“双高”背景下“机械产品三维设计”精品在线课程改革实践

以“机械产品三维设计”为例,阐述精品在线课程改革实践背景、方法、主要成效、特色与创新、反思与改进。精品在线课程积极贯彻落实“双高”政策和新修订的职业教育法,落实立德树人、德技并修,推进教育数字化战略行动,在教学内容中有机融入1+X证书技能点,利用现代信息技术大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态,推动教育教学变革创新。精品在线课程从学情分析、知识点重构、教学策略和教学方法选用、教学过程设计等方面进行教学改革实践,整体设计强调对接产品设计岗位进行教学内容重构,通过拓建立体课程资源,达到创新课程教学模式的目的。精品在线课程构建三维评价体系多维度评价学生,注重对学生开展增值评价;改革致力于打造工学一体课堂,推动产教融合。精品在线课程构建“三横三纵”辅平台框架,创新课程教学维度,广泛收集企业案例开发数字资源,建设课程双语教学园地,满足中外合作办学需求,积极开展技能培训技术服务。精品在线课程改革实践有效地提升人才培养质量,提高学生职业素养及教师团队的教学和科研能力综合能力。     

机械设计课程线上线下混合教学思考与实践

线上线下混合教学将传统的面授教学方式与网络课程结合,是机械设计课程适应新形势转变提升的重要方向。文章采用线上线下混合教学,将传统教学与网络在线课堂相结合,分别从在线课程平台搭建、多平台协作教学实施、课程思政融入教学体系建设、学习状态跟踪与学习效果评价以及实践项目等方面探究机械设计课程,改进机械设计线上线下混合教学模式,为教师教学提供新的思路与方法。     

信息化教学手段在翻转课堂教学实施中的应用

互联网技术的快速发展,加快了信息化课堂教学改革,更好地实现了翻转课堂。微课视频、三维虚拟仿真软件、网络教学资源、互联网技术以及手机APP学习软件等信息技术、数字资源和信息化教学环境,有效推动了翻转课堂的实施,提高了教学效果。通过在汽车专业教学中的实践应用发现,运用信息化教学手段的课堂,学生更容易积极参与到学习过程中去,提高了教育教学质量和教学效果。     

汽车构造课程在线教学培养模式的研究与实践

随着中国“一带一路”政策实施,职业教育“走出去”越发显得急迫,我们职业院校需努力探索职业教育走出国门的途径和方法。目前赞比亚职业技术学院汽车分院已经开展了教学,但是,从“走出去”的情况看,在立得住、获认可等方面还是需要继续努力,基于当地国家教育水平不高,所以急需国内职业教育资源“走出去”,而开展在线教学能为职业教育发展开辟更大空间,也给职业教育发展带来机遇,因此相关人员应该发挥先导性和引领性作用,探索在线教学培养模式的研究并实践。     

大学英语数字化教学方法创新研究

随着经济全球化、现代科技的蓬勃发展,国家和社会对大学生的英语综合应用能力提出了更高的要求,大学英语教育也面临着新的机遇与挑战.利用现代科技进行辅助教学,不仅能优化教学环境,还能够进一步促进学习者的自主创新能力和自主学习能力,这也是当前广大英语教师正在关注和研究的新课题. 由世界图书出版公司出版的《教师网络学习共同体与英语教学数字化融合创新》一书以教师在线学习共同体与数字化教学资源的改革为切入点,全面阐述和剖析了在数字化信息技术背景下教师的教学探索和学生的学习过程.全书共分为七章,第一章到第四章主要论述信息技术对教师教学能力的支持,主要涉及信息技术应用的加减法和知识碎片化的合理应用,分析与教师在线学习共同体相关的行动研究方法,分享了通识课程和英语专业课程的课程建设及线上线下培训实践;第五章到第七章,主要内容是利用信息技术支持学生的学习过程,特别提出了英语教学和媒介素养培养的过程是培养师生跨文化意识和能力的过程,并通过案例分享的方式介绍了英国和美国儿童英语故事平台的使用情况.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

基于U-Learning和O2O的高职教育智慧课堂的探讨

针对传统学历教育和在线网络教学存在的问题,以及时代赋予的机遇和挑战,借鉴新时代愈加主流的U-Learning泛在学习方法和O2O线上-线下双向互动机制,借助信息化与网络技术,对基于U-Learning和O2O的高职教育智慧课堂的教学机制、教学体系、教学方法等内容进行分析,得出了融入了U-Learning和O2O的高职教育智慧课堂的先进机制与优点,为构建起一种以学生为中心,以培养学生发掘、组织、利用与课程相关的线上线下资源随时、随地利用手边的科技工具进行有效学习并解决问题的能力为目标的高职教育智慧课堂创新教学模式。     

信息化教学在机械制图课程中的应用策略探讨

机械制图课程教学是各类机械专业学科教学基础课程,主要是对机械图样进行深入理解与表达,是机械工程技术应用基础,在现代化技能型复合人才培育具有重要意义。近年来,我国信息化教学发展速度较快,信息技术发展开始步入了机械制图教学课堂中。通过各类校园网络平台应用,要对现有教学资源进行全面整合,设定对应的网络课程,建立教学实验室,构建网络化教学平台,全面提升机械制图信息化教学成效,全面提升教学成果。     

