基于“三全育人”理念的高校分校区文化育人探索

新时代高校落实立德树人根本任务，深化“三全育人”综合改革的重要路径和提升高校思想政治工作质量的重要载体是大学文化建设，大学教育管理过程实质上是以文化人、以文育人的生动实践。基于高校全员、全过程、全方位育人理念，聚焦于高校分校区文化育人视角，阐述高校分校区文化育人工作现状，探讨发挥“三全育人”功能，实现文化育人的实践路径。     

校企深度融合“双元培养、循环驱动”实践育人体系研究

校企深度融合对培养应用型人才、提升高校教育质量、满足企业人才需求具有重要意义。在分析校企合作现有问题的基础上,构建了校企合作的利益机制,并对校企合作实践育人体系进行了重塑,提出了完善配套机制的相关建议。     

依托校园网络通讯站提升网络育人成效

校园网络通讯站是高校开展大学生网络思政教育的重要载体,具有弘扬健康文化、服务大学生活、塑造大学生人格、引导大学生成才等作用。以辽宁科技大学为例,通过分析校园网络通讯站建设过程中存在的问题,探究基于“中国大学生在线”平台,依托校园网络通站提升高校网络育人成效的对策。     

网络环境对高校德育的影响与对策研究

网络的发展深刻影响高校学生的思维模式、价值观念、文化结构和精神世界。高校德育作为社会运行的有机组成部分,网络环境的复杂化必然对其产生深刻影响。通过借鉴国内外网络素养教育发展经验,树立"以学生为本"的思想,以及构建网络环境影响下的高校德育全员育人体系来研究高校德育模式的变革与建构,从而使学校德育的价值引导与学生思想道德品质的自主建构辩证地统一。     

基于SWOT分析的思政教育视域下高校新媒体意见领袖培育策略

新媒体情境下高校意见领袖成为大学里具有较高影响力的新媒体用户,引导着校园网络舆论的发展方向,对高校网络思想政治教育产生直接影响。分析了思想政治教育与新媒体意见领袖的逻辑关系,结合SWOT理论探讨全员参与、时空延展、体系开放、制度保障的新媒体意见领袖培育策略,为实现高校"三全育人",掌握校园网络思政主动权提供保障。     

高校艺术馆增强育人功能研究

高校艺术馆承载人才培养、科研教学与文化传承等多重责任,是高等教育事业提升文化软实力、实现文化强国的重要组成部分。通过探讨高校艺术馆育人功能现状、影响因素和育人功能主要内容、活动形式,提出增强高校艺术馆育人功能的对策,以期助推高校艺术馆的公共教育作用及育人功能的发展。     

科研育人视域下高校理工科研究生培养策略

研究生创新能力培养是高校教育的核心,培养创新型人才是新时期高校的重要职责。地方高校培养研究生数量占据全国人数的一半,是科技创新与人才培养的重要基地。针对地方高校创新型人才培养存在的科学要素融入教学不到位、实践能力培养不充分及科教融合、产教融合不深入等问题,对创新人才培养方式进行多维度探索。以山东科技大学为样本,提出构建“创新驱动”战略下地方高校人才培养新模式,通过“科教+产教”双融合、构建科研育人体系、科学设置培养体系、建设科技创新文化、提升国际化水平等多维度提升学生创新能力,为国内其他兄弟高校提供有益借鉴。     

“三全育人”理念践行态势及其整体化提升策略

“三全育人”具有整体性、全面性、长期性和反复性特点,是践行立德树人社会主义教育根本任务的重要举措和途径。在新的历史方位下,要不断提高作为社会主义大学的政治站位,深刻理解“三全育人”的科学内涵,深入洞明“三全育人”的内在机理,系统厘清“三全育人”的现存问题及成因,整体化构建“三全育人”体系和实践策略,打通“三全育人”的最后一公里,推动“三全育人”质量有效提升。     

制造业文化融入高职院校课程思政的探索与实践——以“机械工程冶金材料及热处理”课程为例

课程思政是为全面提升高校思想政治工作质量和“大思政”育人成效而进行的一项重要教育教学改革实践。为匹配机械装备制造业企业对学生的能力与素质需求,提升高职机械装备制造类学生的职业素养,文章融入机械装备制造业进行课程思政教学改革与实践。通过解构机械装备制造业内涵,挖掘行业精神内核,从课程思政顶层设计、团队建设、资源库构建、系统体系设计、教学方法创新、课堂主阵地建设等方面进行深入教学改革与实践,形成了具有“工”字特色的课程思政教学改革实践路径。     

组织员队伍建设路径优化

加强组织员队伍建设是高校推动“一融双高”的基础性保障，具有加强党对高校领导、增强基层党建规范、提升发展党员质量、激活党建育人功效的重要政治作用。组织员队伍面临队伍力量薄弱、专业素质欠佳、工作衔接不畅、保障机制滞后的现实困境，应从充实队伍力量、提升专业水平、加强贯通融合、健全保障机制等方面着力。     

浅谈质量认证在高校中的应用

IS09001质量管理标准被认为是改进和完善教育机构教育教学质量管理的有效工具,被许多教育机构用来提升他们的质量管理水平.本丈阐述了在高校推行质量认证体系的重要性,以及高校在实施贯彻认证体系中存在的问题,并提出了相应对策.     

