工程实践案例教学模式在环境材料课程教学中的应用

随着"双一流"建设的开展和高等工程教育改革的不断深入,传统的教育教学方式难以满足培养高素质、特色型人才的要求。在新的高等工程教育人才培养模式要求下,将案例教学法引入环境材料专业课程教学,以真实工程案例为背景,以工程问题为主要线索,以案例讨论为主要教学环节,尝试运用多种教学技术,培养学生专业兴趣,全面提高工程能力、实践能力、创新能力和综合素质,培养卓越工程应用型人才。     

工程案例教学在机械类课程中的运用

机械类课程教学中实施工程案例教学,有助于弥补传统课堂教学的不足,培养学生应用理论知识分析、解决工程实际问题的能力。阐述了工程案例教学的内涵,论述了工程案例教学与传统课堂教学的区别和联系,并对机械类课程实施工程案例教学作了探讨。     

“新工科”背景下工程材料课程教改探索

飞行器设计与工程专业主要为民航事业培养掌握航空航天飞行器设计知识,具有技术创新、工程实践和综合管理能力的高级工程技术与管理人才。工程材料作为该专业的必修课,主要讲授工程材料的理论知识和分析技能。在"新工科"建设背景下,有针对性地转变传统教学理念创新教学方法,优化课内实践内容,促进"双师"型师资队伍建设,确保该课程设置起到培养应用型人才的作用。     

案例教学法在高职国际贸易实务课程教学中的应用

高等职业教育培养的目标是高技能应用型人才.就国际商务专业而言,其目标应是培养能够熟练运用外贸业务知识与外商进行洽谈、交易并能熟练进行单据制作处理的合格涉外人员.在对该专业的核心课程"国际贸易实务"的教学过程中,为了培养出适应当今外贸形势需要的高等技术应用性人才,开展案例教学是实践中行之有效的教学方式,其对于提高学生的接受知识能力,培养其思考能力和观察能力,锻炼其实践能力等都大有裨益.本文对国际贸易实务案例教学的课堂实施程序及注意事项进行了系统的研究.     

工程案例在混凝土结构设计原理教学中的应用

混凝土结构设计原理是一门应用性、实践性很强的学科,在混凝土结构设计原理课程教学过程中引入工程案例,能弥补传统课堂"教"与"学"的不足,有助于培养学生应用所学理论知识分析、解决实际工程问题的能力。阐述了将工程案例应用于教学的特点及意义,并论述了将工程案例应用于教学的要点。     

高级应用型工程科技人才规格及其培养途径

为进一步提高教学质量,按照<高等教育法>关于高等教育任务和培养目标的规定,深刻认识和理解对高级应用型工程科技人才的培养规格与培养途径的要求,结合测绘工程专业培养高级应用型工程科技人才的实际,研究我国测绘科学技术的现状和发展趋势,了解测绘工程产业人才需求形势及其走向,找准高级应用型测绘工程科技人才规格的定位.充分利用测绘工程系办学的优势和潜力,形成具有自己特色的教学和人才培养模式,培养出基础和专业理论知识扎实、理论联系实际动手能力强的应用型本科人才.     

基于“卓越工程师教育培养计划”的工程材料课程案例教学

"卓越工程师教育培养计划"主要培养掌握科学方法、擅长动手解决实际问题、创新能力强且适应企业发展需要的各类工程技术人才。案例教学法是一种以案例为基础的教学法,采用启发式的教学方式,着重培养学生解决工程实际问题的能力。案例教学法对于工科"卓越计划"的实施是一种极为有效的措施。探讨了在工科机械类专业工程材料课程中引入案例教学法的必要性和可行性,分析了案例教学法对工程材料教学的积极推动作用,进而提高教师和学生的综合素质。     

应用型本科冶金工程专业学生工程实践能力培养

结合重庆科技学院冶金工程专业培养学生工程实践能力的做法,探讨了应用型本科工程类专业学生工程实践能力培养的有效措施:建立多层次的实践教学平台,校企利益一体化,确保实验实训过程质优;切实有效的激励机制,培养卓越能力的教师队伍;专业基础课程教学采用"工程案例"法,培养学生工程意识和工程素养;专业课程教学采用"项目教学"法,培养工程能力和创新能力。     

专题调研：提高实习质量的一个有效途径

生产实习是一个复杂的教育过程，是高等工科院校培养学生工程实践能力的重要教学环节。因此，加强实习教学对担负直接为国家培养工程技术人才任务的工科院校来说，是十分必要的。工科院校的毕业生必须具有科研、设计的初步能力。基于这样的要求，生产实习的目的是使学生深入了解工厂的设备和工艺，熟悉生产过程，学会本专业的实际生产操作本领，加深对理论知识的理解，理论联系实际，培养良好的道德品质和献身精神，     

