改革势在必行。分析了新工科背景下机械电子工程专业课程建设中存在的一些问题,在新工科建设和工程教育认证背景下,对机械电子工程专业人才培养理念和课程建设进行了改革实践,以立德树人为根本任务,以培养专业素养高、创新与综合能力强的专业人才为目标,建立“知识+工程思维+创新能力”并重的专业人才培养教育理念,课程建设中坚持以“以学生为中心+产出导向”的教学理念,注重课程体系多学科交叉融合,构建从大一到大四不间断的多层级递进式创新实践教学体系,通过信息化教学手段和教学方法创新提高课堂教学效果,同时对新工科专业课程思政路径进行了有益的探索。通过一系列人才培养和课程建设改革实践探索,提高了人才培养质量,促进了专业的快速发展。     

与执业资格制度相适应的创新创业型人才培养模式探索

针对地方高校土建学科创新创业人才培养的特点,从人才培养目标、培养方案、课程教学等方面,对土建学科与执业资格制度相适应的创新创业型人才培养模式进行探索,并提出转变教育观念、加强教师队伍和人才培养综合平台建设、实行产学研有机结合以及提高教师工程实践教学能力和学生创新刨业的实际能力等一系列保障措施。     

注册招生形势下大学生创新创业实践能力调查与研究——以炎黄职业技术学院为例

随着社会的不断发展,大学生的就业形式日趋严峻。在当前形式下,创业已经作为学生就业重要渠道之一。一直以来,各级政府高度重视高校创新创业教育活动的开展,搭建众多平台,打造良好的创新创业教育环境。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育也提出了明确要求。为此各高职院校,更应该确切了解各个学生自身的创新创业能力,根据学生的自身特点,因材施教,提出提高学生创新创业实践能力可行性教学方案。本文以炎黄职业技术学院为例进行调研,并提出提高大学生创业创新能力的可行性教学措施或方案,同时为其他注册招生的高职院校提供借鉴和参考。     

基于创新创业的高职院校机械专业教学改革初探

高职机械专业要求学生掌握较广泛的基础知识及专业知识,该专业学生逻辑思维较缜密,具备创新潜质。机械专业的人才培养体系如何适应创新创业的发展要求,需要在专业教育融合、课程改革、实践环节改革、参加创新创业大赛及构建创业平台方面进行适应性改革,从而提升学生创新创业的能力。     

专创融合的机械类综合实训课程建设及实践

民办高校要培养具有创新精神、创业意识以及创新创业能力的应用技术型人才,将创新创业教育融入人才培养全过程,打造一批专创融合的特色示范课程,搭建综合实践平台,启发学生创新思维,增强学生创业意识和创新创业能力。     

创新创业教育体系构建之我见

台湾龙华科技大学开设多层次的创意创新课程,多措施鼓励教师指导学生,多维度支持学生创新创业实践,大学生创新创业教育颇具特色,总结台湾龙华科技大学的先进做法,对我院的创新创业教育工作体系构建具有借鉴意义。     

借力特色活动促进学生“双创”能力提升的实践

随着大众创业、万众创新时代进入,全国高校创新创业教育如火如荼开展,学校均有开设创新创业类专门课程。学生有了知识不等于有能力,笔者认为,除了课堂的创新创业教学,专业可以组织创新创业特色活动,给课堂教育以补充,并为学生提供实践机会。本文探索对汽车检测与维修专业的学生开展"特色活动"为例,探讨开展专业特色活动对促进学生"双创"能力提升的促进作用。     

高职院校创新创业教育研究与实践——以广西水利电力职业技术学院为例

为了响应国家政府“大众创业、万众创新”的号召,推进创新型国家建设,提高高职院校创新创业人才培养质量,以广西水利电力职业技术学院为例,对该校5个专业,365名学生展开创新创业教育相关问卷调查,调研结果显示大多数学生对创新创业教育有迫切需求,同时也存在一些问题。针对普遍存在的创新创业认知不足、创业创新师资队伍薄弱以及创新创业课程体系不健全等问题,结合“创新创业教育”政策文件,提出将创新创业理念融入校园文化,形成创新创业校园氛围、合理设置课程内容,革新教学形式与教学手段,完善课程体系、加强校企合作,深化产教融合,促进教育链和人才链,产业链与创新链有机衔接,引导和支持学生开展发明创造活动和创新创业竞赛活动、鼓励和资助学生参加各种科技竞赛和社会实践活动,支持和鼓励学生加入“电力TRiZ创新创业工作室”,全面培养高职学生创新意识,提高创业能力,推动创新创业工作高质量发展,打造“双创”育人新生态。     

