生物工程专业多层次递进式实验教学改革的探索与实践——以江西农业大学为例

为了解江西农业大学生物工程专业的实验教学改革效果,通过学生问卷的形式对教学改革进行了调查与分析。结果表明,多层次递进式实验教学应用在生物工程专业中,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,培养出适应社会需求的创新型高素质人才。     

实验教学中安全管理体系的完善与实践——以江西农业大学生物工程专业为例

安全管理是实验教学中的重要环节。随着江西农业大学生物工程专业实验教学的不断推进,发现在实验室安全管理方面还存在安全管理体系不完善、安全管理措施不全面、安全宣传教育力度不强、管理活动形式单一等问题,使实验教育教学存在一定的安全隐患。本文通过探索与实践,完善实验教学中的安全管理体系,从而加大实验室安全管理力度,将学生与教师的安全与实验教学相结合,提高安全宣传教育水平,丰富安全管理活动形式,维护生物工程专业实验教学改革平稳、可持续的发展,并为其提供安全保障。     

生物工程专业学风调查及对策建议——以武汉轻工大学为例

高校的学风建设是一所高校办学思想、教育教学质量和管理水平的综合体现,良好的学风是人才培养质量的重要保障。针对有关学风的一些影响因素进行问卷调查,对调查结果进行分析总结,并提出加强学风建设的建议与措施。     

双创背景下生物工程专业毕业设计的教学改革——以福建技术师范学院生物工程专业为例

毕业设计是本科教育工作的最后一里路,也是决定专业教学质量的一个关键环节。文章介绍和分析了双创背景下福建技术师范学院生物工程专业毕业设计存在的问题及其原因,探讨了生物工程专业毕业设计改革措施和实施方法,为毕业设计教学工作提供了可复制、可推广的提升毕业设计质量的经验和建议。     

新型教学模式在生物制药课程中的改革与实践——以江西农业大学为例

生物制药是一门由多学科综合组成的理论性和实践性均很强的崭新学科。为培养生物制药领域复合型人才,本文结合江西农业大学近年来在教学改革中的实践与体会,提出"以前沿学术文献为导向"的理论教学模式与产研合作模式下的"校企合作"实践教学模式相融合的人才培养方案,为江西农业大学从事生物制药企业生产的学生提供了一个从"学校课堂"到"企业生产"的良好机遇,为生物制药企业输送了一批高端复合型人才。     

生物工程专业实验教学改革与实践

实验教学是生物工程专业培养计划中的一个重要部分,进行实验教学改革与探索对培养高素质生物工程专业应用型人才具有非常重要的意义。本研究从实验内容独立设课、实验内容充实更新、实验过程管理、课程考核方法改革以及实验室教师队伍建设等方面进行改革。经过近3年的教学实践证明,生物工程专业实验教学改革对提高大学生的专业素质、创新能力以及提高实验教学效果方面都具有一定的推进作用。     

新时代师范院校理工专业新生入学培养提升探究——以生物工程专业为例

新时代师范院校是科技创新的前沿阵地和培养教师的重要平台,而理工专业师生又是高校科技创新的主力军,提高理工专业学生培养质量就摆在突出的位置上。而抓好新生入学时的培养就是提高理工专业学生培养质量很关键的一点,有助于学生夯实基础、提振兴趣、牢固信心。文章以生物工程专业为例,对学生专业自信感不足的问题进行了分析,为解决这一问题,文章提出学校应充分发挥高校的思政教育的作用,加强专业教育,坚定学生专业理想,并充分发挥辅导员工作职能,关心关爱学生,提高专业自信心。     

本科毕业论文写作与答辩工作的改革与创新——以服装设计与工程专业为例

毕业论文是评价毕业生综合素质的主要手段之一。对于像服装设计与工程专业这样既属艺术类又具有应用性特点的专业来说,毕业论文和毕业设计同等重要。近年来,由于诸多因素的影响,本科毕业论文质量出现下滑趋势,如何对毕业论文写作和答辩工作模式进行改革和创新,以充分调动学生的主观能动性,进一步提高毕业论文的质量,是摆在各院校教育工作者面前的新课题。     

基于专业评估的实践教学体系的建设与改革——以安徽工程大学服装设计与工程专业为例

实践教学是高校人才培养的重要环节。本文基于专业评估思路对安徽工程大学服装设计与工程专业的实践教学体系进行建设与改革,从实验装备及其利用、实验室管理及执行情况以及实践教学体系等方面进行论述,提出以专业评估为导向,制定实践教学体系以及突出专业人才培养特色。     