基于大数据的智慧课堂研究与构建——以广西水利电力职业技术学院为例

近年来,信息技术在高校中得到了快速应用和发展,传统教室作为一种课堂形态对当前教学工作的需要已越来越不适应,常态教学工作中存在方法单一、手段匮乏的问题。同时,以大数据为代表的新一代信息技术的快速发展,为突破教育信息化发展瓶颈、提升教育决策能力提供了重要手段。因此当前利用大数据技术作为教学课堂中的辅助手段,可以提供改造课堂环境、教学资源分析、教学活动分析、教学评教分析等功能。使得教师可以利用智慧课堂,根据大数据的反馈及时调整教学方式,实现教学中的精准授教、因材施教。     

数控车削网络教学平台的建设研究

随着信息技术特别是网络技术的发展,网络教学平台应运而生,并且正以飞快的速度发展。现通过分析数控车削实训存在的问题、建设网络教学平台的意义、数控车削网络教学平台的建设目标及构建原则,对数控车削网络教学平台的建设进行研究和探讨。     

工程教育视域下高职机电专业课程混合式教学探析

在工程教育的基本框架下,以学生认知能力、学习经验、学习能力与习惯等方面的学情分析为基础,构建高职机电专业课程以学生发展和学习为中心的混合式教学体系。混合式教学体系基于资源、探究、合作的情境式教学设计原则,重构基于CDIO工程教育理念的教学内容,依托在线教学平台,开展线上线下混合式教学评价。混合式教学体系以项目为导向,调动学生主动探究、实践与创新的积极性;以问题为导向,培养学生兴趣与思维能力;深度融合信息技术与教育教学,全面提升高职技能人才培养质量为实施策略。实践表明,工程教育理念下的混合式教学,锤炼了学生的实践技能,增强了学生的创新意识,对高职机电类专业技术技能人才培养质量的提升,具有催化促进的作用。     

基于混合式教学模式的电力系统仿真课程教学改革研究

混合式教学模式充分运用互联网信息技术,将传统的课堂教育与在线学堂的优势结合起来。根据电力系统仿真课程的课程特点,论述了引入混合式教学模式的可行性,设计并实施了电力系统仿真课程的混合式教学,将"线上"和"线下"两个课堂有机结合在一起,极大地调动了学生学习的主动性,获得良好的教学效果。为新时期应用型本科教学改革做了有益的探索。     

“刀具半径补偿功能”信息化教学设计

基于某在线教学平台,"零件的数控铣削加工"课程进行了信息化教学设计与实施,运行效果良好。选取该课程的核心知识点"刀具半径补偿功能",从教学方案设计、教学过程设计及教学反思等方面,对其信息化教学设计过程进行阐述,旨在对同类课程实施信息化教学提供借鉴,同时进一步证明加快推进课程信息化建设对提高教学质量和课堂效率的重要意义。     

基于超星学习通的线上线下混合式教学实践——以汽车发动机构造与维修为例

基于新时代下信息技术的高速发展,众多教育资源已经从线下文字彻底转变为了线上"知识付费"学习,线上线下混合教学风暴开始席卷全球。在实现"理论实践一体化"教学目标的促进下,超星学习通等功能性知识学习平台打入实战课堂内部,本文将以主打操作应用类教学的《汽车发动机构造与维修》课程作为实例,针对基于超星学习通线上线下混合式教学实践进行简要讨论。     

云制造资源优化配置研究综述

随着信息技术的迅速发展,中国乃至世界制造业发生了巨大变化。正朝着信息化、虚拟化、服务化的方向发展。云制造将成为未来制造业的主流,而资源优化配置则是云制造平台运营的一个关键。针对当前国内外云制造资源优化配置方面的研究成果,分析了云制造现今的发展水平,概括了云制造资源优化配置的基本思想。在国内外学者的研究基础之上总结了云制造资源优化配置的重要问题,并给出了解决方法和建议,为云制造在资源优化配置方面的深入研究奠定基础。     

机械制图在线开放课程助力混合式教学的探索与实践

教育教学改革的不断推进,创新教育教学手段和模式成为重要内容,要培养和提升学生主动学习能力,需要重视对线上线下混合式教学平台的搭建和实践,机械制图课程建设中,结合教学实际内容,完善教学资源,重视功能设计,并充分借助在线开放课程,实现课程内外有效结合,教师的讲授与学生主动学习有效结合的混合教学模式,推动以生为本的新型教学关系的发展,促进学生自主学习,提升其专业水平和解决实际问题的能力。本文主要结合机械制图在线开放课程的建设现状,联系实际探讨了混合式教学模式。     

机械类课程新型混合式教学改革研究

《机械设计基础》是近机械类、非机械类专业的一门主干课程。针对近此类专业学生的机械专业知识基础薄弱、课程接受能力不足,而传统教学手段单一,学生兴趣难以提高等问题,借鉴现代化教学方法,引入翻转课堂、对分课堂及在线学习平台,与传统教学方法相融合,形成一种新的混合教学模式,以提高学生自主学习能力和团队协作能力,提升教学质量。通过教学实践,获得了良好的实施效果,为改善机械类课程的教学成效提供了一定的借鉴。