基于职业能力培养的校企协同实践教学体系构建

分析了高校传统实践教学体系特点和存在问题,提出了基于职业能力培养目标重构实践教学体系,满足应用型人才培养要求的校企协同育人教学模式。以南京工程学院材料成型及控制工程专业实践教学体系与内容改革为例,介绍了在加强校企协同,面向行业需求,聚焦能力培养理念指导下的新型实践教学体系建设及取得的成效。新教学体系促进了实践教学质量和效果提升,优化了学校专业人才培养目标与企业人才需求衔接。     

高校网络思想政治教育质量影响因素和提升路径

从内部和外部两个维度,分析网络思想政治教育质量的影响因素,提出“内容为王、形式为要、队伍为本、创新为魂”等路径,以实现高校网络思想政治教育质量的有效提升。     

“大思政”格局下高校网络舆情生态建设

调整网络舆情生态建设重点,遵循学生成长规律,使思想政治教育与学生发展过程同向同行已成为高校需要思考的新课题。立足“大思政”格局,结合“三全育人”教育理念,探索高校网络舆情生态建设优化路径,从“全员、全过程、全方位”三个角度为高校网络舆情生态建设提供参考思路。     

青年教师师德教风协同建设机制研究

青年教师师德与教风建设事关高校思想政治教育、人才培养质量以及教育事业科学发展。基于社会、高校和青年教师自身等因素影响,部分青年教师在师德教风方面仍存在一些问题。高校应深入把握师德与教风的相互联系,促进教书与育人协同,制度机制建设与教育培养方式创新协同,理想信念教育与教学能力提升协同,师德考核与教学监督相协同,积极探索青年教师师德教风协同建设机制。     

地方院校土建类大学生实践创新能力培养体系构建

从实践育人理念出发,以实践创新能力培养为主线,构建地方院校土建类大学生实践创新能力培养模式,科学搭建适合土建类大学生特点的实践教学新体系,在应用型人才培养方面走出具有特色的路子,促进土建类大学生人才培养质量提升。     

发挥高校资助工作育人功能的路径探索

当前,我国已经形成了以国家、学校资助为主体,社会资助为辅助的较为完善的高校学生资助体系,有力地促进了教育公平和教育事业健康发展。如何充分发挥资助工作的育人功能,构建发挥高校资助工作育人功能的路径,对于高等教育的可持续发展具有重大而深远的意义。文章以国家奖助学金为例,分析了资助工作中蕴含的育人功能,并具体探讨了构建发挥高校资助工作育人功能的路径。     

“新工科”背景下能源与动力工程人才培养体系建设

"新工科"更加注重提高学生的实践能力、创新能力和国际竞争力,构建"新工科"背景下的人才培养体系,全面提升学生相关能力,是高校发展的当务之急。提出了通过创新课程体系、创新培养模式、强化实践环节、加强课程建设、推行PBL改革、强化OBE理念等多元协同举措,进行人才培养体系建设,促进全面落实"以本为本、四个回归",不断完善协同育人和实践教学机制。     

“三全育人”视域下分校区文化建设融合与创新

由于空间距离、校园环境等多种因素,分校区与主校区在校园文化建设方面存在一定的文化分野,影响了学生的受教育满意度和人才培养质量。基于“三全育人”视域,以北京科技大学管庄校区为研究案例,分析了加强分校区文化建设的主要困境,旨在探索加强分校区文化建设的措施,提升分校区的办学质量和高校的人才培养质量。     

强化党建工作育人功能加强大学生思想政治教育

高校不仅要培养人才,更要为我国社会主义建设输送合格的建设者和可靠接班人.因此,高校党建工作必须高度重视育人这一功能的发挥,这既是以人为本理念的体现,又是贯彻党的教育方针的要求,更是塑造学生政治理想信念和提高学生综合素质的有效途径.为此,我们必须紧扣"党建育人"这一中心,多途径、全方位地加强和改进大学生思想政治教育,构筑起教书育人、服务育人、管理育人和党建育人的"四位一体"工作体系.