应用型大学环境设计专业校企合作改革探究——以南昌工学院为例

基于应用型大学的发展需要,结合环境设计专业的教学实践,本文将对校企合作在环境设计专业中的共建目标及合作模式进行探究,并结合南昌工学院环境设计专业的实际情况,探讨符合本专业的改革方案,最终达到双赢的结果。     

新形势下课堂评价改革探析——以淮安工业中等专业学校电工电子专业为例

以人为本的当今社会,对学生综合评价制度也由一元转向多元。本文针对职业学校学生特点,对目前比较流行的鼓励型评价方式,提出自己的观点——不能走向极端。同时提出一种职业学校学生课程评价的方法,即基础评价与特长评价相结合。     

生物工程专业创新型人才培养方案的改革与实践

生物工程产业作为一个正在崛起的主导性产业,已成为产业结构调整的战略重点和新的经济增长点。本文确定了以就业为导向、以工科为背景、以化工学科为优势、以生物学科为基础,制定了满足社会需求的生物工程专业培养方案,并根据社会需求、生源质量和未来就业方向提出一种新型的人才培养模式——分类人才培养模式(研究型、应用型、复合型),在学生个性化下功夫,培养满足社会同一行业不同单位对不同规格的生物工程专业人才需求。     

我国高校纺织专业《纺织化学》课程改革与探索——以安徽工程大学纺织专业为例

针对《纺织化学》课程体系及教学中存在的问题,对安徽工程大学《纺织化学》课程进行改革,变更课程体系,采取开放的教学氛围、互动的教学环节,注重实验教学。实践证明《纺织化学》课程改革取得了较好的教学效果,开拓了学生的思维,提升了学生实践技能和综合素质。     

生物工程专业实验课程改革的探讨

为了培养生物工程专业学生的动手能力与创新能力,针对生物工程专业的特点,从改进实验内容、增加实验连续性、培养科研思维和注重社会实践方面,探讨了生物工程专业实验课程改革方案,总结了在实验教学方面获得的体会。     

高校基础课教学管理的思考——以北京印刷学院为例

从以质量为核心的北京印刷学院数理化教学管理的基本思想出发,分析了构成高校数理化教学管理体系的3个层次,指出了当前学校数理化教学管理体系中存在的问题,并从管理意识、教学目标、评价机制等方面提出了构建科学合理的北京印刷学院数理化教学管理体系的策略。     

以专业实践为导向的创新创业课程的OBE教学模式探索——以食品科学与工程专业为例

以食品科学与工程专业为例,探讨专业融合的“大学生创新与创业基础”课程组织和教学效果。课程以OBE理念设计和组织,以学生为中心和社会需求的培养目标为导向设置授课内容,对标授课内容有机融入课程思政,并通过多角度过程考核来强调实践能力的培养,其课程目标达成度评价效果良好。根据达成度分析结果进行教学反馈与策略调整,实现对课程的持续改进。     

浅谈纺织实验教学改革——以高职染整专业为例

针对高职院校人才培养的目标，以染整专业为例，分析了我院纺织实验室在实验室管理、实验课程设计以及实验实训教材建设等方面进行的改革。     

机电类人才国际化培养改革与实践——以苏州市职业大学为例

苏州市职业大学在过去的十多年中,通过开展国际合作办学,在专业建设、人才培养模式改革、课程考核评价、课程资源开发、项目管理、国际化师资培养等方面进行有益的探索和改革,开展形式多样的国际合作交流活动,为苏州地区先进制造业尤其是涉外企业培养了大批具有国际竞争力的高素质机电类人才。相关实践为高职教育的国际化积累了案例、经验和成果。     

高职院校车辆专业校企合作改革研究——以苏州市职业大学机电工程学院为例

基于高职院校的发展需要,结合车辆工程专业课程的教学实践,本文对苏州市职业大学校机电工程学院校企合作模式进行教学改革研究,对师资力量、教学场所、人才培养及教学课程等方面提出一些建议,提出学校与企业对学生进行联合培养,最终达到学生毕业后能够与企业接轨的目标。经过实践证明,此类教学方法效果良好。     

开放大学混合式教学模式创新与实践——以机械设计基础课程为例

混合式教学作为一种新型教学模式,能够发挥传统课堂教学与在线学习的优势,在高等教育领域得到广泛应用。文章以开放大学机械设计基础课程为例,探讨了教学实践中混合式教学模式的设计和创新。根据开放大学学生的特点和学习需求,将PBL教学法与混合式教学模式相结合,提出了课前、课中和课后结合的三段式“五步两图三查”混合式教学模式,并提出了这一模式实施的相应路径。在机械设计基础课程教学中综合运用PBL教学法、小组合作学习、探究实践和自主学习等多种教学方式,提高了教学质量,为优化高校的教学模式提供了有益借鉴。