提高学生工程实践能力的探索

技术应用型材成专业挤压与拉拔课程教学应符合材成专业强工程实践能力型人才的培养目标。分析了挤压与拉拔课程存在的问题,提出了采取以互动式为主,结合工程案例式和实践式的教学方法,探索能将所学知识转化为自身能力与素质的多种途径,并采用科学合理的考试评价制度,提高了学生的综合素质,培养了具有较强工程实践能力的"生产一线"高级工程技术人才。     

案例式教学在工程材料课程教学中的应用

为解决工程材料理论教学中内容抽象、知识点难以掌握等问题,对工程材料案例进行设计、收集,建立了基于主要教学内容的引入案例和强化案例。对传统教学和案例式教学进行效果评价:工程材料教学中引入工程案例,可以充分调动学生学习和探索材料知识的积极性,强化对工程材料重难点的掌握,奠定机械零部件选材理论基础,培养专业兴趣和构建工程材料专业背景。     

案例教学法在冶金工程专业教学中的应用

案例教学法促使学生带着问题学知识,培养解决复杂工程问题能力和主动学习能力,有效弥补传统冶金工程专业教学中学生实践不足的缺点。根据学生掌握知识的情况选取教学案例,增强了课堂的趣味性,开拓了学生的思维。     

香港大学专业硕士研究生培养的启示

在国家深入推进专业硕士研究生培养模式改革的背景下,构建全新的专业学位研究生培养模式成为专业学位研究生教育的重点和难点。基于专业硕士研究生应用型的导向,香港大学重视系统理论知识素养培养与实际调研能力训练;采用案例教学方法,培养学生问题意识和创新意识;提倡团队作业方式,培养学生团队协作能力。香港大学在近百年探索中形成的专业学位研究培养的实践经验,对于新形式下内地高校正确把握专业学位研究生教育本质,培养高层次应用型创新人才提供了有益的启示。     

焊接技术与工程专业材料科学基础课程案例教学

基于应用型本科大学的培养目标,对焊接技术与工程专业材料科学基础课程的案例教学进行了探索。通过设计更贴近专业贴近生活的案例,加深学生对课程和专业的体会,激发学习兴趣和主动性,培养解决实际问题能力和创新能力,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。     

通过网络炼钢平台培养冶金工程应用型人才工程实践能力

针对冶金工程专业实践教学中遇到的问题,依托网络炼钢平台,构建了冶金工程应用型人才工程实践能力培养体系。该培养体系贯穿认识实习、生产实习、工艺实训、专业实验以及毕业设计(论文)等多个实践教学环节,实现了理论教学和实践教学的融合。实践表明,将网络炼钢平台应用于实践教学,提高了学生学习积极性,提升了工程实践能力和综合素质。     

案例教学:促进职业院校教师专业成长的有效方式

案例教学不仅对于职业技术人才的培养具有重要作用,而且对于职业院校教师的专业成长更具重要价值.它在职业院校中的探索与实践,将有效地促进教师教学方法的革新,有助于教师教学理念的更新,并可以促进教师专业能力的全面提升.职业院校教师需要有意识地将案例教学作为促进其专业成长的手段和方法,自觉地树立案例教学意识,把案例教学作为教师教学反思的重要手段,同时,还要有计划地建设案例数据库,深入开展案例研究与案例教学研究工作.     

关于"管理学原理"课程开展双语教学的探索

随着经济全球化以及我国加入WTO,提高学生外语的实际运用能力已经成为当前我国高校教学改革的重要课题.2001年8月教育部印发的<关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见>中明确提出,本科教育中要积极推动使用英语等外语进行教学.在本科生专业课中开展双语教学,使学生在接触、掌握其学科领域最先进的专业理论知识的同时,大大提高应用外语以及双语思维的能力,为我国培养国际人才以及21世纪所需要的复合型人才打下坚实的基础.     

基于CDIO教育理念的路由交换技术课程教学改革与实践

针对网络工程专业路由交换技术课程在学生实践能力培养中的问题,借鉴CDIO工程教育理念,引入实际工程项目案例,使用工程实践驱动的方法,探讨了工程案例选取、调整、使用和教学组织的改革和实践方案。改革提高了学生的实践能力,形成了教师教学实践—工程实践良性循环。提出了网络工程专业课程整体建设改革建议。     

提升应用能力的综合性有机化学实验设计

针对产业结构转型升级对应用型人才的需求和应用型高校的教学现状,提出了综合性有机化学实验的设计思路,进而达到利用综合性有机化学实验激发学生的学习兴趣,培养和提高综合运用理论知识和实验技术解决问题的应用能力。     

基于提升解决工程问题能力的材料现代研究方法（材料加工）课程教学

基于新形势下对复合型工程人才的需求，培养既有扎实专业知识又有实践能力的专业人才，促进“新工科”专业建设和学生综合能力提高，在研究生课堂教育教学中加强解决工程问题能力培养，为中国制造培养更多大国工匠。