转型发展高校创新创业课程课堂教学策略探究

创新创业课程对于培养学生的创新精神,提高创业能力具有积极的促进作用。文章从创新创业课程设置的必要性、创新创业课堂教学的薄弱环节、提高创新创业课堂教学水平的措施3个方面进行阐述,希望通过教学实践与研究,为更多学校创新创业课程的开设提供借鉴。     

基于成果导向教育的食品标准与法规课程教学大纲设计

课程教学大纲是教师开展课程教学工作的纲领,是保证学生完成学习目标的关键。以食品标准与法规课程为例,按照工程教育认证成果导向教育理念,从课程目标、教学内容和课程考核等方面,对教学大纲进行设计重构,以期为工程教育认证背景下非工程类课程教学大纲的制定提供参考。     

“新工科”背景下独立学院电气专业建设的研究

"新工科"的提出为我国高等院校工程教育引入新的模式。独立学院电气专业在"新工科"背景下应如何发展。文章对独立学院电气专业的现状进行分析,得出改革的必要性,进而提出相应的措施。即独立学院应该更新人才培养理念,构建人才合适的培养体系,理论与实践同等重要,以培养学生的创新创业能力为目标。     

以创新为导向的高职开放式实验室建设探讨

在创新创业的背景下,开放式实验室是高校实验、科研、技术的孵化地,是提高高校建设和管理水平的重点项目。实验室的开放有利于学生综合水平和实践能力的提高,更好地为教学科研服务,为社会服务。如何创新实验室建设模式,是高职院校探索的课题之一。     

金课建设背景下液压与气压传动线上线下混合式课程建设实践

以液压与气压传动课程为载体,阐释了线上线下混合式课程建设背景、设计理念与思路及线上线下混合式课程建设实践,在一定程度上提高了学生的学习自主性和创新与实践能力。     

应用型本科创新创业能力培养体系研究——以某学院能源与动力工程专业卓越班为例

讨论创新、创业和本科教学三者之间关系,认为创新是创新创业教育的基础和核心,创业是创新的延续和有效载体,应用型本科的创新创业教育要紧紧围绕创新这个核心展开。专业能力培养是本科创新教育的基础,本科创新教育离不开专业能力的支撑,离开了专业能力培养的创新只能是空想。因此本科创新创业教育必须立足专业能力培养,进而加强创新创业素质教育。最后以我校能源与动力工程为例,阐述专业人才培养方案、课程体系和课程教师队伍建设如何与创新创业教育匹配,专业教学过程如何立足专业能力培养又充分考虑创新创业教育,实践证明基于这种方式能有效提升学生的工程能力、创新能力与创新意识。     

《机械加工技术》课程积极课堂应用研究

《机械加工技术》课程是中职机电专业的核心课程,是培养学生机电专业理论知识和实践技能的重要过程。"三教改革"背景下,机械加工技术课程的教学改革方向愈加明确,以学生为主体以实践创新能力为方向的中职机电专业教学模式改革取得了一定的进展,但从实现高素质中职教育的长远目标来看,仍然有较大的进步空间。本文从积极课堂教学理念出发,结合中职机电专业课程教学特点以及积极课堂教学理念理论内涵,尝试从教学模式创新、积极教学氛围营造、学生学习主观能动性的激发三个方面提出了积极课堂教学理念在中职《机械加工技术》课程教学中的应用策略。     

基于CDIO的电子信息工程专业创业教育模式的探索与实践

本文是针对创业型应用本科大学培养学生的特点,将电子信息工程专业人才培养方案中渗透CDIO工程教育理念,采取"实训基地+竞赛机制+创新创业"为核心的教学体系,在校期间,进行工程项目训练,创新创业训练,取得良好的效果。